【正文】 幾位同學(xué)有感情地朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏。5按要求評價，在評價的過程中明確朗讀的要求。組織學(xué)生對剛才幾位同學(xué)的朗讀進(jìn)行評價。6配樂有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏，體會感情。通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。第二塊：精讀課文內(nèi)容教學(xué)步驟學(xué)生活動教師組織教學(xué)反思1思考，想象，組織語言，小組交流。問題情境：根據(jù)詩中的描述，發(fā)揮你的想象，請你說說詩中的牛郎織女過的是怎樣的生活？2全班交流。組織交流評價。3思考，交流。詩中的牛郎織女的結(jié)局和傳說中的截然不同，這樣的改變寄寓了作者怎樣的感情？4聽講，聯(lián)系課文的寫作背景，明確這首詩的思想內(nèi)涵。介紹這首詩的寫作背景。5看書，劃出喜歡的詞句，品味賞析。你覺得詩中有哪些詞句用得比較好？請劃出來，并加以賞析。6互相交流，賞析。組織交流評價。第三塊：想像訓(xùn)練教學(xué)步驟學(xué)生活動教師組織教學(xué)反思1思考，想像，組織語言。問題情境：你知道關(guān)于月亮的哪些傳說？試展開想像：將來的某一天，假如你成了中國的宇航員，也登上了月球，見到了傳說中的吳剛、嫦娥，將會??。2全班討論交流。組織交流評價。課后學(xué)習(xí)：1．學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩。2．背誦《天上的街市》這首詩。第8學(xué)時《天上的街市》比較閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。2．通過《天上的街市》和《蔚藍(lán)的王國》的比較，了解實景和虛景的區(qū)別。3．發(fā)揮想像，設(shè)計自己的“理想之屋”。課前學(xué)習(xí)：能背誦《天上的街市》。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：聯(lián)想和想像教學(xué)步驟學(xué)生活動教師組織教學(xué)反思 1聽講。講述聯(lián)想和想像的區(qū)別。2學(xué)生劃出詩中的聯(lián)想和想象的相關(guān)詩句，互相交流。請你找出《天上的街市》這首詩中哪些是聯(lián)想，哪些是想像。3思考，模仿寫作。聯(lián)想訓(xùn)練：請模仿這首詩的第一節(jié)寫一段話，要求由一件事物聯(lián)想到另一事物。4交流，評價。組織交流評價。5思考，想象。想象訓(xùn)練：看著滿天的繁星，作者想到了牛郎織女，想象他們在天上的街市幸福的生活；看著滿天的繁星，你想到了什么？6全班交流。組織交流評價。第二塊：《天上的街市》和《蔚藍(lán)的王國》比較閱讀 教學(xué)步驟學(xué)生活動教師組織教學(xué)反思1閱讀課文，比較，思考，討論。問題情境：《蔚藍(lán)的王國》和天上的街市》都有想像，它們所想像的世界有哪些相同之處和不同之處？2全班交流，明確實景和虛景的區(qū)別。組織交流評價。3思考，組織語言。仿照《蔚藍(lán)的王國》第8小節(jié)口頭作文：我走在美麗的天街上??4全班討論交流。組織交流評價。第三塊：語文活動教學(xué)步驟學(xué)生活動教師組織教學(xué)反思1觀看。用多媒體出示林語堂的“理想之屋”。2思考，設(shè)計，小組交流。請你也來設(shè)計一下你的“理想之屋”。3全班交流。組織交流評價。課后學(xué)習(xí)：把你設(shè)計的“理想之屋”講給爸爸媽媽聽。附：林語堂的“理想之屋”門內(nèi)有徑，徑欲曲；徑轉(zhuǎn)有屏，屏欲小；屏進(jìn)有階，階欲平；階畔有花，花欲鮮；花外有墻，墻欲低；墻內(nèi)有松，松欲古；松底有石，石欲怪；石面有亭，亭欲樸；亭后有竹，竹欲疏；竹盡有室，室欲幽；室旁有路，路欲分；路合有橋，橋欲危；橋邊有樹，樹欲高；樹陰有草，草欲青；草上有渠，渠欲細(xì)；渠引有泉，泉欲瀑；泉去有山，山欲深；山下有屋，屋欲方；屋角有圃，圃欲寬；圃中有鶴，鶴欲舞；鶴報有客，客不俗；客至有酒，酒欲不卻；酒行有醉，醉欲不歸。第11學(xué)時寫作：想像 本單元要求在寫作中學(xué)習(xí)運用想像。文章要寫得豐富生動，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動地表現(xiàn)作者熱愛生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創(chuàng)造性，但想像的前提是植根于現(xiàn)實，并且合乎生活邏輯。