【正文】 處負(fù)責(zé)落實，全體師生共同參與，全力推行。建章立制，保障落實。建立實施?六模塊?課堂教學(xué)的各項規(guī)章制度，保障?六模塊?教學(xué)的順利開展。第二階段 組織實施（2010年9月——2011年7月）全面啟動。從2010年10月起，全體教師在教育教學(xué)中實施?六模塊?建構(gòu)式課堂教學(xué)。整改提高。從每次開展的教研活動中認(rèn)真分析，找出不足，教研組仔細(xì)總結(jié)歸納，對實施?六模塊?建構(gòu)式課堂教學(xué)中不足與經(jīng)驗在下月進(jìn)行進(jìn)行改進(jìn)與推廣。樹立典型。開展討論課、反饋課、示范課，樹立典型，充分發(fā)揮榜樣的力量，由點到面，全面提高，讓每位教師都成為實施?六模塊?建構(gòu)式課堂教學(xué)的優(yōu)秀者。表彰優(yōu)秀。對在?六模塊?建構(gòu)式課堂教學(xué)實踐中的教師進(jìn)行表彰，來激發(fā)教師積極投身實踐?六模塊?建構(gòu)式課堂教學(xué)的積極性和主動性。具體措施（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。我校建立嚴(yán)格的教學(xué)管理責(zé)任制，層層抓落實，并結(jié)合學(xué)校實際細(xì)化、量化，制定切實可行的實施?六模塊?教學(xué)要求，明確學(xué)校、教師的具體責(zé)任要求，為?六模塊?教學(xué)要求順利有序開展?fàn)I造堅實的保障體系。（2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。我校在全體教師會議上對教學(xué)會議的重要精神進(jìn)行了傳達(dá)，又利用星三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)期間由主任帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《?六模塊?建構(gòu)式課堂指要》精神，落實從?三案六環(huán)節(jié)?教學(xué)模式到?六模塊?建構(gòu)式課堂的理論提升，促進(jìn)全校教師的認(rèn)識和提高。教研活動期間，組織所有教師分學(xué)科再集體學(xué)習(xí)?六模塊?建構(gòu)式課堂教學(xué)指要，根據(jù)自己學(xué)科特點進(jìn)行討論，確保所有教師都能按照?六模塊?建構(gòu)式課堂教學(xué)的要求進(jìn)行備課與教學(xué)。（3）務(wù)實推進(jìn)?三案六模塊?教學(xué)要求，先形式，后實質(zhì)。先形式，即每班的課堂教學(xué)必須采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，先學(xué)后教，以學(xué)定教，采用小組合作學(xué)習(xí)，教師必須將班內(nèi)學(xué)生按好、中、差三種類型分好學(xué)習(xí)小組，每個小組成員在組內(nèi)都要有明確的分工，如小組內(nèi)的發(fā)言、記錄、展示、補(bǔ)充等都要責(zé)任到人。后實質(zhì)，即要嚴(yán)格按照?六模塊?教學(xué)要求開展課堂教學(xué)，課前要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，中年級教師要帶著學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生知道回家該如何預(yù)習(xí)，然后慢慢放手，由扶到放，學(xué)生易接受，收效也很明顯。數(shù)學(xué)學(xué)科每一課時教師都編寫詳細(xì)的學(xué)案；語文、英語學(xué)科按照教研室的要求利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)。課中引導(dǎo)學(xué)習(xí)自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、合作探究、反饋練習(xí)，課后引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)、反思提升（4）大力開展教研活動，使之成為制度化。我校各教研組每月活動兩次，每次活動時間不少于 1小時，活動的主題圍繞?六模塊?建構(gòu)式課堂開展：有學(xué)習(xí)?六模塊?建構(gòu)式課堂指要的精神；有論壇形式，談?wù)勛约涸趯嵺`?六模塊?建構(gòu)式課堂教學(xué)的點滴感悟，并寫成書面稿進(jìn)行交流；有圍繞?六模塊?建構(gòu)式課堂展示課進(jìn)行評課活動等不同形式進(jìn)行豐富的教研活動，大家從中對?六模塊?建構(gòu)式課堂的理念到實踐都有了不同的提升。（5）倡導(dǎo)寫教學(xué)反思，不斷積累課堂教學(xué)改革經(jīng)驗。我們倡導(dǎo)教師積極撰寫教學(xué)反思，記載和積累實驗工作中的體會、經(jīng)驗和資料，尤其要認(rèn)真寫好每篇教案使用后的小結(jié)反思。二、存在問題教師長時間處于一種思維定勢的環(huán)境中，他們對任何涉及到自身變化的改革都會自然或不自然地抵制。尤其是一些年齡大的教師，他們對新事物認(rèn)識有一個過程，接受較慢?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)資源利用率不高，教學(xué)手段單一。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待于進(jìn)一步訓(xùn)練、提高，不斷提高其學(xué)習(xí)的自主性、實效性。三、今后打算 本學(xué)期，我校推進(jìn)?六模塊?建構(gòu)式課堂采取的主要措施有以下幾個方面：（一）強(qiáng)化組織動員，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想我們學(xué)校認(rèn)識到要改變上述問題，必須著手建立健全各項規(guī)章制度，強(qiáng)化紀(jì)律的執(zhí)行，再好的紀(jì)律如不去執(zhí)行就等于是空話。我們?nèi)?qiáng)力推進(jìn)實施?六模塊?建構(gòu)式課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法，提高課堂效益。開學(xué)初，學(xué)校就要求所有教師要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，討論學(xué)習(xí)，剖析問題，解讀?六模塊?