外研版新標準小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)計劃-資料下載頁
2024-10-24 23:23本頁面
【正文】 能力差，從而影響了其以后的英語學(xué)習(xí)。（五）學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)（六）學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)不主動，課堂上不能全身心的投入（七）受家庭環(huán)境的影響沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長的正確引導(dǎo)也是形成學(xué)困生 的一個重要原因。因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個人的具體水平情況，盡量使每個學(xué)生在課堂上都有收獲。（一）保護自尊心（二）樹立自信心（三）提供切實可行的學(xué)習(xí)方法授人以魚，不如授人以漁。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，就必須教會他們一定的學(xué)習(xí)方法在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)在課堂上多關(guān)注 學(xué)困生上課時注意力往往不集中，由于上課時不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機會,最后導(dǎo)致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻淼膯栴}，當(dāng)他們回答正確后，不要忘記表揚他們。課下復(fù)習(xí)多督促 大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，他們經(jīng)常不完成作業(yè)，所以對于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”，他們的作業(yè)要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習(xí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。（四）發(fā)動周圍一切可以發(fā)動的力量建立“一對一”幫學(xué)對子 由于任教班級比較多，“學(xué)困生”自然也會多，而且我一個人的精力有限，于是，我便發(fā)動班級里的優(yōu)秀學(xué)生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學(xué)對子，小師傅的任務(wù)是利用課余時間輔導(dǎo)、幫助他們掌握當(dāng)天沒有掌握的知識。取得家長的配合七、教學(xué)進度安排 周次 內(nèi)容Module 1 2Module 2 3Module 3 4Module 4 5Module 5 6Module 6 7Module 7 8Module 8 9Module 9 10Labor’s Festival 11Review 1 Middle term Test 12Review 13Review 14Review 15Review 16Review 17Test四年級英語下冊教學(xué)計劃單位：青州市譚坊鎮(zhèn)譚坊小學(xué)教師：張玉梅 時間：第五篇：外研版新標準小學(xué)四年級英語上冊教學(xué)計劃外研版新標準小學(xué)四年級英語上冊教學(xué)計劃一、教材分析修訂版《小學(xué)新標準英語》四年級上冊共有10個學(xué)習(xí)模塊（Module），一個復(fù)習(xí)模塊(Review Module)、四個單詞列表、一個補充閱讀版塊(Reading for Pleasure)以及一個綜合運用實踐項目。每個學(xué)習(xí)模塊分兩個單元（Unit），一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型（Taskbased）活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學(xué)習(xí)模塊的課文中呈現(xiàn)了一些語法內(nèi)容，需要學(xué)生初步學(xué)會在恰當(dāng)?shù)恼Z境中運用包含這些語法的句子。復(fù)習(xí)模塊對前面10個模塊所學(xué)的內(nèi)容進行綜合和融合性復(fù)習(xí)，使學(xué)生的語言知識和相應(yīng)的語言技能得到進一步鞏固和提高。教材有四個單元詞表，包括：分模塊按出現(xiàn)順序收錄的單詞，按字母順序收錄的全書單詞，歌曲、歌謠或韻句中出現(xiàn)的單詞以及人名、地名。本套教材為數(shù)碼的有聲點讀教材。二、學(xué)情情況本學(xué)期我任教四年級二個教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)共有105人。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測結(jié)果來看，兩個教學(xué)班的英語成績兩極分化較為嚴重，基礎(chǔ)知識參差不齊，尤其四年級2班，很多學(xué)生養(yǎng)成了英語懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)有一定抵觸心理，因此及格率較低。四年級1班基礎(chǔ)較扎實，但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績起伏大，心理承受力較差。針對以上情況，本學(xué)期我將制定轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的教學(xué)計劃。三、教學(xué)措施結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感；鼓勵學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報結(jié)果，從而達到“用英語做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動、形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。實施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標不斷進取。四、教學(xué)進度安排 周一：Module1 Unit1 周二：M1 U1 _M2 U1 周三至周四：M2 U2—M3U1（雙測）周五至周六：M3U2—M4U2(檢測)周七至周八：M5U1—M6U1 周九至周十：M6U2（期中檢測）周十一：講評M7U1 周十二至周十五：M7U2—M8U2（結(jié)合模擬測試卷）周十六至周二十一：M9U1—M10U2 復(fù)習(xí)模塊周二十二：期末檢測最后祝福我校：人才濟濟，桃李滿天下。成為人才的搖籃，知識的沃土。
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