開拓創(chuàng)新與時俱進-團委工作總結精選多篇-資料下載頁
2025-10-16 00:17本頁面
【正文】 積極向黨組織靠攏。通過開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，千業(yè)律所黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員律師的先鋒模范作用進一步發(fā)揮，律師工作服務科學發(fā)展、促進社會和諧、服務人民群眾的能力和水平進一步提高?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，在中原經濟區(qū)又好又快發(fā)展的背景下，在移師鄭東新區(qū)新的良好環(huán)境下，在關主任及新一屆管委會成員的帶領下，河南千業(yè)律師事務所與時俱進，開拓創(chuàng)新，一定會成為全國赫赫有名的世紀名所。第五篇：與時俱進 開拓創(chuàng)新龍源期刊網 ://.與時俱進 開拓創(chuàng)新作者：吳 敏來源：《現(xiàn)代教育科學小學教師》2010年第01期多年來,大孤山中心校在伊通縣教育局德育辦的正確領導下,堅持改革創(chuàng)新,銳意進取。堅持整體構建學校、家庭、社會和諧德育研究和實驗,使大孤山鎮(zhèn)小學德育工作走上了科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的軌道,德育工作出現(xiàn)了蓬勃向上、務實求新的喜人局面。在抓德育的具體工作中,中心校德育工作領導小組始終抓住突出實踐育人,體驗感悟,教師科學引導和學生主體作用發(fā)揮等關鍵環(huán)節(jié),德育工作結合學校的實際寓“經歷教育”于大型活動之中,注重活動的創(chuàng)造性、主動性和實踐性,有力地推進了素質教育的實施,為從青少年時期提高民族素質,培養(yǎng)大批的社會主義事業(yè)建設人才奠定堅實的基礎。一、培養(yǎng)具有知識化和專業(yè)化的德育教師隊伍我們始終把強化德育教師隊伍建設,提高德育教師隊伍素質作為工作的出發(fā)點和落腳點。通過學習、討論、交流、分期輪訓等活動,使大家明確了德育工作是家庭、學校、社會共同的責任。家庭中的聊天包含著德育,社會上的耳濡目染也是德育,教師的每一節(jié)課和言談舉止都滲透著德育。所有這些都在影響著學生,感化著學生,所以我們每一位教師都必須把德育當作自己義不容辭的義務和責任。我們德育工作者要用飽滿的熱情和高度的責任感以優(yōu)秀的品德去塑造孩子們,只有這樣我們的國家和民族才能永遠富強和興旺。二、建設社會化和服務化的德育陣地學校根據(jù)學生求奇、求新、求樂的興趣特點,規(guī)劃和建設一批深受學生們歡迎的德育陣地,通過開展各種喜聞樂見的課外活動,寓教于樂,效果很好。學校把社會上處處有德育作為工作目標納入德育工作當中,貫徹了以人為本的德育育人理念。學校堅持不懈地抓好德育常規(guī)活動,努力提高學生的文明、道德素質。結合形勢的發(fā)展,學校重新修改了校訓,重新規(guī)范了校風、教風、學風,營造了良好的校園文化氛圍。學校相繼開展了“改掉不良習慣,爭做八榮好少年”、“讀書上進光榮,輟學失志可恥”等活動,并經常組織師生開展愛國主義讀書教育活動。學校通過開展大型集體活動,讓學生在經歷中受到教育。大型集體活動的“經歷教育”具有較強的德育實效性,它打破了以往脫離實際的簡單灌輸,生硬說教的模式。它通過引導學生投身實踐,回歸生活,使學生在經歷和活動中始終成為德育的主體,成為自我發(fā)展的主人,在道德實踐能力上得到培養(yǎng)。中心校堅持科學導向,注重實效地評價小學德育工作。轉變觀念,把德育評估作為一個導向,我們自制了評價手冊《童年的風采》,讓學生自己評價自己,起到了鼓勵先進,鞭策后進的作用。改變了評而不改,比而不進的評價機制。龍源期刊網 ://.結合政治形勢的需要,中心校在全校師生中開展了樹立正確的榮辱觀活動,把八榮八恥拍手歌編入校本教材,讓各村小學校和中心校的學生會背會唱拍手歌,讓學生如何從日常小事中明辨是非,區(qū)別善惡,分清美丑。實踐證明,在大型集體活動中實施“經歷教育”有助于學生觀察能力的培養(yǎng),學校有計劃地組織大型集體活動時,教師都要講明要求,明確任務,使學生在有組織有準備的情況下去參加活動。因此,在活動過后,學生們寫了很多篇有價值、有見解的觀后感和心得體會、觀察日記等。大型集體活動的“經歷教育”不但有助于學生良好性格的形成,同時開辟了更廣闊的空間,也是培養(yǎng)學生正確的人生觀和良好習慣形成的有效途徑。在大型集體活動的“經歷教育”中,可以讓學生得到充分的體驗,可以把學生引向自然、引向社會、引向生活,可以使學生感受到生動的情境,可以豐富他們的人生經歷,可以讓他們在身臨其境中增長解決問題的能力和才干,從而在體驗中認識世界,形成良好的世界觀,促進學生全面發(fā)展,培養(yǎng)學生樹立正確的榮辱觀。與此同時,教師的觀念、行為也得到了歷練,教師即是教育者,又是學習者和研究者,是學生的朋友與合作者,是經歷教育的創(chuàng)造者,是學生自主成長的指導者和引路人。在多年的工作中,我們總結了三條有效的德育途徑:一是充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用,在全體任課教師中,明確每節(jié)課的德育滲透知識點,使德育貫穿了教育教學的全過程。二是充分發(fā)揮家長學校作用,努力探索家、校合作育人途徑,通過家長開放日、家訪,與家長聯(lián)系,形成家、校同頻共振的格局。三是充分發(fā)揮社會教育平臺作用。以“人人、事事、時時、處處”都能接受教育為目標,為學校教育和家庭教育搭建起了平臺?？傊?我們要真正做到高點站位,真重視、真研究、真投入,通過整體構建和諧德育體系,使德育工作走向科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的軌道,形成穩(wěn)定的和諧的德育工作體系,提高了德育的實效性。
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