【正文】 照?；瘜W學習過程中如能按上述要求科學、合理地使用好課本的空白處做詳實的記錄，那么，你的課本將成為一本內(nèi)容豐富，實用性強的“百科全書”，為將來的復習、備考帶來極大的方便。第二部分：總復習階段的學習方法復習是幫助學生對所學知識進行歸納、整理、記憶、加深理解。復習是一個再學習的過程，不但要鞏固過去所學的知識，而且要通過復習讓學生加深、擴展知識，并進一步掌握學習知識的方法。在提高熟練程度基礎(chǔ)上能靈活運用所學知識來分析、解決新的問題。有效的復習方法不應是簡單、機械地重復所學知識，也決非把原來的教學活動再重現(xiàn)一次。如何上好初三化學總復習課，進一步提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，化學備課組就中考復習的方法和平時的教學，進行了一些探索,主要做法有以下幾點：制定科學的復習計劃，做好統(tǒng)籌安排。要扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。要重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。深化課堂教學改革，鉆研《化學課程標準》和學習《考試說明》，更有針對性的復習。加強實驗教學復習，中考試題中，實驗探究能力題所占的比例越來越大，在復習中要加強這一部分的力度。（一）在復習化學知識時要做到三抓，即抓基礎(chǔ)、抓規(guī)律、抓思路?；A(chǔ)知識掌握得扎實與否，直接影響學生能力的提高。元素符號、化合價、化學式、化學方程式等化學用語掌握的熟練程度將左右學生學習化學的能力。如今，中考試題考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統(tǒng)復習，不能遺漏。復習過程中不能忽視對學生基礎(chǔ)知識的檢查和過關(guān)?；瘜W知識之間是有內(nèi)在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識，記憶知識。元素及化合物知識的內(nèi)在聯(lián)系緊密，規(guī)律性較強，知識系統(tǒng)都是圍繞從單質(zhì)到氧化物、酸、堿、鹽的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、變化規(guī)律、用途及氣體的實驗室制法展開的。學習中應緊緊抓住物質(zhì)的性質(zhì)去帶動其余的。如：復習一種物質(zhì)時可從以下幾個方面進行：化學式的書寫及意義（包括宏觀和微觀）和俗名物理性質(zhì)：（氣體主要從①色、味、態(tài)②密度③溶解性；固體主要從①色、態(tài)②溶解性考慮）化學性質(zhì)：如氧氣①與金屬單質(zhì)反應②與非金屬單質(zhì)反應③與某些化合物反應，要求掌握好化學方程式的書寫、反應的實驗現(xiàn)象、實驗過程中應注意的事項及原因、會分析出現(xiàn)異常實驗現(xiàn)象的可能原因。用途：明確用途反映了物質(zhì)的哪些性質(zhì)，該性質(zhì)又決定了該物質(zhì)有何用途。若為氧氣、二氧化碳則還應該掌握其實驗室制法：從原理（以什么為原料，通過怎樣的反應得到該物質(zhì)）—裝置的選擇和組裝（與反應物的狀態(tài)和反應條件有關(guān)）—收集方法（與氣體的密度和溶解于水的能力有關(guān)）—實驗操作步驟（氣體的制取必須先檢查裝置的氣密性）—檢驗方法—驗滿方法等等。初三要求掌握的主要物質(zhì)有：單質(zhì)：氧氣、氫氣、碳、鐵氧化物：水、過氧化氫、一氧化碳、二氧化碳、氧化鈣、氧化銅、氧化鐵酸：鹽酸、硫酸、碳酸堿：氫氧化鈉、氫氧化鈣、氫氧化銅、氫氧化鐵鹽：食鹽、碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫鈉有機物：甲烷、酒精、醋酸、葡萄糖、蔗糖、淀粉等三大礦石燃料：煤、石油、天然氣（主要與環(huán)境問題聯(lián)系起來）復習時還要注重知識的運用，要求能用學到的化學知識解決一些與社會、生活和生產(chǎn)實際相關(guān)的問題。這些知識雖然繁多、零碎，但根據(jù)彼此之間的聯(lián)系可以以某物質(zhì)為中心將其聯(lián)系串成一個知識網(wǎng)絡，使零散的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，條理化，最后要定期整理歸納所學知識，注意縱橫聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡。解題要抓好思路，解題分為三步即審題、析題、解題。