蘇教版五年級上冊高爾基和他的兒子2word版教案-資料下載頁
2024-12-05 03:37本頁面
【導(dǎo)讀】心靈的拳拳父愛。本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解高爾基信中“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的。，品讀語言，感受父子之愛，初步懂得人生快樂在于付出的道理。，展開想象，相互言說，理解人物思想感情，受到感染啟發(fā)?！陡郀柣退膬鹤印芬晃?，無論是從課文主題看，還是。從人物形象看，都是實(shí)施理解教育下語文“從實(shí)到創(chuàng)”教學(xué)模式的極好載體。解，在于高爾基和他的之間，在于學(xué)生與文本之間，在于師與生、生與生之間。在前蘇聯(lián)的文壇止，有一顆耀眼的明。通過課前的預(yù)習(xí)，相信大家對高爾基有所了解吧？學(xué)生的求知欲，語文學(xué)生的最終目標(biāo)是達(dá)到知識、情感、能力的提升。必要依托教材，并延伸到課外，讓學(xué)生在課前完成探究性準(zhǔn)備。高爾基和他的兒子之間發(fā)生了什么事呢？有利于對文章內(nèi)容全面、系統(tǒng)的理解。但能體會到高爾基很高興，而且我們還讀懂了兒子對父親的關(guān)愛。這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，由高爾基信中“美好的東西”帶動(dòng)第4、人快樂，自己就會更快樂！
【正文】 文是人文性學(xué)科，是借助教材對學(xué)生進(jìn)行人格熏陶的有效載體。在這過程中，如何觸動(dòng)學(xué)生的情感就顯得尤為要。這樣的實(shí)讀設(shè)計(jì)，通過學(xué)生談自己理解的句子含義，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩@句話的體會，將課堂與生活“鏈接”，使得學(xué)生 的情感隨之融入課文之中，整個(gè)設(shè)計(jì)在不經(jīng)意間觸動(dòng)了學(xué)生的心靈。 六、創(chuàng)讀，讀出新意。 兒子收到了高爾基寄來的信，很激動(dòng)，決定也給爸爸寫一封回信。同學(xué)們想一想，兒子的這封回信應(yīng)該寫些什么內(nèi)容呢？（指名說）①爸爸，讀了你的信，我知道我種的鮮花開了，你很高興，我也很高興。??②讀了你的信，我懂得了一個(gè)道理。?? 請你把這封回信寫下來。 [設(shè)計(jì)意圖 ]學(xué)生通過想象練說、練寫，將自己這節(jié)課學(xué)習(xí)的所有體會予以表達(dá)，營造了情感高潮。這種這次創(chuàng)讀的處理，使得學(xué)生再一次深深體會到：高爾基的兒子不僅給高 爾基留下了美好的東西，也給我們帶來了美好的感受！快樂，不單半日屬于當(dāng)初在島上栽花的高爾基的兒子，也不僅僅屬于高爾基，每個(gè)知道這個(gè)故事的人都應(yīng)該感到生活的美好和快樂，并且也由此深深體會到：給別人快樂，自己就會更快樂！ 板書設(shè)計(jì)： 高爾基和他的兒子 寫信 種花 “給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快
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