【正文】 為一個需要普遍重視的問題?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力?！备鶕W校實際情況特制訂以下計劃：一、利用課余時間，定期進行心理健康教育校本培訓。二、加強班主任對學生心理健康教育的課堂教學三、進一步完善學生心理健康檔案，提高心理健康教育的目標性四、針對學生家長進行家庭心理健康輔導五、營造良好的校園心理氛圍通過校園廣播、校園講座、宣傳欄、黑板報等做好心理健康教育的宣傳工作，傳播心理健康知識，加深學生對心理健康的了解。通過教師健康向上的心理品質營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關系，使學生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質。心理健康教育工作是多方努力的共同結果，我們將在工作中不斷探索，力爭做到課內課外相結合，普遍性個各別性相結合，家庭和學校相結合，共同塑造學生健康的人格和心理品質我校的心理咨詢室要做到以下幾點：發(fā)揮輿論導向的作用，讓學生認識到心理咨詢是教師對學生的真情關懷。擴大咨詢范圍，將問題具體化，一般化。讓學生感到心理咨詢室是幫助學生解決問題的地方，而不是單純看心理疾病的地方，減輕學生的心理負擔。充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領到咨詢室，提高咨詢室的使用率。咨詢教師要做好輔導記錄，并根據學生的具體情況做好與家長、老師、同學等的溝通，使之最大限度地發(fā)揮其功效。發(fā)揮“唐老師qq信箱（1131125704）”的作用，隨時解決學生生活、學習中的困惑和問題。中學心理健康教育工作計劃13為了適應中小學心理健康教育發(fā)展的需要，進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》及教育部《中小學心理健康教育指導綱要（試行）》的指示精神，結合學校實際，積極推進我校心理健康教育再上新臺階，制定如下計劃。一、心理健康教育的指導思想和基本原則（一）指導思想堅持以人為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。（二）基本原則我校在開展中學生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：針對性原則。根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；全面性原則。面對全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；差異性原則。關注個別差異，根據學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防和發(fā)展相結合。保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進行保密。二、心理健康教育的目標與任務心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙、調節(jié)自我，提高心理健康水平。增強自我教育能力，適應21世紀日趨激烈的國際競爭需要。學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。三、心理健康教育的主要內容根據我校實際情況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異?，F象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業(yè)、生活、社會等。主要內容包括：幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。四、心理健康教育的實施及活動計劃（一）積極開展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。（二）開展多種多樣的心理教育的途徑和方法心理健康教育要有機滲透到學科教學1）開展學習輔導。通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。2）創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。3）利用教材與課堂，塑造學生完美人格教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。開設心理健康活動課或專題講座：包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學知識；每學期進行12次教師心理健康教育活動，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學知識。每學期分年級進行12次學生心理健康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發(fā)展。中學心理健康教育工作計劃14一、指導思想：心理健康教育納入學校教育體系具有戰(zhàn)略性意義。首先，心理健康教育是素質教育的重要助手，也是重要的組成部分。因為良好的心理素質既是一個人的全面素質的不可或缺少的有機組成部分，又是學生成長發(fā)展載體。據有關統計資料表現，87%的學生學習困難的原因不是智商與學習能力的問題，而是心理狀態(tài)的問題，也就是說，87%的學生學習困難，是因為他們的心理處于不健康狀態(tài)。這也足以說明了心理健康教育在素質教育中所占的傷量之重。其次，學校的心理健康教育不僅有利于學生的心理健康，它的新觀念、新手段還有利于提高教育教學法實效，真正取得“舉一反三”、“事半功倍”的效果。再次，教師在引導學生自我認識、自我調節(jié)、自我突破的同時，也促進了自身的成長變化。