九年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-10-15 04:25本頁(yè)面
【正文】 學(xué)中還不時(shí)利用笑話、幽默的語(yǔ)言等調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生能夠在一種寬松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。同時(shí)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的鞏固，以詞匯為抓手，堅(jiān)持每天聽(tīng)寫(xiě)檢查學(xué)生的單詞和短語(yǔ)，對(duì)達(dá)不到要求的跟蹤檢查，努力讓每一個(gè)學(xué)生從剛開(kāi)始就不要掉隊(duì)。利用作業(yè)、月檢測(cè)等時(shí)機(jī)，及時(shí)了解反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)查漏補(bǔ)缺，讓知識(shí)得到及時(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施：一、個(gè)別時(shí)候檢查督促不到位，致使個(gè)別學(xué)生有機(jī)可乘。一些時(shí)候由于工作繁雜，對(duì)學(xué)生總是要求的多，督促落實(shí)的少，致使一些學(xué)生認(rèn)為老師的話沒(méi)有公信力，所以在中間鉆空子，或者在作業(yè)上討價(jià)還價(jià)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。在今后的工作中注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全程跟蹤和監(jiān)控，及時(shí)檢查和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，對(duì)學(xué)生不能光提要求，更重要的是抓好落實(shí)。積極動(dòng)員學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)的管理和檢查中來(lái)，借助班干部和課代表的力量，幫助學(xué)生形成自主自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、培優(yōu)和轉(zhuǎn)差工作不到位。由于時(shí)間關(guān)系，對(duì)部分學(xué)有余力的學(xué)生沒(méi)有提出更高層次的要求，所以所任課班級(jí)的學(xué)生中高分段的學(xué)生較少，班級(jí)的優(yōu)秀率還不明顯。同時(shí)對(duì)部分后進(jìn)生沒(méi)有利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上還比較吃力。在今后的教學(xué)中要注意實(shí)施分層教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，同時(shí)堅(jiān)持做到后進(jìn)生的作業(yè)面批，當(dāng)場(chǎng)糾錯(cuò)，杜絕留下夾生飯和以后翻舊賬。三、對(duì)新課程所倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)模式還沒(méi)有完全吃透。在教學(xué)過(guò)程中，總是擔(dān)心學(xué)生的知識(shí)水平還不能達(dá)到完成一些“任務(wù)”活動(dòng)的要求，對(duì)學(xué)生不放心，還存在代替包辦的情況。在今后的教學(xué)中，要大膽放手讓學(xué)生通過(guò)一些任務(wù)型活動(dòng)來(lái)實(shí)踐語(yǔ)言。積極借鑒洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)實(shí)踐精講多練的課堂教學(xué)模式，把課堂真正還給學(xué)生，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。四、進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以調(diào)整自己的教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)中考命題方向的研究，及時(shí)搜集有關(guān)中考的信息并反饋給學(xué)生，在復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的梳理，形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)教給學(xué)生一些解題的方法和技巧，避免題海戰(zhàn)術(shù)。五、扎實(shí)做好中考復(fù)習(xí)。繼續(xù)采用以前采用的“三輪復(fù)習(xí)法”，先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)做到“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。注重詞匯，詞組，句型的過(guò)關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，課后通過(guò)練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力升華；在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞）語(yǔ)法（賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等）等板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過(guò)專題講解與訓(xùn)練來(lái)復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過(guò)知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過(guò)模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。二〇一一年一月十一日
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