【正文】 口號(hào)。平時(shí)我們分組來(lái)做，并且制定了課堂加分標(biāo)準(zhǔn)，回答一個(gè)問(wèn)題加一分，在黑板上講一個(gè)題加二分，由當(dāng)堂課課代表進(jìn)行記錄，一周下來(lái)進(jìn)行評(píng)比，對(duì)后三名的小組做出相應(yīng)的懲罰，剛開(kāi)始執(zhí)行效果并不好，還是有很多學(xué)生混水摸魚(yú)，不參與小組討論，趴著睡覺(jué)。針對(duì)問(wèn)題我就把任務(wù)下到每位組長(zhǎng)，明文規(guī)定，那個(gè)小組的成員在上課的過(guò)程中只要有成員睡覺(jué)，就在總分里扣2分，這樣學(xué)生之間就相互督促，慢慢形成團(tuán)隊(duì)精神。這種方法適用于大部分學(xué)生，但還存在個(gè)別睡覺(jué)的學(xué)生，例如我班的王睿同學(xué)，每天上課不遲到、不曠課、不早退，紀(jì)律方面可以算得上是好學(xué)生，但最大的問(wèn)題是上課睡覺(jué)，后來(lái)經(jīng)調(diào)查，該學(xué)生喜歡上網(wǎng)，在被窩里用手機(jī)上網(wǎng)，經(jīng)常晚上不睡覺(jué)，周末有時(shí)還會(huì)到網(wǎng)吧去，經(jīng)證實(shí)該情況后，找李睿同學(xué)談了幾回，也與學(xué)生的母親交流該孩子的情況，原來(lái)這是一個(gè)單親家庭，孩子和母親一塊生活，父親想在孩子面前表現(xiàn)的好一些，就不斷的給孩子錢(qián)，母親為了和孩子好聯(lián)系，就偷偷的買(mǎi)了手機(jī)，得知這一消息，我與家長(zhǎng)溝通過(guò)，家長(zhǎng)改變了其教育思維，收回了手機(jī)，限制了每周的生活費(fèi)，學(xué)生也答應(yīng)了在校不因上網(wǎng)影響休息。讓宿舍的孩子督促他的行為，慢慢轉(zhuǎn)變了許多。上午最后一節(jié)課和下午第一節(jié)課是學(xué)生最愛(ài)睡覺(jué)的，上午最后一節(jié)課睡覺(jué)的原因是上午學(xué)習(xí)半天,已經(jīng)身心疲憊,尤其是體質(zhì)差的學(xué)生就容易犯困，下午第一節(jié)課睡覺(jué)的原因有兩種，一種是有的學(xué)生中午根本就不休息，另一種是休息的時(shí)間太長(zhǎng)，到教室了還沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)，對(duì)于這些原因造成學(xué)生犯困，著名德育教師專家高金英老師說(shuō)，“對(duì)于學(xué)生上課睡覺(jué)，我們老師要有自己的絕招，學(xué)生睡覺(jué)很正常，關(guān)鍵是看這個(gè)覺(jué)攢到誰(shuí)的課堂上去睡，那就看你老師的本事了，老師如果有本事，就讓他去別的課上去睡，如果老師都有本事，就讓學(xué)生回家睡覺(jué)去”。我認(rèn)為困神是可以趕走的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有孩子打瞌睡時(shí)，就立馬停下我們的教學(xué)，做一些小的魔術(shù)，開(kāi)個(gè)玩笑，講一些笑話，講一講故事，活躍一下氣氛，消除一下疲勞，然后再組織教學(xué)，如果發(fā)現(xiàn)有孩子睡覺(jué)，而不去立馬制止，這樣就一傳十，十傳多，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生都會(huì)睡覺(jué)，這樣的課我們上下去還有意義嗎？總之，無(wú)論我們采取什么樣好的方法，就是把我們課堂中的困神趕走，讓我們的課堂成為高效課堂。處理學(xué)生上課睡覺(jué)的一點(diǎn)思考說(shuō)到學(xué)生上課睡覺(jué)，我相信這是很多老師都曾經(jīng)遇到過(guò)、也比較頭疼的事?？墒歉咭粚W(xué)新生剛剛開(kāi)始就睡覺(jué)我覺(jué)得有點(diǎn)不可理解，因?yàn)閷W(xué)的知識(shí)并不多。在十月份上課時(shí)我也遇到了睡覺(jué)的學(xué)生，當(dāng)時(shí)我想學(xué)生上課睡覺(jué)肯定是有原因的，要不就是沒(méi)有適應(yīng)高中生活，要不就是沒(méi)興趣，要是無(wú)緣無(wú)故應(yīng)該不會(huì)睡覺(jué)的。因此和學(xué)生隨便談了談，沒(méi)有批評(píng)他們?？