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對 “ 題海戰(zhàn)術(shù) ”，但多種題型的訓練卻是必要的。在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，幫助學生整理出適量題目給學生練，不照抄照搬，并進行題型分析。（二）化學實驗的復習方法化學是一門實驗性學科。近年來的中考突出了對學生實驗能力的考查。初中化學實驗的考察起點不是很高，但重在考察學生的閱讀分析能力，靈活運用基本知識、技能的能力和運用化學的思維及方法綜合處理問題的能力，因此成為中考得分率低的題型之一。引導學生在復習階段仔細閱讀教材中出現(xiàn)的所有活動與探究，綜合所學過的化學知識，認真體會實驗原理和方法，從中總結(jié)出實驗隱含的化學思維，尤其是實驗的設(shè)計思想，從而提高自己解答實驗題時運用化學思維的能力，培養(yǎng)思考問題時的規(guī)律性、實踐性和嚴密性。近年來，中考實驗題主要有以下幾類：物質(zhì)推斷題：建議識記初三化學知識集錦開放性試題 這類試題的題材廣泛，形式新穎，對綜合能力有全面的考查。這就要加強化學思維方法的訓練，在牢固掌握基礎(chǔ)知識的同時能舉一反三，觸類旁通。簡單的實驗設(shè)計題一般這類題要求能根據(jù)實驗目的，結(jié)合已知條件，靈活運用基礎(chǔ)知識、技能，根據(jù)科學、規(guī)范、安全、簡便的原則設(shè)計實驗方案并加以規(guī)范表述,多數(shù)同學失分在于設(shè)計方案的表達欠規(guī)范。如言語混亂不知如何表達自己的實驗步驟等，所以，平時要重視實驗報告的填寫及用化學語言精確表達實驗意圖的訓練。實驗探究題 此類試題有對實驗過程的探究、對實驗結(jié)果的探究等，要求就數(shù)據(jù)處理的結(jié)果對實驗假設(shè)進行評價。能夠根據(jù)要求完整嚴密地闡明自己觀點，所以要注意加強科學規(guī)范的文字表達的訓練。中考實驗題雖有一定難度，但并非一道無法逾越的障礙。只要復習時重視對實驗過程的理解，加強化學思維的訓練，并且能言簡意賅、科學規(guī)范地表述實驗，便不難在中考實驗題中取得好成績。第三部分：化學中考試卷的解答要領(lǐng)（一）、單項選擇題：適當放慢選擇速度，仔細認定選擇的正誤的要求（即看清選“對”還是選“錯”），在限制性字語下加重點標記或?qū)⑵淙Τ?；按是非題的做法逐一判斷選項的正誤，然后將唯一的“對”或“錯”填在括號中；若有兩項同時判“對”或“錯”的，則一定要選更“對”或更“錯”的！這是用篩選法復查單項題的有效手段。（二）填空題及簡答題書寫化學符號中易出錯的是離子符號中所帶電荷數(shù)值與種類，可用與化合價相比照的方法檢查；書寫化學方程式容易遺漏的是反應條件和標錯箭頭，重點要查“寫、連、配、等、標”五個環(huán)節(jié)是否出錯?；瘜W專業(yè)術(shù)語的“中和”等不能寫別字。仔細審題，有的放矢，答語應簡略扼要，切忌空洞，不著邊際。比如回答如何檢驗啟普發(fā)生器之類裝置的氣密性時，動筆前應先勾勒出較明確的要點：先關(guān)閉活塞（或彈簧夾）然后向長頸漏斗注水，觀察是否能形成一段穩(wěn)定的水柱（或液面不持續(xù)下降）。開放性回答則需要擴展視野，發(fā)散思維，力爭答案多樣性，但要避免出現(xiàn)雷同或近似答案。（三）實驗（含探究性實驗）題聯(lián)系題中反應物狀態(tài)和反應條件確定氣體發(fā)生裝置，從密度、溶解性和有毒性等考慮收集方法；弄清實驗目的，明確每一個組件的用途和相互間搭配的合理性；某些藥品的禁忌（如不能用硝酸制氫氣）、特定的步驟（如濃硫酸稀釋、或還原等）、現(xiàn)象的特殊性（如氧化鐵被還原后得到的鐵粉是黑色的）等可作為高風險知識點，時時提醒自己。找準影響實驗結(jié)果的變量因素，采用控制變量法進行設(shè)計；評價應是全方位的，包括生產(chǎn)是否經(jīng)濟、操作是否簡便、條件是否苛刻、產(chǎn)物是否污染環(huán)境等。（四）推斷題做可能性推斷要逐步分析，將每一步得到的肯定、否定可能結(jié)果都羅列出來，推理完整且便于檢查。做框圖推斷時，先要根據(jù)顏色、類別等明顯信息確定題眼，然后根據(jù)其所在框圖中的位置，靈活采用順推、逆推或中間向兩頭推進的方法來揭秘。當然不要忘記將推斷的結(jié)果標記出來，再印證一遍。（五）計算題方程式要仔細檢查，化學式和配平尤為重要；陌生化學式的相對分子質(zhì)量最好復算一遍，注意不要將計量數(shù)漏算；“設(shè)”中質(zhì)量等不要帶單位，勿忘“列”比例式，不能省略“答”等。