【正文】 蔥，會感到心胸開闊，氣舒神爽。累了一身的臭汗，值了！中午在嶗山風景區(qū)草草吃過午飯。我們便開始了下一行動：去嶗山風景區(qū)附近的會場蟹子鄉(xiāng)去采標本。開始我們真正的采標本實習了！在老師的帶領下我們來到了這片海灘，正逢退潮，經(jīng)過老師的安排后，我們就開工了，有的拿鍬，有的拿耙，有的拿小鏟開始大挖特挖，開始找不到訣竅，僅憑我們的“火焰金金”去撿。后來通過與當?shù)貪O民的交流與學習，我們可是醍醐灌頂，茅塞頓開了，不能說一鏟子一個也是十拿九穩(wěn)。我們小組成員根據(jù)海生動物的生活習性，彎著腰，躬身覓著這些個活寶們，置身于淺海之中，幼年時的歡動又貫穿牽動起每根神經(jīng)來，時不時地用腳濺起一波一波的水花，貝殼俯拾即是，還有數(shù)量頗豐的寄居蟹，當看著它們一個個地放入我們的采集桶，我們心里無比地幸福與激動，就這樣，相互協(xié)作著，努力找尋著這些海底的天使們，歡笑聲響徹在了整個天地之間??等回來整理后發(fā)現(xiàn)我們收獲頗豐。有發(fā)光的海老鼠，螺旋狀的紅螺、扁玉螺、脊紅螺、疣荔枝螺，類似小罐罐樣的藤壺，方體扁狀的大竹蟶、長竹蟶、縊蟶，游動的中國對蝦，蟹科的紅線黎明蟹、日本鱘、寬頭大眼蟹、肉球近方蟹、青島豆蟹、強壯菱蟹、絨毛近方蟹、寄居蟹，還有環(huán)節(jié)動物沙蠶，形狀常見但細細看來有其特性的蛤蜊科四角蛤蜊、凹陷蛤蜊，簾蛤科的文蛤、日本鏡蛤、青蛤、菲律賓滿月蛤、江戶布目蛤，阿地螺科的泥螺，列齒目蚶科的泥蚶、毛蚶、葵蚶，紫云蛤科的橄欖紫蛤，貽貝科的紫貽貝，牡蠣科的牡蠣，不勝枚舉啊......快樂的一天又結束了。8月22日晴太陽當空照，我們迎著太陽趕往我們的下一站——太平角。太平角又分為5個小岬角和5個小灣。海岬之銜接處有楔形礁巖，形成一個個海灘，其中有在別處難得一見的藍色礁巖。此角適宜魚類棲息，站立海礁之上游客會產(chǎn)生“天涯海角”之感覺。我們采集工在下午三點如火如荼地進行著。新的家伙加入了我們的標本樣類，如身體呈長橢圓形、大小不一殼板有明顯翼部，蓋層較發(fā)達的石鱉，匯螺科的縱帶錐螺，櫻蛤科的異白櫻蛤，馬蹄螺科的單齒螺、銹凹螺，核螺科的麗核螺，笠貝科的矮擬螺帽貝，濱螺科的短濱螺等等。8月23日 晴坐著輪渡揚著帆，我們到了薛家島的金沙灘。步行到金沙灘，這里陽光毒辣，但是海水清涼，在海邊可以采集到活生生的殼類，但種類大多去前幾天的相同，就一個沒有采過，等邊淺蛤。采吧，加深記憶被就當。采完標本后我們可是狠狠的high了一回。師生同樂，豈不痛哉？！8月24日晴實習的最后一天了，我們集體坐著校車，到達中山公園。剛進園門，是一排排的植物，由鐵老師帶領我們辨認植物，有櫻花、懸鈴木、龍柏、紫薇、雪松等三十余種。我們大家也是可勁兒的記筆記，仿佛回到了一年前我們的高山實習。開始我們的動物實習了，我們這一大群超齡兒童，每人帶個筆記本就進去了 從鳥類，印象最深的是那只火雞（兒童樂園里的），長得實在是太丑了....接下來是百鳥籠，猴山。猴山門口，我從來沒見過那么多奇形怪狀的猴子，有些實在是難看的可以..笑死人了...我們還看了小熊貓，浣熊，兩棲動物，海豹，猞猁，豹，狼，熊還有獅虎山....好爽啊~~ 8月25日晴今天的心情可不像今天的天氣，應為今天我們就要結束實習，開始考試了......考試方式出乎意料，史老師的考試風格確實別具匠心，我們以小組為單位，先后進入考試場地，對已布好陣的標本鑒別并寫在紙上。最后成績還算馬馬虎虎。90。算沒白采那么多的標本，也算對得起一大早就起來記了。實習眼看就要結束了。有點不想走啊。青島，再見了。第五篇：幼兒園見習實習見習內容：第一次：，聽取見習點領導介紹見習幼兒園的基本情況；聽取見習指導教師介紹班級詳細情況；，觀察了解幼兒的心理特點（包括注意、思維、語言等的特點）；，做好聽課記錄，寫出聽課評語。第二次：；，觀摩幼兒園老師自制的玩教具，了解其制法和用法，作好記錄；第三次：（健康、科學、語言、社會、藝術）；。實習：：觀察與嘗試幼兒保健與生活護理，學習組織安排幼兒一日生活各環(huán)節(jié)，協(xié)助幼兒園保教人員做好衛(wèi)生、安全工作，協(xié)助教師對幼兒進行體能鍛煉等；：集體教學活動、區(qū)域活動、個別教育活動、特色教育活動，包括了解幼兒、鉆研教材、設計主題活動、編寫活動方案、制作有關教具、實際開展教育活動等，重點在于學習設計和組織教學活動、游戲活動、生活活動；：根據(jù)幼兒的興趣、身心發(fā)展的需要、教育活動的進程以及實習幼兒園的要求，創(chuàng)設豐富多彩的良好的教育環(huán)境；：學習制定教育工作計劃（周計劃和日計劃等），嘗試進行班務管理，協(xié)助記載幼兒成長檔案等，參與負責本班保育、教育以及家長工作等各項工作；：了解本班幼兒的家庭情況和幼兒園所在社區(qū)的情況，掌握實習幼兒園常用的家長溝通方式，學習與家長溝通并組織家園聯(lián)系活動，嘗試根據(jù)幼兒的特點對家庭教育提出建議以及進行幼兒園與社區(qū)合作工作等。