教學(xué)要求內(nèi)容及教學(xué)要求，增強(qiáng)開展?六模塊?教學(xué)要求的責(zé)任感和自覺性。通過學(xué)習(xí)，使教師領(lǐng)會模式的每一步內(nèi)涵，要求教師認(rèn)真把握?先學(xué)后教，以學(xué)定教?的操作要領(lǐng)。學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，制定實施方案。為確保?六模塊?教學(xué)要求的扎實有序開展，學(xué)校成立?六模塊?教學(xué)要求領(lǐng)導(dǎo)小組。校長室領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)落實，全體師生共同參與，全力推行。利用教研活動時間和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，豐富理論儲備；深入剖析教學(xué)中存在的問題和根源，研究解決問題的方法；通過觀摩本校優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，研究高效課堂特征，依據(jù)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，確定提高課堂效率的途徑和策略?學(xué)案?立足學(xué)生實際，突出引導(dǎo)功能，注重問題設(shè)計的針對性、啟發(fā)性、層次性和引導(dǎo)性。通過精心設(shè)計問題，使學(xué)生意識到：解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看書不看詳細(xì)也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。讓學(xué)生真正從教師設(shè)計的問題中找到解決問題的方法，學(xué)會看書，學(xué)會自學(xué)。通過學(xué)案，創(chuàng)造人人參與的機(jī)會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，增強(qiáng)人人參與的意識，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這就是所謂的參與性原則。相信學(xué)生，敢于放手發(fā)動學(xué)生，只要教師敢于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主互助學(xué)習(xí)的機(jī)會，其學(xué)習(xí)潛能將會得到更有效地挖掘。學(xué)案中體現(xiàn)教師必要的指導(dǎo)和要求。教師指導(dǎo)既有學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)與要求，又有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在編寫學(xué)案時將難易不一、雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的、階梯性的、符合各層次學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案有梯度，能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、層層深入地認(rèn)識教材、理解教材。能引領(lǐng)學(xué)生的思維活動不斷深入。還應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求，使優(yōu)秀生從學(xué)案的設(shè)計中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅。讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。進(jìn)一步研究由縣教育局統(tǒng)一配置的《綜合性學(xué)案》，充分發(fā)揮《綜合性學(xué)案》作用。要求教師在備課時切實根據(jù)《綜合性學(xué)案》及《補(bǔ)充習(xí)題》進(jìn)行設(shè)計，通過精講多練，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并能夠當(dāng)堂反饋，不斷提高單位課堂教學(xué)的效率，實現(xiàn)在規(guī)范辦學(xué)行為背景下的減負(fù)不減質(zhì)。（二）校本培訓(xùn)，研討解讀觀摩教學(xué)骨干課堂教學(xué)。利用集體教研活動時間，觀摩教學(xué)骨干課堂教學(xué)；聘請本鎮(zhèn)骨干教師到校進(jìn)行專題講座、執(zhí)教觀摩課，研討總結(jié)，探索創(chuàng)建高效課堂新路子，為?六模塊建構(gòu)式課堂?教學(xué)要求積累經(jīng)驗。織本校的骨干教師執(zhí)教示范課，示范課要能夠沖破舊的教學(xué)方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實驗，并力爭在學(xué)習(xí)借鑒名家課堂教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。強(qiáng)化教研活動。保障集體教研活動的數(shù)量，提高教研活動的質(zhì)量。把教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究同聽課評課緊密結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)實踐，第一時間發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，及時研究解決問題的方法，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗。骨干教師執(zhí)教示范課。組織本校的骨干教師執(zhí)教示范課，示范課要能夠沖破舊的教學(xué)方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實驗，并力爭在學(xué)習(xí)借鑒名家課堂教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。強(qiáng)化教研活動。要保障集體教研活動的數(shù)量，提高教研活動的質(zhì)量。