【正文】 方，凱旋而歸。可是我現(xiàn)在應(yīng)該怎么努力呢？這個決定對嗎？我又產(chǎn)生了許多疑問。我還夢想著將來能夠擁有一個屬于自己的莊園，種我喜歡的花、草、樹，養(yǎng)我喜歡的動物??可這一切的一切又談何容易呢？我的夢想能夠成真嗎？我的思緒像一團(tuán)亂麻，剪不斷，理還亂！十五歲的我既對未來充滿夢想，卻又十分迷茫！小結(jié)我不了解自己，不知自己為何既天真又現(xiàn)實(shí)，既膽怯又有勇氣，既充滿夢想又迷茫而無所適從??不過，這就是我，雖然還是不很太了解自己，但我知道我是一個帶著夢想迎接未來的女孩?！竞喸u】這篇習(xí)作有以下幾個特點(diǎn)：，截取五歲、十歲、十五歲三個年齡的生活片斷，一步步地來表現(xiàn)自己的個性和成長。，內(nèi)容上隨年齡的增長，身心也不斷地向縱深發(fā)展，由“天真爛漫”到“充滿幻想”，并用具體的事例表現(xiàn)出來，既突出了自我的個性特點(diǎn)，也記錄了自己成長的軌跡。，開頭寫“最令你琢磨不透的，很可能就是你自己。而我，就是這樣一個人”，結(jié)尾不僅呼應(yīng)了開頭，而且用“不過，這就是我，我雖然還是不很太了解自己，但我知道我是一個帶著夢想迎接未來的女孩?！眮砩A文章的主題，使文章的內(nèi)容和思想渾然一體?！就街笇?dǎo)】題目1：成長的足跡寫作提示：，有沒有試著回望一下自己走過的這一段人生之旅？隨著年齡的增長，你的身體漸漸的長高，你的知識漸漸地豐富，你的思想漸漸地變化，你的性格漸漸地形成??在你人生的這一段起始之路上，你留下了一串怎樣的足跡呢？2.《成長的足跡》這是一個含有比喻義的作文題?！白阚E”指的是生活中比較深刻的經(jīng)歷和過程。從題目要求來看，此題較易寫成回憶性的記敘文或是散文。它給我們點(diǎn)示出一條明顯的行文線索：隨著年齡的增長，身心的成長。文章主體部分在選擇材料上應(yīng)是一種層進(jìn)式的擴(kuò)深，文章的“出彩”難就難在文章的立意和材料的選擇上。顯然，寫出思想上的成長遠(yuǎn)比寫生理上的成長立意更高，選材上需要竭力捕捉自己成長中的閃光點(diǎn)，來給文章增色。，以記敘為主要表達(dá)方式，適當(dāng)?shù)氖惆l(fā)個人感悟，增加文章的內(nèi)涵。題目2：欣賞自己寫作提示：1.“欣賞自己”就是善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，為自己感動，為自己喝彩，使自己的生活充滿自信、充滿希望。有人說：“一個不懂得欣賞自己的人使很難快樂的，只會使自己陷于自卑的泥潭，只有充滿希望的心才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航?！保鹨涣信e你的優(yōu)點(diǎn)、長處和與眾不同的地方、值得你驕傲的地方，可以從外貌、性格、愛好、習(xí)慣、志向等方面入手，從中選出最具有個人特色的一則或是幾則材料成文。這是篩選材料和立意的過程，也是寫作成功的前提。內(nèi)容和主題確定以后，要考慮用什么形式把內(nèi)容承載其中，這就要選擇合適的文體和恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式，做到內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一。寫作過程要做到實(shí)事求是，不要夸大其詞，在欣賞自己的同時，也讓別人為你喝彩。編輯短評：教材對于具體寫作的指導(dǎo)較少，像這樣的教學(xué)設(shè)計可謂填補(bǔ)了教材的這一不足，充分展示了作者對教材進(jìn)行二度開發(fā)的能力，值得提倡。（溫立三）第五篇：這就是我作文指導(dǎo)《這就是我》作文指導(dǎo)教案【活動目標(biāo)】１、正確認(rèn)識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。２．用普通話口齒清楚地介紹自己，能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容和方式。用真實(shí)的生活經(jīng)歷和和獨(dú)到的思想認(rèn)識展現(xiàn)自我風(fēng)采。３．選擇合適角度表現(xiàn)自我的鮮明個性，力求有創(chuàng)意地表達(dá)自我。【教學(xué)重點(diǎn)】在介紹自我的基礎(chǔ)上，以《這就是我》為題進(jìn)行寫作練習(xí)，要求盡可能集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的的個性，力求寫出新意。【設(shè)計理念】在我們的教參書中列舉了三個活動，但是我的觀點(diǎn)是活動二的主要目的應(yīng)是學(xué)生為了承擔(dān)某項(xiàng)工作而作的自我介紹，重點(diǎn)突出的應(yīng)是自己從事該項(xiàng)工作的優(yōu)勢?