教學(xué)中，可啟發(fā)學(xué)生從感性入手，研究發(fā)揮“奇思妙想”的方法，使學(xué)生釋放思維，展開想像的翅膀自由翱翔，創(chuàng)造出新的，美妙的境界，從而提高對寫作的興趣。第9學(xué)時教學(xué)步驟學(xué)生活動教師組織教學(xué)反思1自學(xué)短文“想像”。組織學(xué)生自學(xué)。2完成練習(xí)一。寫作指導(dǎo)。第10學(xué)時教學(xué)步驟學(xué)生活動教師組織教學(xué)反思 1學(xué)生討論，擬題。2明確寫作要求，寫作。提出寫作要求。3自己修改作文。組織自改。第11學(xué)時教學(xué)步驟學(xué)生活動教師組織教學(xué)反思1組內(nèi)交流，互相修改作文。出示評改標(biāo)準(zhǔn)和要求。2學(xué)生推薦作文，師生互動評改作文。3教師聽取各組意見，指導(dǎo)學(xué)生評分。第12學(xué)時口語交際：婉轉(zhuǎn)拒絕本單元“口語交際”部分要求學(xué)生學(xué)會“婉轉(zhuǎn)拒絕”?！巴褶D(zhuǎn)拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無法接受別人的要求時，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說話技巧?！翱谡Z交際”活動課上可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們注意表達(dá)時的對象和場合，及時調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，從而達(dá)到使對方心悅誠服地接受的目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)表達(dá)技巧和方法的熱情中激發(fā)起與人友好交流的信心。第13學(xué)時單元總結(jié)綜合一單元的內(nèi)容和，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對自我正確反思和分析，以便在接下來的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗。可就以下幾個方面讓學(xué)生總結(jié)： 總結(jié)方面獲得收益存在問題（1）課堂發(fā)言的情況。（2）完成作業(yè)的情況。（3）參與活動的情況。（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。（5）學(xué)習(xí)能力的提高。（6）情感態(tài)度的升華。（7）對老師建議、評價第四篇：四年級《奇思妙想》作文課教案作文研究課：《奇思妙想》作文課教案習(xí)作目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行交際的興趣。充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生運用語言文字的能力。將自己對生活中的一些奇思妙想寫下來，創(chuàng)意大膽，內(nèi)容完整，語句通順。習(xí)作重點：將自己對生活中的一些奇思妙想寫下來，創(chuàng)意大膽，內(nèi)容完整，語句通順。習(xí)作難點：聯(lián)系生活中的一些事物進(jìn)行大膽創(chuàng)想，寫成想象作文。習(xí)作準(zhǔn)備：每人搜集一些奇思妙想的小故事小發(fā)明。留意生活中的一些小細(xì)節(jié)、不方便的現(xiàn)象。習(xí)作過程：一、激趣導(dǎo)入，引出話題。師出示一支鋼筆：大家都認(rèn)識這個物品吧，老師現(xiàn)在借用它為表演的道具，同學(xué)們猜猜分別是什么﹖（師：一會兒飛針走線，一會兒指揮大合唱，一會兒釣起魚來。）請大家自己展開想像的翅膀，模仿老師，也借用這支鋼筆進(jìn)行表演，這支鋼筆還像什么﹖小結(jié)：一支鋼筆經(jīng)過思維的發(fā)散——開闊地想，變通地想，竟想出了這么多外形類似的物品。難怪德國科學(xué)家高斯說：“沒有大膽的猜測，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)?！闭怯辛似嫠济钕?，我們今天的世界才變得如此豐富多彩。（板書課題：奇思妙想）△過渡：今天，老師要帶大家去智慧島旅行，但是去智慧島旅行，必須一展才智，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，充分展示你的智慧，島上的人們才會對你表示熱烈歡迎。