墒呛髞?lái)上課我又發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)學(xué)生，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了其他老師上課時(shí)也有睡覺(jué)的學(xué)生，我覺(jué)得問(wèn)題有點(diǎn)嚴(yán)重了，必須在這個(gè)問(wèn)題上進(jìn)行教育指導(dǎo)。我認(rèn)為要大大降低上課睡覺(jué)的機(jī)率應(yīng)該是可以做到的，也相對(duì)容易能做到。首先，在班會(huì)上告訴學(xué)生：相信同學(xué)們都是想學(xué)習(xí)好的，只是有些時(shí)候控制不住自己，就睡著了，就耽誤了一部分課，就導(dǎo)致后面的課沒(méi)能聽(tīng)懂，課后又沒(méi)有把這個(gè)問(wèn)題解決了；進(jìn)一步就導(dǎo)致了以后的某些課聽(tīng)不懂、考不好，致使自己沒(méi)有信心再學(xué)好這門(mén)課，你也就從一名好學(xué)生變成了一名差學(xué)生。從此你也就永遠(yuǎn)好不起來(lái)了。所以我們要一開(kāi)始就盡可能減少上課睡覺(jué)的可能性。晚上要休息好，中午再睡一覺(jué)。然后我給學(xué)生介紹哪些動(dòng)作容易導(dǎo)致自己瞌睡，比如；往桌子上爬、比如用手撐著頭等。最后，我以對(duì)學(xué)生關(guān)心的口吻告訴學(xué)生：為了保證同學(xué)們不因?yàn)橐淮卫Ь刖褪棺约旱⒄`課程，我會(huì)盡可能早的發(fā)現(xiàn)你的睡覺(jué)情況。當(dāng)然為了使我的提醒有效，同學(xué)們要做到“坐有坐姿，睡有睡相”。還有同桌之間也可以互相提醒。這樣，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)從此“坐有坐姿，睡有睡相”，對(duì)于我們的提醒，學(xué)生也是心存感激的，而不再是對(duì)立的態(tài)度。從另一方面來(lái)說(shuō)，我們作為老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，同時(shí)使自己的課講的盡量的有趣味性。而且在課堂上我們要隨時(shí)觀注學(xué)生的精神狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)的比較困倦時(shí)，我們要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和思路。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有睡覺(jué) 的學(xué)生時(shí)，我會(huì)從講臺(tái)走下去，一邊走一邊說(shuō)：“我看看誰(shuí)在流口水?！编У匾幌拢^全都抬起來(lái)了。想想，誰(shuí)都不希望自己的丑樣被別人看到。經(jīng)過(guò)這樣一段時(shí)間的教育，我發(fā)現(xiàn)班中睡覺(jué)的學(xué)生沒(méi)有了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也大大提高了。做為班主任老師在上課如何避免學(xué)生上課睡覺(jué)，這也是在老師們中經(jīng)常談?wù)摰囊粋€(gè)話題。今天，我把如何處理學(xué)生上課睡覺(jué)的一點(diǎn)思考給大家分享一下，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。一個(gè)周一的上午我在上課，有一名學(xué)生睡著了，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)生氣，就讓站起來(lái)聽(tīng)課，但我沒(méi)有批評(píng)他，我覺(jué)得學(xué)生上課睡覺(jué)肯定是有原因的，就繼續(xù)上課。下課后，我把他喊到辦公室，對(duì)他說(shuō)你也太大膽了，競(jìng)?cè)焕习宓恼n也敢睡覺(jué)，你是怎么想的？ 他說(shuō)我就是有點(diǎn)困，也不想睡，可是不知不覺(jué)就睡著了。我再三追問(wèn)，他就說(shuō)：老師，真沒(méi)有別的，就是不知不覺(jué)睡著了，以后如果在發(fā)困，我自己主動(dòng)站起來(lái)，以防影響學(xué)習(xí)。