九年級第一學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)-資料下載頁
2025-10-15 04:25本頁面
【正文】 學(xué)中還不時利用笑話、幽默的語言等調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生能夠在一種寬松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。同時，注意學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的鞏固，以詞匯為抓手，堅持每天聽寫檢查學(xué)生的單詞和短語，對達不到要求的跟蹤檢查，努力讓每一個學(xué)生從剛開始就不要掉隊。利用作業(yè)、月檢測等時機，及時了解反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺，讓知識得到及時的復(fù)習(xí)和鞏固。存在的問題及改進措施：一、個別時候檢查督促不到位，致使個別學(xué)生有機可乘。一些時候由于工作繁雜，對學(xué)生總是要求的多，督促落實的少，致使一些學(xué)生認(rèn)為老師的話沒有公信力，所以在中間鉆空子，或者在作業(yè)上討價還價，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。在今后的工作中注意對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全程跟蹤和監(jiān)控，及時檢查和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對學(xué)生不能光提要求，更重要的是抓好落實。積極動員學(xué)生參與英語教學(xué)的管理和檢查中來，借助班干部和課代表的力量，幫助學(xué)生形成自主自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、培優(yōu)和轉(zhuǎn)差工作不到位。由于時間關(guān)系，對部分學(xué)有余力的學(xué)生沒有提出更高層次的要求，所以所任課班級的學(xué)生中高分段的學(xué)生較少，班級的優(yōu)秀率還不明顯。同時對部分后進生沒有利用課余時間進行個別輔導(dǎo)，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上還比較吃力。在今后的教學(xué)中要注意實施分層教學(xué)，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，同時堅持做到后進生的作業(yè)面批，當(dāng)場糾錯，杜絕留下夾生飯和以后翻舊賬。三、對新課程所倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)模式還沒有完全吃透。在教學(xué)過程中，總是擔(dān)心學(xué)生的知識水平還不能達到完成一些“任務(wù)”活動的要求，對學(xué)生不放心，還存在代替包辦的情況。在今后的教學(xué)中，要大膽放手讓學(xué)生通過一些任務(wù)型活動來實踐語言。積極借鑒洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)先進的課堂教學(xué)模式和經(jīng)驗，繼續(xù)實踐精講多練的課堂教學(xué)模式，把課堂真正還給學(xué)生，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。四、進一步加強與學(xué)生的溝通和交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，了解學(xué)生對知識的掌握情況，以調(diào)整自己的教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，加強對中考命題方向的研究，及時搜集有關(guān)中考的信息并反饋給學(xué)生，在復(fù)習(xí)過程中加強對知識的梳理，形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，同時教給學(xué)生一些解題的方法和技巧，避免題海戰(zhàn)術(shù)。五、扎實做好中考復(fù)習(xí)。繼續(xù)采用以前采用的“三輪復(fù)習(xí)法”，先全面學(xué)習(xí)，后進行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識，考出優(yōu)異的成績。第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)做到“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運用。注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行檢測，課后通過練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點突破，實現(xiàn)能力升華；在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。在課堂上主要按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等）等板塊進行復(fù)習(xí)，有的強講，有的略講。讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。并通過專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測形成能力。第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。二〇一一年一月十一日
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