園本研修工作總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-10-24 21:58本頁(yè)面
【正文】 著無(wú)悔的力量。第四篇：園本研修立足教研、攜手成長(zhǎng)園本研修應(yīng)立足于幼兒園的文化與教育理念之上；園本研修應(yīng)充分利用幼兒園自身的優(yōu)勢(shì)資源，在教師群體中建立起學(xué)習(xí)共同體，讓教師在彼此互動(dòng)中共同成長(zhǎng)；園本要修應(yīng)立足于教師的日常教學(xué)生活，促進(jìn)教師的可持續(xù)性發(fā)展。我園處于農(nóng)村，擁有豐厚的自然資源，2011年搬遷新園，硬件設(shè)施相對(duì)來(lái)說(shuō)比較到位。在職教師15位，有經(jīng)驗(yàn)的老教師及專業(yè)教師充斥園所，采取老教師、新教師搭班制度，同時(shí)根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)、能力擔(dān)任不同活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊隨教育的先進(jìn)理念，不斷提升、完善中。我們充分利用當(dāng)?shù)氐挠欣麠l件，為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的教育環(huán)境。下面是對(duì)本園環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀的分析：在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們提倡以變廢為寶的宗旨，師生充分利用廢舊物品來(lái)制作玩教具，不僅扮靚了幼兒園，還在區(qū)域和戶外活動(dòng)時(shí)派上了用場(chǎng)。一走進(jìn)我們幼兒園的大廳，是老師們用廢舊紙箱制作裝飾的一棵大樹(shù)，樹(shù)葉茂盛，五顏六色，代表我園的各項(xiàng)工作蒸蒸日上。墻壁布置除了固定的教育宣傳版面外，還根據(jù)開(kāi)展的主題活動(dòng)設(shè)置了主題墻和小巧手活動(dòng)墻，充分展示了每個(gè)孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)。大班孩子用奶盒制作的手機(jī)，在玩區(qū)域時(shí)可用得上，用八寶粥筒制作的梅花樁，上體育課時(shí)可以鍛煉孩子的身體；中班孩子用光盤(pán)制作了熱帶魚(yú)，用紙箱制作的汽車，做游戲時(shí)孩子們玩得不亦樂(lè)乎；小班孩子用彩筆粘貼了飛機(jī)，用一次性紙杯粘貼了漂亮的太陽(yáng)花，他們用自己稚嫩的小手，裝扮了富有農(nóng)村特色的幼兒園環(huán)境。園本研修是教師專業(yè)發(fā)展的加速器。在教學(xué)中研究，在研究中提升教學(xué)，是園本研修的根本所在。我園根據(jù)自身需求制定相應(yīng)的研修計(jì)劃，在有經(jīng)驗(yàn)教師的帶動(dòng)下，從孩子的需求及發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，通研教材，對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行攻克。制定園本研修在學(xué)校內(nèi)部建立學(xué)習(xí)共同體，教師以分享合作代替競(jìng)爭(zhēng)淘汰，教師由此成為教育實(shí)踐的研究者和創(chuàng)造者，形成尊重、包容的校園文化。每一份研修的積累成為豐富的實(shí)踐臨床記錄，推動(dòng)著教師成為孩子心中的好老師，家長(zhǎng)心目中的育兒專家。從教師發(fā)展需要出發(fā)，分層次；從教師實(shí)踐困難出發(fā)，分專題；從研究興趣出發(fā)，結(jié)合課題。根據(jù)老師的實(shí)踐興趣與問(wèn)題，不同專業(yè)層次的老師共同組成研修團(tuán)隊(duì)，借助教研活動(dòng)的平臺(tái)，進(jìn)行專題研修。制定學(xué)年培訓(xùn)計(jì)劃、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、反饋要求，確保園本研修的質(zhì)量。每周固定園本研修時(shí)間。針對(duì)不同層次的教師提出研修要求。例如新教師每月設(shè)計(jì)一份公開(kāi)活動(dòng)方案，開(kāi)放一個(gè)半日活動(dòng)時(shí)間，每周一次師徒帶教教學(xué)，一份教學(xué)反思等。定期進(jìn)行考核，選出園本研修成績(jī)突出的教師予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，形成有效地的評(píng)價(jià)及激勵(lì)制度。第五篇：園本研修幼兒園“園本研修”現(xiàn)場(chǎng)研討與展示活動(dòng)同源幼兒園在發(fā)展過(guò)程中，認(rèn)真貫徹落實(shí)《指南》精神，堅(jiān)持以區(qū)域游戲?yàn)榛净顒?dòng)。為了進(jìn)一步推動(dòng)幼兒園的發(fā)展，以深化目標(biāo)、清晰方向，園領(lǐng)導(dǎo)與老師們進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于學(xué)習(xí)性區(qū)域材料投放方式與幼兒行為的關(guān)系精彩的研修活動(dòng)?；顒?dòng)伊始，韓園長(zhǎng)以“區(qū)域材料投放方式與幼兒行為的關(guān)系”為題向大家做了詳細(xì)的介紹。研修活動(dòng)中，王老師以“如何體現(xiàn)材料的層次性”、“如何將區(qū)域活動(dòng)中的高結(jié)構(gòu)和低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行有效整合”、“如何合理規(guī)劃區(qū)域并投放材料（重點(diǎn)是語(yǔ)言區(qū)，音樂(lè)區(qū)，益智區(qū)）”、“如何在既能保持幼兒興趣的同時(shí)又能達(dá)成預(yù)先的目標(biāo)”為切入點(diǎn)引發(fā)了老師們的熱烈討論和深入思考，每位教師在組長(zhǎng)們的帶領(lǐng)下查閱資料，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)表了見(jiàn)解，并以思維導(dǎo)圖的方式來(lái)向大家解惑。此次活動(dòng)不但提升了教師專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我們的信心。在我園發(fā)展道路上，有諸多專注與付出、諸多感動(dòng)與驚喜，還會(huì)有諸多嘗試與困惑，但是有領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)，有教師的熱情與堅(jiān)持，我們?cè)敢鈨A注全力，把所有美好都給孩子，讓每個(gè)孩子成為最好的自己。
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