【導(dǎo)讀】簡(jiǎn)述七七事變的史實(shí),說(shuō)出駐盧溝橋守軍英勇抗戰(zhàn)的故事,知道中國(guó)全民族抗戰(zhàn)從此開始。了解侵華日軍南京大屠殺等罪行,認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。京大屠殺,認(rèn)為這是中國(guó)人捏造的,你是怎看的”等問題展開討論,學(xué)習(xí)討論的方法。通過(guò)侵華日軍南京大屠殺等暴行,認(rèn)識(shí)法西斯反人類、反社會(huì)的反動(dòng)本質(zhì)以及侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。頑強(qiáng)、不怕犧牲反擊日本侵略者的。引發(fā)學(xué)生的想像而導(dǎo)入新課。日軍占領(lǐng)南京后,其主力方向渡江進(jìn)犯淮河地區(qū),缺少箭頭,教師可以自制。這樣,華北、華東日軍。其次,講血戰(zhàn)臺(tái)兒莊時(shí),應(yīng)充分體現(xiàn)講述的特點(diǎn)。解到的“百團(tuán)大戰(zhàn)”的故事,教師總結(jié)后依順序講清三個(gè)問題,具體分析見前面的“教學(xué)內(nèi)容分析”。有條件的學(xué)校,可以制作“百團(tuán)大戰(zhàn)”的形勢(shì)圖,在圖上顯示出主要任務(wù)、反掃藹的地區(qū)。堿法給予高度評(píng)價(jià),以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)前輩科學(xué)家的崇高品質(zhì)。試問九州誰(shuí)作主,萬(wàn)眾矚目清涼山。讓學(xué)生分組討論。