既在對學生進行心理健康教育的同時，教師也接受了心理健康的教育，這樣就形成了良性循環(huán)，使心理健康工作開展得更好。二、我校學生心理健康狀況我校現有學生1000多人，學生大多數來自農村，學習基礎知識差，學習環(huán)境差，課外活動單一，飲食生活條件差。再次，有近三分之一學生是留守生，不是和爺爺、奶奶看護，就是托管他人處或寄宿學校內，或獨自租房單獨生活。每學期不能與父母溝通幾次，得不到父母安慰和疼愛，心理情緒不能有效、合理的傾瀉。三、具體目標：繼續(xù)加強隊伍建設，加強理論學習，采用角色轉變和設身處地等心育方法，理論運用于實際，全面提高教師素質。制定適合我校學生實際的心理健康教育具體標準，確定心理健康教育具體內容。走進家庭不健全學生的心里，使其能走出家庭問題的困擾，擺脫心理陰影，在品質、學習、能力等方面有不同程度的提高。在充分了解和關愛離異家庭學生的基礎上，激勵他們，改變觀念，重振士氣，引導教師強化教育教學研究的興趣。四、主要內容：加強隊伍建設，提高自身素質。目前我校已有五位心理輔導員利用他們組織教師學習有關離異家庭學生心理問題的資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導的知識、方法等，并倡導全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。另外計劃以后每年逐步組織410人參加省級以上的專業(yè)培訓。制定適合我校學生實際的心理健康教育具體標準，確定各級心理健康教育具體內容。收集關于留守生學生存在的`問題，通過建立信息檔案、座談會、轉化成果追蹤、階段性總結等形式，使教師充分了解情況，界定相關問題，搞好切入點。對有較嚴重的心理問題的學生建立檔案，進行跟蹤調查，并提出建議，以幫助問題學生健康成長。備好、上好有關離異家庭學生的心理時了解學生反饋情況。召開全體班主任會議，各抒己見，交流對后進生心理健康教育的方法和成績。五、具體月份安排：三月份：制定適合我校學生實際的心理健康教育標準，確定各級心理健康教育具體內容。了解學生在學習、生活方面存在的心理問題。對留守生、待優(yōu)生摸排，造冊。四月份：利用班會課開展有關“提高自信心——我能行”主體班會。結合學生實際，自找優(yōu)，找差，正確認識自己，為下一步教師活動提供素材。五月份：開展“我的生活我做主”的講座。上好“擺脫自卑心理”心理活動課。六月份：繼續(xù)發(fā)揮“蒲公英信箱”“心理咨詢室”的作用，學生有心理壓力心理困惑，可以到咨詢室尋求幫助。加大咨詢交流，改善待優(yōu)生與他人人際關系，提升自身能力。七月份：收集學生反饋的近階段學習收獲和仍存在的問題。做好本階段教育工作總結。八月份：心理知識培訓學習九月份：培訓學習、整理研修十月份：做好對留守生的結對幫扶臺賬。進行家訪（或到家或電話或視頻）。十一月份：開展一次“安全防護我內行”演講活動十二月份：做好留守生的春節(jié)安置工作一月份：收集整理資料交流總結。二月份：做好留守生的春節(jié)電話回訪工作中學心理健康教育工作計劃15在上級有關精神的指導下，我校落實學校心理健康規(guī)劃，扎實開展心理健康教育工作。以學校自主整合為核心，以自主實踐體驗為模式，以開展心理輔導活動課為重點，加強對學生心理素質的培養(yǎng)，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生開朗合群、樂學自立的健全人格。一、不斷完善我校個別心理咨詢工作本學期根據《心理健康教育省級示范學校心理咨詢室建設標準》，更新心理咨詢室設備，增添硬軟件設施，繼續(xù)完善學校個別心理輔導工作，著重做好以下幾點：教師利用每周第七課時間定時開放心理輔導室，開展心理咨詢活動，幫助學生排解、消除心理困惑和心理障礙，進行危機干預。建立心理輔導熱線與信箱，幫助解決部分學生的心理困惑。完善個別輔導的心理健康檔案，跟蹤記錄個別異常學生的情況，及時了解學生身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性、有步驟地進行輔導二、擴大心理健康教育的宣傳與普及力度要營造良好的心育氛圍，擴大心理健康教育的宣傳是很有必要的。具體做法如下：充分利用好學校廣播站、學校宣傳欄、學校?？?、學校網頁等宣傳平臺，普及常見的心理健康知識。成立心理協會，培養(yǎng)一支心理輔導員隊伍，平時在班中發(fā)揮小輔導員的作用。各班均有一個名額學生，組成一個心理協會。定期參加由本協會舉辦的活動。協會成員平時仔細觀察本班同學學習生活狀況與心理狀況，及時向心理老師報告本班同學特殊的個案，以便及時發(fā)現學生問題。加強和政教處的聯系，組織、做好本學期心理健康教育主題班會的開展工作。有目的地開展一些心理互動活動，提高學生學習心理的興趣。與班主任共同協助，利用班會或談話等形式，抓好學生的團體輔導和個人心理輔導。三、繼續(xù)心理健康課堂教學改革心理健康活動課是學校開展心育工作的主渠道，為此，新學期要從各方面完善心理健康教育課，使該課程更加系統，更加生動活潑。注重學生的親身參與，充分調動學生的積極性。注重學生心理“自理”能力的培養(yǎng)，學生能通過每一次學習與互動參與，學會解決一些日常生活學習中遇到的心理問題，學會應對壓力、處理好人際關系，以積極的心態(tài)面對生活。注重學生心理互動能力的培養(yǎng)，例如學生充當調研人員，自行設計職中生心理行為調查問卷，發(fā)放與收集資料，整理資料，根據結果與分析寫出調查報告；學生能義務承擔心理互動（指導同學的心理疑難）活動，熱心為同學服務。附具體工作安排：9月份制定工作計劃和規(guī)范各項制度。制作第一期校園“心靈之聲”廣播欄目。建立個別異常學生的心理檔案。10月份完善我校的心理網頁，做好網絡心理咨詢工作?！爸慕憬恪毙畔渑c心理咨詢室工作的正常運作。11月份整理個別異常學生的心理檔案。制作第二期校園“心靈之聲”廣播欄目。針對學生實際進行心理健康講座學生的心理檔案的整理工作。121月份整理個別異常學生的心理檔案。制作第三期校園“心靈之聲”廣播欄目。心理健康板報的編輯、制作?？偨Y學校心理輔導工作情況，做好查漏補缺的工作。