要把教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究同聽課評課緊密結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)實踐，第一時間發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，及時研究解決問題的方法，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗。（三）狠抓落實，務(wù)實推進(jìn)全面開展高效課堂創(chuàng)建活動，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運用高效課堂的教學(xué)方法策略，全面提高課堂教學(xué)效率。上好每一節(jié)課。這是務(wù)實推進(jìn)?六模塊建構(gòu)式課堂?教學(xué)要求，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。要結(jié)合本校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點搞好家常課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好家常課，如何提高每一節(jié)課的效率。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。打造一節(jié)精品課。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別打造一節(jié)體現(xiàn)?六模塊建構(gòu)式課堂?先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，積極參加片教研活動，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。及時反思、總結(jié)和提升。教師要堅持寫教學(xué)反思，及時記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別寫出 12篇體現(xiàn)?六模塊建構(gòu)式課堂?先進(jìn)教學(xué)理念的研究性論文或案例。（四）規(guī)范理解，緊抓重點?六模塊?建構(gòu)式課堂教學(xué)歸根到底是在新課程理念下的一種探究實踐，是對新課程理念的一種具體化的理解操作。對照?‘六模塊’建構(gòu)式課堂教學(xué)指要?中六個模塊，我們要求教師注意做到以下幾點：自學(xué)質(zhì)疑中一定體現(xiàn)教師指導(dǎo)。目前學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑能力有限，也就制約了?六模塊?的實施效果，所以要求教師能夠抓好指導(dǎo)預(yù)習(xí)，由扶到放，爭取所有學(xué)生都能實現(xiàn)本部分目標(biāo)，避免從一開始就拉大學(xué)生之間差距。交流展示要強(qiáng)化訓(xùn)練。交流展示階段是在學(xué)生具有一定學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這里要求能夠讓學(xué)生積極踴躍的發(fā)言，避免由教師的?一言堂?發(fā)展成學(xué)生的?一言堂?，讓絕大多數(shù)的學(xué)生能夠發(fā)言。我們要求教師先訓(xùn)練好學(xué)生的發(fā)言習(xí)慣，要求課堂上能夠聽到 ?我來說幾句?、?我補(bǔ)充?、?我認(rèn)為?、?我不同意她的意見?這樣充滿自信的語言。深入開展互動探究?；犹骄恳髮W(xué)生在自我研究的基礎(chǔ)上，再在小組內(nèi)交流匯總，形成解決問題的方案、辦法。這里既要求教師結(jié)合《綜合性學(xué)案》及教材實際，設(shè)計出具有思考價值的問題，又要求學(xué)生能夠從更深層面進(jìn)行思考，避免流于形式，思于表面。精心設(shè)計精講點撥。要求教師在備課時要準(zhǔn)確抓住教材重點，不要在枝節(jié)上糾纏，做到精講到位而不越位，學(xué)生學(xué)會傾聽，并留有思考消化的空間和時間，從而有效促進(jìn)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。及時進(jìn)行矯正反饋。矯正反饋可能是一個部分，也可能是在教學(xué)流程中根據(jù)契合點進(jìn)行的，在此部分中，要求教師關(guān)注學(xué)困生，適時給予展示的機(jī)會，適時給予表揚與幫助，體現(xiàn)出針對性、層次性和有效性。適度做好遷移運用。當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測，可以及時檢閱學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而拓展思維，形成技能。教學(xué)中要求教師根據(jù)本節(jié)課教學(xué)實際，精心設(shè)計題目，適量選擇練習(xí)，運用題目解決實際問題，而且關(guān)鍵是實現(xiàn)當(dāng)堂完成。（五）總結(jié)反思，深化高效課堂總結(jié)活動情況，反思活動中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真分析，深入研究，形成促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的長效機(jī)制?？偨Y(jié)反思。分學(xué)科召開教師、學(xué)生、家長代表等座談會，認(rèn)真傾聽他們的意見和建議。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對于出現(xiàn)的問題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。形成長效機(jī)制。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實施方案，進(jìn)一步明確 方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化。在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在骨干教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過我校全體師生的共同努力，?六模塊?建構(gòu)式課堂一定會我校扎實有效的順利推廣，我們也期望?六模塊?建構(gòu)式課堂在我校生根發(fā)芽，結(jié)出累累碩果。羅陽鎮(zhèn)大沙小學(xué)二〇一一年三月十六日