；顒尤亲寣W(xué)生在假設(shè)的場景中作自我推薦，重點(diǎn)是在雙方的對話交流中展現(xiàn)自己的風(fēng)采。活動一則是讓新同學(xué)盡快認(rèn)識自己，了解自己。而且對比三個活動，活動一的開展能比較密切的與后面的寫作相聯(lián)系。所以這次活動確定為一。這個活動為兩課時。第一課時為說話課，在說話練習(xí)中對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)。目的是讓學(xué)生學(xué)會選材，學(xué)會表達(dá)。第二課時為寫作課，目的是以《這就是我》為題進(jìn)行寫作練習(xí)，要求盡可能集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的的個性，力求寫出新意?！驹O(shè)計思路】第一課時現(xiàn)在的孩子可以說時時處處以自我為中心，自我是最熟悉的話題，但是要讓他們口齒清楚地表述自我，書寫自我，卻并非易事。尤其這是進(jìn)入中學(xué)以后的第一次作文課，學(xué)生都有要寫好的愿望，所以需要我們對他們做出科學(xué)的引導(dǎo)?；顒舆^程主要設(shè)計為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：介紹自己（通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會選材）1． 學(xué)生依次自由介紹自己，在通常情況下如果沒有特別要求，學(xué)生的自我介紹都集中于自己的姓名，年齡，家庭住址和小學(xué)畢業(yè)等。2． 教師對學(xué)生的介紹做點(diǎn)評。指出他們共同的弊端：只能讓人記住姓名等模糊的代號，不能給人留下深刻的印象。3． 小組討論：如何介紹自己才能給人留下深刻印象。討論后集體交流。4． 學(xué)生結(jié)合交流后的收獲，再構(gòu)思自己的自我介紹，然后小組內(nèi)交流。小組推選出兩位自我介紹好的全班交流。5． 小組優(yōu)秀代表自我介紹以后，全班一起尋找他們的介紹中有沒有重復(fù)的地方。無論怎樣的學(xué)生在這個環(huán)節(jié)的介紹中，肯定會有沖突的地方，比如愛好相同，特長相同等等。6． 集體討論：如何讓自己的介紹與眾不同。鼓勵學(xué)生暢所欲言。集體明確：必須抓住自己性格中的主要特點(diǎn)，突出自己某一或某幾方面的性格特點(diǎn)，力求介紹出個立體的、充滿個性化的自我。可以介紹個人簡況：姓名、家庭住址、出生的時間、年齡、名字的由來、名字的涵義……可以介紹自己的長相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以介紹自己的性格和特點(diǎn)：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強(qiáng)的我，憨厚的我，實(shí)在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動的我……可以介紹自己的內(nèi)心：我的夢想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責(zé)……可以介紹自己的愛好：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我……第二環(huán)節(jié)：彰顯自我（通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)）1． 小組討論應(yīng)該用什么方式來表達(dá)自己的與眾不同。明確：可以以時間為序組織材料，突出自己的成長歷程；可以采用片斷組合的方式，截取不同年齡段的典型事件，凸現(xiàn)自己在思想、知識、認(rèn)識等各方面的進(jìn)步；還可以采用反向構(gòu)思的方式，寫自己是一個矛盾的集合體等等，總結(jié)而言，就是要通過典型的事例來表現(xiàn)自己。2． 給學(xué)生時間，根據(jù)自己以上所學(xué)，構(gòu)思一個自我介紹的作文片斷。3． 教師結(jié)合時間選擇幾篇優(yōu)秀的片斷范讀，然后讓學(xué)生競猜。對于競猜成功的片斷，一起總結(jié)他們的成功之處。明確：選擇事例典型，語句表達(dá)清楚，能寫出自己的獨(dú)特之處等等。第三環(huán)節(jié)：師生一起小結(jié)：如何寫出一個與眾不同的自己。第二課時學(xué)生結(jié)合上一課時的所學(xué)，以《這就是我》為題，進(jìn)行寫作練習(xí)。明確書寫、字?jǐn)?shù)要求。