二、展示智慧，旅行闖關(guān)。☆（多媒體出示）第一關(guān)：會講述奇思妙想的發(fā)明小故事或小作文。小組內(nèi)交流。小組推選代表來說說。小結(jié)：這些發(fā)明都是在人們仔細(xì)觀察了周圍的事物，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，經(jīng)過實踐努力，終于成為了現(xiàn)實的，它們給大家的生活帶來了許多便利?！睿ǘ嗝襟w出示）第二關(guān)：奇思妙想金點子。點子自己出，點子大家想，科學(xué)家就是憑借這種奇思妙想發(fā)明了許多東西，使２０世紀(jì)的科學(xué)突飛猛進(jìn)。想的內(nèi)容可以是生活的各個領(lǐng)域，也可以是未來的方方面面。同桌交流。集體交流。小結(jié)：同學(xué)們，你們這些突發(fā)的奇思妙想可謂五花八門無奇不有，如果你努力學(xué)習(xí)，這些都會變成現(xiàn)實的。歡迎大家進(jìn)入智慧島。三、積累材料，學(xué)習(xí)寫法?！睿ǘ嗝襟w出示）第三關(guān)：登上智慧島，尋找金鑰匙。多媒體展示島上的風(fēng)光，同時讓同學(xué)們感受人類的文明，各種小發(fā)明創(chuàng)造。（出示范文）講評范文，明白寫法。四、嘗試寫作，交流評析。讓學(xué)生結(jié)合寫法，嘗試進(jìn)行寫作。指名展示自己的作品，集體評議。小結(jié)：今天的作文課，同學(xué)們的思維異?；钴S。科學(xué)的發(fā)明，人類的創(chuàng)造往往正是從一個幼稚的提問，一次天真的探尋，一個看似荒誕的夢想開始的，希望同學(xué)們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽開花結(jié)果。板書設(shè)計：奇思妙想生活——奇思妙想——小發(fā)明《我的奇思妙想》教案華龍區(qū)實驗小學(xué) 張莉教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，既能言之有序地表達(dá)自己的意思，又能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，友好地參與討論，提出自己的問題和建議。激發(fā)學(xué)生的想象能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們看，老師手中拿了兩支鉛筆，請你比較一下，這兩支鉛筆有什么不同，它們在設(shè)計上有什么奇妙之處？是啊，把鉛筆和橡皮合二為一，我們使用起來就更加方便，在生活中，我們正在使用的很多物品，也在方便著我們的生活，你能舉個例子，并說說它給我們的生活帶來了怎樣的方便？在過去的一百年，人類的許多夢想都變成了現(xiàn)實，擺在我們面前，然而你可知道，像電視、電腦、手機(jī)等眾多的發(fā)明都來源于人們的奇思妙想。（板書：奇思妙想）請你用自己的話說一說什么樣的想法可以稱為奇思妙想？這節(jié)課，讓我們插上想象的翅膀，一起來暢談我們的奇思妙想。（這個環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)學(xué)生在表述時，能把話說得清楚明白。）二、做設(shè)計師，設(shè)計新型的學(xué)習(xí)桌?，F(xiàn)在老師搖身一變，成為了“金點子公司”的董事長，你們都是我經(jīng)過重重選拔出來的優(yōu)秀設(shè)計師，讓我們互相打個招呼，各位設(shè)計師們，你們好！??你們該怎么稱呼我？昨天，一個生產(chǎn)廠家要和我們公司合作，準(zhǔn)備生產(chǎn)一批新型的學(xué)習(xí)桌，我已經(jīng)與他們簽訂了合同，請各位設(shè)計師想想我們現(xiàn)在學(xué)生們使用的學(xué)習(xí)桌有什么不方便的地方，你想怎么設(shè)計或改進(jìn)它？找兩三個學(xué)生簡單交流，打開學(xué)生的思維?？磥砀魑辉O(shè)計師都有自己奇特的想法和設(shè)計，先和你鄰近的設(shè)計師交流一下自己，這樣你會考慮得更全面，說得更清楚。集體交流。（指名設(shè)計師說）請先暫停一下，這位設(shè)計師在說的時候，你們這些設(shè)計師該做什么？（注意傾聽，還可以提出自己的疑問或者是建議。）交流討論各位設(shè)計師經(jīng)過討論交流，設(shè)計出了這么多新型的學(xué)習(xí)桌，相信它們生產(chǎn)出來之后，一定會有廣闊的市場，會為我們公司獲取更豐厚的利潤。