事情既然這樣，學(xué)生也有了防止睡覺(jué)的方法，我也就讓他走了?？墒沁^(guò)了兩天的早讀，他又睡著了，我又把他叫到辦公室。我還未開(kāi)口他就說(shuō)，老師我錯(cuò)了，我應(yīng)該自動(dòng)站起來(lái)。聽(tīng)完后我就想，他早讀就睡覺(jué)，難道去上網(wǎng)。“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”在這里是指的工作方法，不是治頭看腳。不管干什么事我們都要提倡全盤(pán)考慮，提倡從根本的解決問(wèn)題，不能疲于應(yīng)付，盲目行事?！邦^痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，就是無(wú)計(jì)劃、無(wú)目的、無(wú)通盤(pán)安排“治標(biāo)不治本”的方式方法。第五篇：學(xué)生上課睡覺(jué)怎么辦學(xué)生上課睡覺(jué)怎么辦毛礦子弟學(xué)校 張瑞瑞現(xiàn)在到了夏季,學(xué)生上課時(shí)特別容易打瞌睡,尤其是在下午，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生睡覺(jué)，甚至口水直流?？吹酱藭r(shí)此景，你會(huì)怎么做呢？直接喊學(xué)生起立，甚至加以訓(xùn)斥；對(duì)學(xué)生不管不問(wèn)，你睡你的，我講我的；先問(wèn)問(wèn)情況，然后再做處理……有些教師，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生打瞌睡了，尤其是看到學(xué)生睡的口水直流這種情況，就會(huì)怒火中燒，猛喝一聲，將其弄醒。或者讓學(xué)生立馬站起來(lái)亮相。這種處理辦法如果對(duì)那些比較愛(ài)睡覺(jué)的學(xué)生可能還不錯(cuò)。不過(guò)處理起來(lái)，也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。比如，被弄醒的學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己在同學(xué)面前很沒(méi)面子，進(jìn)而跟老師鬧情緒。課堂，自然不能睡倒一大片。如果出現(xiàn)這種情況，我想無(wú)論是哪個(gè)老師，都會(huì)提不起精神來(lái)講課。老師提不起精神，那學(xué)生也會(huì)提不起精神來(lái)聽(tīng)課。另外，如果課堂上對(duì)睡覺(jué)的學(xué)生不管不問(wèn)，可能以后課堂上睡覺(jué)的學(xué)生會(huì)更多。其實(shí)，現(xiàn)在學(xué)生課堂上睡覺(jué)，不光是那些后進(jìn)生，有些時(shí)候優(yōu)等生也會(huì)打瞌睡。為什么呢？有部分睡覺(jué)的學(xué)生，是因?yàn)樯眢w不適的原因。如果平常表現(xiàn)很好的學(xué)生突然上課睡覺(jué)，最好把他們叫醒，問(wèn)問(wèn)他們 的身體狀況。如果感覺(jué)不舒服，送他們?nèi)タ纯瘁t(yī)生。此時(shí)，我們更應(yīng)該對(duì)他們表示關(guān)懷和理解。因此，對(duì)待課堂上學(xué)生睡覺(jué)的狀況，我們千萬(wàn)不能一味地責(zé)怪學(xué)生，要冷靜地從多方面入手分析原因。首先，要思考一下，是不是自己的原因，是不是自己的講課方式有問(wèn)題。其次，要了解學(xué)生為什么會(huì)在課堂上睡覺(jué)，然后針對(duì)原因采取相應(yīng)的處理辦法。最后，對(duì)于那些比較愛(ài)睡覺(jué)的學(xué)生，應(yīng)采取緩和的方法讓學(xué)生減少課堂睡覺(jué)的時(shí)間。如果學(xué)生無(wú)聊、注意力不集中而想睡覺(jué)，可以采取這些辦法。一是讓學(xué)生坐在教室的前排或者靠近講臺(tái)的地方；二是當(dāng)我們看到他在睡覺(jué)時(shí)，可以走向他，對(duì)其進(jìn)行提醒；三是如果學(xué)生經(jīng)常愛(ài)睡覺(jué)，那么可以讓他的課桌離他一段距離。總的來(lái)說(shuō)，上課有學(xué)生睡覺(jué)，是很常見(jiàn)的事情,我們一定不能魯莽應(yīng)對(duì)，怒火中燒，而應(yīng)先冷靜下來(lái)，分析原因，進(jìn)而采取正確的處理態(tài)度和方法。