開卷是否有益__教案-資料下載頁
2024-10-25 00:04本頁面
【正文】 說。你只有不斷地讀書，才會(huì)不斷的進(jìn)步和成長(zhǎng)。一本你喜愛的書就像一把金鑰匙，為我們打開知識(shí)的大門；一本書就像一臺(tái)時(shí)光機(jī)，帶我們穿古至今。一本你喜愛的書就像一艘船，載我們到知識(shí)的彼岸；一本你喜愛的書就像一架宇宙飛船，帶我們走進(jìn)這個(gè)充滿知識(shí)的世界；一本你喜愛的書就像一位老師，把知識(shí)一點(diǎn)一滴地傳授給我們；一本你喜愛的書就像一束陽光，照進(jìn)我們的生命；一本你喜愛的書就像一瓶水，為我們解決疲乏和干渴；一本你喜愛的書就像你人生路上的引路人……科學(xué)的學(xué)習(xí)方法才是打開知識(shí)大門的鑰匙，看到一片新的課文或文章，我們應(yīng)該先初讀，然后在精讀，在精讀的過程中理解，最后總結(jié)心得體會(huì)。讀書應(yīng)該反復(fù)讀，常讀常新。讀書就應(yīng)該養(yǎng)成良好習(xí)慣——讀書要摘錄書中優(yōu)美詞句，記描寫的精彩段落，寫批注，讀書要有方法，弄清楚為什么，由淺入深，進(jìn)行閱讀，還要有獨(dú)到的見解。媽媽說:“一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的人。”劉向說:“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”書是人類智慧的結(jié)晶。冰心奶奶說過:“讀書好，多讀書，讀好書，”告訴我們應(yīng)該讀一本好書，在讀好書的基礎(chǔ)上多讀書。由此可見書是多么重要的呀!所以我贊成開卷有益。議論文：開卷是否有益5人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”而我對(duì)“開卷是否有益”這個(gè)問題的看法是：開卷有益也有害。先說說為什么開卷有益。開卷就是讀書的意思，讀書對(duì)我們有很多的好處。讀多了書能讓我們像語文書中《我的“長(zhǎng)生果”》這篇文章的作者一樣，寫得一手好作文。因?yàn)?，讀多了書，就會(huì)積累很多好詞佳句和表達(dá)方法。寫作文時(shí)，這些好詞佳句和表達(dá)方法就會(huì)像酵母似的發(fā)揮作用，我們的作文就自然而然會(huì)寫得好了。讀書還有可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)等許多好處。所以，從這幾點(diǎn)上來說，開卷是有益的。那么，為什么開卷又是有害的呢？大家想一想，如果我們讀的不是對(duì)我們有益處的書，那會(huì)怎樣呢？如果我們讀的是那些不健康的書，那又會(huì)怎樣呢？這些問題的答案可想而知。在這種情況下的開卷，肯定是無益的。所以，我們要讓開卷變得真正有益，就得好讀書，讀好書。第四篇：開卷是否有益辯論會(huì)開卷有益的由來是宋太祖說過:“只要是讀書~總會(huì)有好處的”.自此,為什么要講這個(gè)呢?道理很簡(jiǎn)單,關(guān)鍵在于“總”字..這說的是總會(huì)有好處,對(duì)于好書是有益處的,:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對(duì)于讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟, 痛改前非,走向光明之路,取得成功。小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法,幾個(gè)詞,:第一 只要被稱為壞書的,它必定會(huì)影響人的性格,如果那些壞書如果無法與讀者產(chǎn)生一定的共鳴,使人深入其中,那么哪會(huì)造成這樣的結(jié)果呢?如果這書的結(jié)構(gòu)布局,表達(dá)方式,構(gòu)思描寫,語言用詞等都平平無奇,第二 不論是壞書還是好書, 我國(guó)古代的老子就有一種觀點(diǎn):事物都有他的兩面性,既然壞書有害,那么就一定有它的益處.第五篇：開卷是否有益作文開卷是否有益作文開卷是否有益——記一次精彩的辯論會(huì)陳興宇今天上午第三節(jié)課，班里的黑板上畫了一張大嘴巴，大嘴巴上面寫著：“開卷是否有益？”大嘴巴兩邊還貼上了兩張紙條，一張寫著“正方”，另一張上寫著“反方”。班里的氣氛寧靜而又緊張。別人經(jīng)過我們班，可能會(huì)丈二和尚——摸不著頭腦，原來，我們班將要舉行一場(chǎng)辯論會(huì)呢！老師把一二組分為正方，觀點(diǎn)是“開卷有益”；三四組分為反方，觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。首先老師宣布了辯論規(guī)則：“態(tài)度誠(chéng)懇，語言得體。現(xiàn)在，我宣布，辯論會(huì)開始了！范老師的話音剛落，教室里立刻響起了一片掌聲，打破這緊張的氣氛。雙方辯手先闡述了自己的觀點(diǎn)。正方的鄭蔚青站起來說：”大腦就像水庫，一本書就像一處水源，水庫不時(shí)便需要水源的供給，不然就會(huì)枯竭?！靶赜谐芍竦泥嵨登嘤盟娜绮粻€之舌博得正方同學(xué)的熱烈掌聲。這時(shí)，我方的陳海健站起來說：”漢朝的劉向說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’。書既然是藥，就有兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地?！八臄S地有聲的反駁壓倒了鄭蔚青。接下來是自由辯論環(huán)節(jié)，正反雙方唇槍舌劍，針鋒相對(duì)，比賽進(jìn)入白熱化階段。只要一個(gè)同學(xué)說完，他人就爭(zhēng)先恐后地起來反駁，動(dòng)作快的同學(xué)說得有聲有色，動(dòng)作慢的同學(xué)只能坐著干著急。一會(huì)兒，眼看范老師就要宣布正方勝出，我們急得像熱鍋上的螞蟻。突然，我方殺出了一個(gè)”程咬金“——陳海健，他用他那出色的口才和充分的準(zhǔn)備把鄭蔚青給駁了回去。陳海健給我方解了燃眉之急，我們高興極了。最后，范老師收了場(chǎng)：”我宣布，這次辯論會(huì)，雙方打成了平手！“”耶！“教室里響起了一陣歡呼。
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