經(jīng)過剛才的交流之后，你知道了在向別人介紹的時候，要注意什么？三、發(fā)散思維，大膽設(shè)計，暢快表達(dá)。我們還可以有更多的發(fā)明設(shè)計，這樣我們的金點子就可以與更多的生產(chǎn)廠家合作，例如：（課件出示）未來的汽車未來的住宅未來的食品未來的衣服??先自己設(shè)計然后再與其他設(shè)計師交流，使你們的設(shè)計更完美。交流四、總結(jié)沒有想到，你們的小腦瓜中有那么多的奇思妙想，而且一個個能說會道。同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。交流。小結(jié)。只有你表達(dá)的清楚，別人才會聽得明白，只有你認(rèn)真傾聽，才會提出合理的建議，我們也正是在表達(dá)、傾聽、交流的過程中不斷地提高自己。第五篇：四年級《奇思妙想》作文課教案作文研究課：《奇思妙想》作文課教案習(xí)作目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行交際的興趣。充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生運用語言文字的能力。將自己對生活中的一些奇思妙想寫下來，創(chuàng)意大膽，內(nèi)容完整，語句通順。習(xí)作重點：將自己對生活中的一些奇思妙想寫下來，創(chuàng)意大膽，內(nèi)容完整，語句通順。習(xí)作難點：聯(lián)系生活中的一些事物進(jìn)行大膽創(chuàng)想，寫成想象作文。習(xí)作準(zhǔn)備：每人搜集一些奇思妙想的小故事小發(fā)明。留意生活中的一些小細(xì)節(jié)、不方便的現(xiàn)象。習(xí)作過程：一、激趣導(dǎo)入，引出話題。師出示一支鋼筆：大家都認(rèn)識這個物品吧，老師現(xiàn)在借用它為表演的道具，同學(xué)們猜猜分別是什么﹖（師：一會兒飛針走線，一會兒指揮大合唱，一會兒釣起魚來。）請大家自己展開想像的翅膀，模仿老師，也借用這支鋼筆進(jìn)行表演，這支鋼筆還像什么﹖小結(jié)：一支鋼筆經(jīng)過思維的發(fā)散——開闊地想，變通地想，竟想出了這么多外形類似的物品。難怪德國科學(xué)家高斯說：“沒有大膽的猜測，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)?！闭怯辛似嫠济钕?，我們今天的世界才變得如此豐富多彩。（板書課題：奇思妙想）△過渡：今天，老師要帶大家去智慧島旅行，但是去智慧島旅行，必須一展才智，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，充分展示你的智慧，島上的人們才會對你表示熱烈歡迎。二、展示智慧，旅行闖關(guān)?！睿ǘ嗝襟w出示）第一關(guān)：會講述奇思妙想的發(fā)明小故事或小作文。小組內(nèi)交流。小組推選代表來說說。小結(jié)：這些發(fā)明都是在人們仔細(xì)觀察了周圍的事物，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，經(jīng)過實踐努力，終于成為了現(xiàn)實的，它們給大家的生活帶來了許多便利?！睿ǘ嗝襟w出示）第二關(guān)：奇思妙想金點子。點子自己出，點子大家想，科學(xué)家就是憑借這種奇思妙想發(fā)明了許多東西，使２０世紀(jì)的科學(xué)突飛猛進(jìn)。想的內(nèi)容可以是生活的各個領(lǐng)域，也可以是未來的方方面面。同桌交流。集體交流。小結(jié)：同學(xué)們，你們這些突發(fā)的奇思妙想可謂五花八門無奇不有，如果你努力學(xué)習(xí)，這些都會變成現(xiàn)實的。歡迎大家進(jìn)入智慧島。三、積累材料，學(xué)習(xí)寫法?！睿ǘ嗝襟w出示）第三關(guān)：登上智慧島，尋找金鑰匙。多媒體展示島上的風(fēng)光，同時讓同學(xué)們感受人類的文明，各種小發(fā)明創(chuàng)造。（出示范文）講評范文，明白寫法。四、嘗試寫作，交流評析。讓學(xué)生結(jié)合寫法，嘗試進(jìn)行寫作。指名展示自己的作品，集體評議。小結(jié)：今天的作文課，同學(xué)們的思維異?；钴S。科學(xué)的發(fā)明，人類的創(chuàng)造往往正是從一個幼稚的提問，一次天真的探尋，一個看似荒誕的夢想開始的，希望同學(xué)們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽開花結(jié)果。板書設(shè)計：奇思妙想生活——奇思妙想——小發(fā)明