浙教版品德與社會(huì)五下從四大發(fā)明說起第二課時(shí)教案-資料下載頁
2024-12-05 04:52本頁面
【導(dǎo)讀】逐項(xiàng)展開，讓學(xué)生了解這些發(fā)明的時(shí)間、作用和對(duì)世界的貢獻(xiàn)；激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。3．培養(yǎng)搜集、整理、分析資料的能力。教具多媒體課件。展開調(diào)查，收集京杭運(yùn)河資料、古代發(fā)明創(chuàng)造故事。具說服力的便是我國古代的四大發(fā)明。們先來一個(gè)小小的知識(shí)競(jìng)賽。發(fā)明了活字印刷術(shù)。內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。豪的除了在科學(xué)技術(shù)上有舉世聞名的四大發(fā)明，還在水利、建筑等方面取得了巨大成就?！┖即筮\(yùn)河。3．師：運(yùn)河是指人工挖成的可以通航的河。我們一起來看看京杭大運(yùn)河。生對(duì)運(yùn)河有了初步的了解。4．看到這樣一條大運(yùn)河你想知道什么？山東、江蘇、浙江6大省市。油、蠶桑、麻產(chǎn)區(qū)。在現(xiàn)代陸路交通工具還沒有出現(xiàn)的情。當(dāng)時(shí)陸上運(yùn)輸只有騾。馬大車和肩扛人挑，運(yùn)輸速度緩慢，運(yùn)輸量又小，另外，運(yùn)河不僅是一條運(yùn)輸線，更是一條文。等過程詳細(xì)了解京杭大運(yùn)河的信息。A、出示表格，學(xué)習(xí)資料，小組討論填寫。去年，都江堰在大地震中
【正文】 作，更是古代水利工程沿用至今， “古為今用 ”、碩果僅存的奇觀。 去年，都江堰在 大地震中也沒受多大損害， 至今還滋潤著天府之國的萬頃良田。 由此可知，它是多么了不起 ! ．趙州橋 學(xué)生說師補(bǔ)充：它 距今已有 1400年的歷史，是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存 最完善的古代敞肩石拱橋 ， 是我國橋梁史上的空前創(chuàng)舉 。 4． 聽了這些故事，你想說什么？ [設(shè)計(jì)意圖：拓寬視野，使學(xué)生了解更多的知識(shí)，再一次增強(qiáng)民族自豪感和自信心。 ] 四、小結(jié) 師：中華民族五千年來一項(xiàng)項(xiàng)偉大的發(fā)明和創(chuàng)造，充分體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，促進(jìn)了人類社會(huì)的發(fā)展，使我們中國的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等等一直領(lǐng)先于世界。在了解和認(rèn)識(shí)中國人民的這些歷史功績(jī)后，我們深深為我們是中華民族的一員而感到自豪！讓我們一起朗誦《話說中華》來表達(dá)我們的自豪感。 [設(shè)計(jì)意圖：詩歌結(jié)尾，升華情感，達(dá)到高潮。 ] 五 、 作業(yè) 分組創(chuàng)編我國發(fā)明創(chuàng)造小報(bào) ， 利用課前收集的圖片、資料編制以 “中國古代發(fā)明創(chuàng)造 ”為主題的小報(bào)。 [意圖設(shè)計(jì)：創(chuàng)編小報(bào)，進(jìn)一步提高搜集、整理、分析、資料的能力。 ] 板書設(shè)計(jì) 京杭大運(yùn)河 長度 開鑿 年代作用 1747 千米 公元前 5 世紀(jì) 交通要道 教學(xué)反思 本課教學(xué)通過課前引導(dǎo)學(xué)生搜集和整理資料，課內(nèi)加以巧妙梳理，使學(xué)生對(duì)京杭大運(yùn)河有所了解。在課堂教學(xué)中，教師組織學(xué)生自主交流課前搜集的資料，并補(bǔ)充大量資料，讓學(xué)生了解京杭大運(yùn)河的詳細(xì)信息。再以運(yùn)河對(duì)比深入了解京杭大運(yùn)河，激發(fā) 學(xué)生的民族自豪感和自信心。整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)目標(biāo)水到渠成。
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