【正文】 官并用，做到五到：心到、口到、眼到、耳到、手到，并且積極回答問題。上課不可以隨便亂講話，有問題或回答老師提出的問題必須舉手，老師允許方可發(fā)言并要起立。寫字姿勢要做到“三個一”。在強調(diào)寫字的姿勢時，我訓練學生要做到“三個一”：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。在加強學生學習注意力時，我訓練學生集中注意力的口令： “一二三，坐端正”“小小手，抱端正”“亮眼睛，看老師”，我在班上反復(fù)訓練，還把這些口令告訴任課老師。一年級小學生最愛發(fā)言，老師問題一出，他們就高舉小手“我我我”,甚至從座位上站起來，屁股撅得老高。我就對他們說:“誰的手舉得最端正，我就請誰來回答。”此時我就教他們?nèi)绾握_舉手：左手放胸前，右手舉旁邊。有些孩子你沒有喊到他，他就一聲長嘆——“哎”，像泄了氣的皮球，別人的發(fā)言也就與他不相干了。這時我就耐心給他們講道理，教育孩子們學會認真傾聽別人的發(fā)言，這不僅是對別人的一種尊重，更是對自己的一種尊重。換位思考，如果你起來發(fā)言，是不是很想讓別人認真聽你說？讓我們一起說：“別人講，認真聽?！焙⒆觽凂R上坐端正，把小手舉好了。看來給孩子講道理，和他們商量著來，這個辦法很不錯?。?）養(yǎng)成良好的行為習慣課間活動不可追逐打鬧，要玩或做一些有意義的游戲或事情，進到校園要講普通話，并會用禮貌用語比如“您好、請、謝謝、不客氣、對不起??”在上一周時，在一節(jié)語文課上正做練習題，有一位同學忘記帶橡皮，悄悄向同學借，當用后對同桌說“謝謝”，同桌悄悄說聲“不客氣”，當我無意聽到后心里對這兩位同學的禮貌交流很是高興。這個無意的發(fā)現(xiàn)讓我更堅信平時的引導(dǎo)與教育非常關(guān)鍵。見到師長要主動問好，不亂扔紙屑和雜物，要做到校園與教室整潔。要愛護公物，不隨地吐東西和痰，不損害校園和教室里的每一件東西，也是我經(jīng)常掛在嘴邊的。當然，習慣是一個長期的過程，特別是對于自制力較差的一年級孩子來說，這些規(guī)矩需要我每天多提醒多說，需要常抓不懈，讓孩子們把這些規(guī)矩記到心里，落實到行動上。①抓紀律：上課邊講課邊要把紀律反復(fù)強調(diào)穿插幾次，即便學生坐的一動不動認真聽講我也要隨時提醒，及時的表揚，讓孩子們更有信心，做的更好；②抓典型促進步：小學一年級最善于模仿，比如，在課堂上哪個孩子做的最好，我就找機會表揚那個孩子，其他學生立刻就向這個孩子學習起來，更多時候是盡力做得比這個孩子還要好，得到老師表揚后滿心歡喜的樣子讓我覺得他們真可愛。大家都知道，小學生一旦養(yǎng)成了不良的行為習慣和學習習慣，想要糾正過來是很困難的，所以從學生剛?cè)氚辔覀兙烷_始培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣和學習習慣。雖然這些都是細微之處，但我認為，要培養(yǎng)學生良好的行為習慣與學習習慣，就是要從這些細微之處抓起，而且要堅持不懈，一抓到底。二．注重良好班風、濃厚學風的培養(yǎng)。俗話說的好：國有國法、家有家規(guī)、校有校紀，那班就得有班規(guī)。為了使每位學生養(yǎng)成良好習慣，從開學初，我狠抓學生在校的思想品德，使學生逐漸養(yǎng)成良好的日常行為習慣，使班級形成良好的班風和濃厚的學風：人人勤學守紀，個個講文明、愛清潔，有強烈的集體主義榮譽感。為了讓學生能盡快地適應(yīng)小學的學習生活環(huán)境，首先我以故事與游戲的形式給他們開展活動，讓學生在故事中培養(yǎng)思想品德，在游戲中學習遵守紀律；其次，認真貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》并結(jié)合學校的具體工作布置，積極開展各種豐富多彩的班隊活動，讓學生積極參與爭當文明學生，爭創(chuàng)文明班級。三、注重選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部。班干部是班級管理中的骨干，是班主任的左右手，在班級管理中起著舉足輕重的作用。因此，作為班主任，要特別注重班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支具有良好工作作風和具有示范作用的班干部隊伍，作為班級管理的核心力量，并靠這力量去形成正確的輿論，來影響并調(diào)動其他同學參與班級管理。精心挑選班干部。一年級的學生剛從幼兒園上來，自覺性不高，做事不主動，管理能力不足，師生之間彼此了解不多，要挑選班干部，那怎么辦呢？首先，我向全班同學講清老師的要求和做法，用兩三天的時間觀察，看看哪些同學表現(xiàn)最棒：要求聽話的，上課認真，大膽舉手發(fā)言的，課后認真寫作業(yè)，對人有禮貌的十個同學初定為班的班干部，為期兩個星期。另外對初定的班干部要有明確的分工，使他們各負其責，強化他們的責任意識，還要求他們要團結(jié)一致，互相幫助，共同管理班級事務(wù)。與此同時，他們還要受到全班同學監(jiān)督，對于做得好的同學，可以繼續(xù)連任，對于做得不好的同學，則要辭退，由其他表現(xiàn)好的同學頂上。這樣，同學之間就有了競爭的意識，人人都有爭當班干部的機會，機會就在自己的手中，只看自己有無把握好而已。精心培養(yǎng)干部。一年級的班干部是老師通過幾天時間的觀察挑選出來的，他們沒有任何的經(jīng)驗和方法，因此，班主任要耐心地教給他們方法，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ゲ僮?，對于班上的事情大膽放手讓他們?nèi)プ?，隨時注意樹立班干部在班上的威信。對于班干部辦事得力的，給予以支持與鼓勵，并在班上通報表揚，供其他同學借鑒。對于學生不服從班干部管理的，班主任則要親自找班干部和學生分別談心，了解事情的真相，并幫助他們解決問題，事后還要幫班干部分析工作中的不足，尋求解決問題的方法，培養(yǎng)班干部的工作能力，以便今后進一步改進。四．注重家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進步，集體成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往。家訪、打電話、發(fā)短信、師長共同監(jiān)督，各種方式的家校聯(lián)系不僅溝通了信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長高興，我們更高興。說實話，跟學生在一起我們當老師的真的就把他們當成了自己的孩子。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。教育就是養(yǎng)成習慣，細節(jié)能夠決定成敗，我愿從每一個細節(jié)做起，為了孩子們的茁壯成長而不懈努力！