【正文】 課程充滿了濃厚的興趣，并且善于總結學習經(jīng)驗，不斷改進學習方法、理論聯(lián)系實際，通過不懈努力，取得了優(yōu)異的成績。能夠充分合理的利用時間，提高學習效率，每個學期，都能制定出科學、合理的學習計劃，周密地安排時間，21世紀的人才是復合型的人才，要求有著廣闊的知識面和完善的知識結構，所以在加強專業(yè)學習的同時，還吸收其他課外知識學習。二、工作和生活方面：作為院社團主席，知道以身作側(cè)，以大局為重，毫不吝惜犧牲個人時間。工作踏實肯干，具有熱心和責任心，配合老師做好班上的學生工作，對于學校分配的各項活動，積極主動的為同學做好宣傳工作，認真開好每次團活，并做好記錄。一年的工作使我提高了工作質(zhì)量和辦事效率，不斷的完善自己。生活簡樸，不追求時尚，交友朋友，以實際行動感染身邊的同學。三、思想方面：思想上，有著較高的覺悟。政治素質(zhì)過硬、作風正派，有著堅定的共產(chǎn)主義信念，堅信黨的領導，堅持四項基本原則，堅持用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝自己，堅持以江澤民同志“三個代表”的重要思想作為行動指南，解放思想、實事求是。對于自身各方面有著充分的認識和思考，有著崇高的理想和遠大的目標并對于前進道路上的困難能夠有足夠的勇氣迎難而上，克服一個又一個困難。熱愛祖國、熱愛黨、熱愛團組織，有較強的集體榮譽感和是非觀念，平時處處以高標準嚴格要求自己，積極要求進步，并有強烈的向黨組織靠攏的意愿。認真學習馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論及“三個代表”的重要思想。認真學習了胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”的重要思想。四、能夠團結同志，關心集體，顧全大局，有良好的修養(yǎng)和道德情操。服從領導，團結同學，在一年多的工作中，能夠做到與同學們密切合作、相互幫助。別人不愿做的事我做，要求別人做到的事，自己首先做到，從不攬功諉過，假公濟私，與人爭名利。領導布置的工作總是盡力去做，從不無故推諉。在平時，樂于助人，能夠幫助別人解決的問題就盡量解決，工作中對存在問題的同學也是毫無保留，積極主動地介紹自己的工作經(jīng)驗，顧全大局，不存一絲私心。五、能自覺實踐“三個代表”重要思想，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛團隊工作。在日常工作中能不斷進行政治理論學習，在加強自身思想建設的同時，還能不斷與同學老師加強共同學習的機會。六、富有愛心，為人正直，作風正派，能夠率先做團員青年的表率。在團隊活動中，能端正思想，愛崗敬業(yè)，維護團結。在日常工作學習、生活中，能嚴格要求自己，端正自己的思想，處處以一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己。時刻以高尚的情操，樂于奉獻、事為人先這種優(yōu)良的道德修養(yǎng)來激勵同學，鼓舞同學，真正起到了表率作用。七、團委工作中注重創(chuàng)新，提高工作實效。在一年多的團委工作中，本人深刻地認識到當前團組織的首要工作，就是要把握解放思想、實是求是、與時俱進的理論品質(zhì)，承擔起在廣大青年學生中學習、宣傳、實踐“三個代表”重要思想的重任，承擔起帶領廣大青年學生把共產(chǎn)主義的偉大理想和中國特色的社會主義的偉大實踐結合起來的重任，因此，作為高校的團工作，就應當考慮高校階段學生的特殊性，結合新世紀高校學子的特點，積極探索全新的工作方法，切實為廣大青年學生服務。一年多來，遵循這一思路，我能配合學校工作重點，積極地開展工作，收到了一定的成效?？傊谄綍r工作中能切實做好團隊工作，具有竭誠為共青團健康成長服務的事業(yè)心和責任感，具有深入實際的工作作風，具有無私奉獻的精神和先進的教育方法。能組織、引導和幫助團隊員努力開展豐富多采的娛教活動，進行道德實踐活動，使我校共青團工作再上新臺階。當今社會大學生說就業(yè)難,企業(yè)說人才難求”這種現(xiàn)象看似矛盾,其實并不矛盾。這是因為一方面社會對大學生的期望越來越高,條件越來越苛刻。另一方面優(yōu)秀畢業(yè)生數(shù)量太少,不能滿足社會需要。文章應用角色期望理論,首先分析了當代社會對大學生的角色期望。其次,向高校提出了如何才能培養(yǎng)出符合社會需求的人才的可行性建議。最后,建議大學生要努力提高自身的綜合素質(zhì)以及在就業(yè)時把自己定位在普通勞動者的位置上。目前,關于大學生就業(yè)現(xiàn)狀主要存在著兩種觀點:一種觀點認為,隨著高校擴招,大學畢業(yè)生的數(shù)量已經(jīng)供大于求,大學生就業(yè)難。另一種觀點則認為,當前我國正處于經(jīng)濟快速發(fā)展時期,社會發(fā)展需要大量的高層次人才,甚至有的地區(qū)是供不應求。這兩種觀點都有各自的道理,然而當前大學生就業(yè)的核心問題已不是數(shù)量多少的問題,而是質(zhì)量問題。經(jīng)過十幾年的變遷，大學生的追求從道德自我完善轉(zhuǎn)型為商業(yè)成功，所以“大學生在公眾中的形象已經(jīng)跌到20年的最低點”。與高考制度恢復后的上世紀七八十年代大學生發(fā)憤苦讀，社會評價普遍較高相對比，上世紀90年代后的大學生群體在社會公眾中的形象確實表現(xiàn)出巨大的反差。“大學生的公共形象大致呈現(xiàn)以下三個軌跡”：第一，從精英到大眾的轉(zhuǎn)變；第二，從純粹的精神追求到消費主義、享樂主義傾向的轉(zhuǎn)變，大學生群體現(xiàn)在不能超脫于享樂主義的影響，物質(zhì)欲望超過了實際的消費能力，所以在公眾看來，大學生從精神跌到物質(zhì)，是完全符合邏輯的；第三是從追求道德上的自我完善到遭遇誠信危機。但我認為，大學生的公共形象會隨著大學生社會價值的變化而變化，其精英意識逐漸過渡到大眾思維，對于這個群體，公眾應持理解和寬容的態(tài)度?！吧鐣姶_實對當代大學生的評價不很理想，但是并不等于現(xiàn)在的大學生不如以前的大學生了?！斑^去大學生和現(xiàn)在的大學生角色轉(zhuǎn)化很多，這種狀況下，大學生是否還是天之驕子呢？而事實是，對于這種變化，“大學生和社會都很難認知”，這也造成了大學生本身主觀狀態(tài)和社會評價之間存在特別大的差距。對于這種認知偏差，大學生應該如何面對呢？我希望，“大學生引領社會和適應社會是一個悖論。但面對社會評價，我們要客觀地分析自己的長處和不足”，多了解一些以前大學生的生存歷史，看看彼此的差距到底在什么地方?，F(xiàn)在大學生在職業(yè)化的趨勢里，要有歷史意識，不能丟掉傳統(tǒng)社會對于大學生社會使命的要求。希望以后我們共同努力來該變社會對我們的看法，共同努力為社會做貢獻、為祖國添磚加瓦。謝謝。社團聯(lián)合會