【正文】 保護習慣不摳鼻、不挖耳，不將異物塞入口、鼻、耳。2不用臟手揉眼，不高聲尖叫。2知道不去危險的地方，不動危險的東西（火、電源、開水壺等）2過馬路：按照信號燈指示，前后左右都要看2在老師指定的范圍內(nèi)活動。2有秩序地上、下樓梯，玩大型運動器械不推、不擠、不搶。體育運動習慣2有秩序地走、跑。2喜歡走、跑、爬等游戲，逐漸掌握基本技能，在游戲中不與他人碰撞。2喜歡體育運動，在運動中情緒愉快。文明禮貌守秩序習慣2懂禮貌：見到老師、長輩問好；見到小朋友要主動打招呼，多用對不起、沒關系、謝謝、不客氣等禮貌用語。排隊：如廁、玩大型運動器械、喝水、游戲等不推不擠也不鬧。3安全：晨午檢、吃飯、睡覺、跑步、做操等時要保持安靜。3謙讓：會說“請給我玩玩好嗎？”“我們一起玩好嗎？”，“你先玩”，互相謙讓不爭搶。3文明行為習慣：愛護花草樹木、公共財物、遵守規(guī)則、不打架、不罵人3養(yǎng)成輕聲講話的好習慣：在公共場所不大聲講話、不講臟話愛生活、愛社會、愛他人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的良好習慣3熱愛爸爸媽媽及家人，愛老師、小朋友，關愛他人，有同情心3養(yǎng)成與同伴共同合作、共同探索和分享的行為習慣3自己動手：自己的事情自己做，自己穿衣戴帽，整理床鋪3養(yǎng)成愛勞動的好習慣，幫父母做力所能及的事3愿意參加勞動，尊重勞動者萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感（了解我國的名勝古跡、傳統(tǒng)節(jié)日及主要物產(chǎn)）4知道并尊重國旗、國徽，會唱國歌。良好的學習習慣4養(yǎng)成良好的傾聽習慣，能專注地聽別人說話。4喜歡并會說普通話，能流利地用普通話表達自己的情感，語言較完整流暢。4養(yǎng)成良好的閱讀、思考習慣，喜歡將圖書的主要內(nèi)容與同伴交流、討論，喜歡參與數(shù)學活動。4養(yǎng)成動手動腦的好習慣，喜歡動手操作4喜歡參加藝術活動，喜歡用多種材料、工具、方法進行想象創(chuàng)造活動。4養(yǎng)成正確的翻書、讀書、看書、繪畫習慣。4喜歡觀察，知道愛護動植物；4喜歡探索光、熱、電、聲音等科學現(xiàn)象，并關注其在生活中的用途。社會意識及品格習慣：50、喜歡老師、同伴，喜歡幼兒園生活。5愉快地參加幼兒園的各項活動。5會正確地表達自己的需求。5尊重他人，初步學習控制自己的情緒。5遵守幼兒園活動規(guī)則。5正確對待游戲等活動中的勝利與失敗。5知道自己做錯了事情要主動承認。5當自己的需要得不到滿足時，能做到不亂發(fā)脾氣。5愿意聽從成人及同伴的勸告，不做危險的事情。5主動幫助弱小同伴，經(jīng)常自愿地與他人分享器械、食物、衣服等。、60、初步養(yǎng)成順服、孝敬、感恩、誠實、守信、堅強、寬容、謙卑、團結(jié)、盡責、毅力、仁愛、熱情、勤快、謹慎、節(jié)儉等良好品質(zhì)。第五篇：幼兒良好習慣的養(yǎng)成幼兒良好習慣的養(yǎng)成靈石第一幼兒園李芳芳一切美的東西基本都是在嬌嫩的時候容易屈服，容易形成，但是到了長硬以后就很難改變，所以，抓住幼兒的關鍵時期開始培養(yǎng)訓練孩子良好的行為習慣，就會有可喜的收獲，我國著名教育家陳鶴琴先生說過：人類的動作十分之九十習慣而這種習慣有大部分在幼年養(yǎng)成的，習慣養(yǎng)得好，終生受其害。對于一個班級，一個幼兒來說，是否具有良好的常規(guī)，直接關系到幼兒成長和教師組織的一日活動的質(zhì)量，如果沒有良好的教育，幼兒就不易形成良好的習慣，教師也會要花費精力來維持秩序而覺得勞累，從而影響教學質(zhì)量，對于小班而言，建立良好習慣會顯得更為重要，因為幼兒從家庭步入幼兒園，由于環(huán)境變化和心理的不適應，我們要教會幼兒如何在幼兒園生活，學習午睡等，就要建立良好的常規(guī)，我認為，在小班常規(guī)培養(yǎng)中，教師的管理應做到管而不死，活而不亂，亂而有度，只有這樣才能實現(xiàn)幼兒園的各項教育目標，促進幼兒健康，快樂，和諧的發(fā)展，同時還應根據(jù)幼兒的年齡特點，注意發(fā)揮幼的主動性。下面我主要針對如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣的養(yǎng)成中談談在實際生活中的實施。一．平時多留心，觀察孩子的行為，時刻提醒幼兒糾正不良的衛(wèi)生習慣。二． 在督促檢查的過程中，注意保護幼兒的自尊心，采取提醒的語言。三． 奇妙運用表揚和批評，使幼兒產(chǎn)生一種動力，我們班40名幼兒，大多數(shù)都是獨生子，由爺爺奶奶帶大獨立性很差，更別提良好習慣的培養(yǎng)。當孩子進入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習慣的大轉(zhuǎn)變，在家都是幾個人圍著轉(zhuǎn)，到了幼兒園是集體生活，也得自己動手吃飯，所以有些幼兒就不適應，因此抓住幼兒喜歡故事的特征，給他們講一些有針對性的故事，并做一些簡單的提問，在歡聲笑語中孩子們把理論和實踐達成統(tǒng)一。一． 午睡幼兒從生下來就開始睡覺，但是幼兒在幼兒園午睡許多人可能會認為松口氣了，他們睡他們的吧！其實不是，這里學問很深的。，防患于未然孩子年齡小，發(fā)病突然，教師午睡時隨時認真的觀察幼兒午睡，關注幼兒的舉動。例如：幼兒午睡以后蓋被子蒙住頭，而且個別幼兒好動，好奇不知深淺，常常隨心所欲，無所畏懼，特別在睡前和睡醒后耐不住安靜，在老師不注意偷偷玩玩具，要不就說話、亂動因此，教師時時刻刻不得松懈。，觀察。，實施不同的教育方法。榜樣示范法:根據(jù)幼兒“喜歡模仿，受表揚”的特點，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。例如:我班的部分孩子不喜歡吃海帶，面對這一問題我給他們講故事，讓他們知道海帶對人體的好處，另一方面故意聞聞說：“哇！多想?。〔⒆龅煤芴兆?，很想吃的樣子，老師最愛吃海帶，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃，并及時表揚，為他們樹立榜樣。遞增的方法：有些幼兒從不吃某種食物，因此要他一下子改過來很難，對這類幼兒采用此方法。實物獎勵法：對于偏食、漏飯、剩飯的幼兒哪怕是一點點的進步，我都會給予鼓勵發(fā)給孩子笑臉或者紅花，調(diào)動幼兒的積極性，促進幼兒改掉不良習慣。二． 培養(yǎng)幼兒課堂上的良好習慣幼兒的天性好動，更不用說坐姿如何。上課不到10分鐘，他們就坐不住了，有的把腿放在桌子上，有的趴在地下，沒有一點學習的意識。缺乏獨立解決事情的能力，在孩子心中教師的地位最高，來時就是這樣做的，可見，幼兒把教師當做自己最直接的榜樣，教師的一言一行產(chǎn)生著潛移默化的影響，因此，教師時刻以身作則，為幼兒樹立正確的榜樣，在積極的師幼互動中促進幼兒的生活習慣養(yǎng)成?？傊?，幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，需要生活中持之以恒，實踐和強有力的措施融為一體，只有這樣才能強化幼兒習慣的養(yǎng)成。