蘇教版六年級(jí)下冊(cè)記金華的雙龍洞教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-12-05 03:32本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《記金華的雙龍洞》這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，情融于景。以及游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感和乘船出洞的情況。作者還寫(xiě)了路上的景色明艷，溪流歡唱，外。的鬼斧神工、美倫美奐令人產(chǎn)生身臨其境的欲望。通過(guò)理解課文思想內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自。然的熱愛(ài)；了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)習(xí)本課生字詞，理解蜿蜒、、突兀森郁”等詞語(yǔ)。4．能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，可以做成課件。質(zhì)疑，簡(jiǎn)介雙龍洞。去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同學(xué)們也想雙龍洞嗎？學(xué)生自讀，要注意讀準(zhǔn)生字、理解新詞，并用“??”教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程。２、隨機(jī)利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳、石筍。還有就是泉水流經(jīng)的線路。
【正文】 會(huì)堂 2．全文表達(dá)了作者怎樣的感情？（表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)。） （設(shè)計(jì)意圖：文 章寫(xiě)法很有特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，在閱讀感受品讀時(shí)，不忘滲透寫(xiě)作指導(dǎo) 。） 四、情景再現(xiàn)，深化延伸 1．說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語(yǔ)。）（先四人小組練說(shuō)，再個(gè)別上臺(tái)表演，教師和學(xué)生共同評(píng)議。） 2．總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課，我們同作者一起感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)、奇特，體會(huì)到了大自然的鬼斧神工，領(lǐng)略到了祖國(guó)山河的壯美。課后大家要認(rèn)真背背自己喜歡的部分，好好欣賞欣賞。有機(jī)會(huì)，你們親自到雙龍洞去游一游。 （設(shè)計(jì)意圖： “ 得法于課內(nèi)，收益于課外。” 學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，激起學(xué)生興趣， 從面對(duì)文本的課內(nèi)感悟汲取走向回歸自然的課外體驗(yàn)運(yùn)用，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移，并形成語(yǔ)言實(shí)踐的技能。 ） 板書(shū) 記金華的雙龍洞 山路：盤(pán)曲而上，一片明艷，迫著溪流 外洞：洞心像橋洞，里面寬敞高大。 孔隙：容小錯(cuò)暗，低矮、臥船進(jìn)出 教學(xué)反思 《記金華的雙龍洞》是篇游記，主要描寫(xiě)了雙龍洞的 “外洞、孔隙、內(nèi)洞 ”的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我通過(guò)板畫(huà)的方式，讓學(xué)生邊讀 書(shū)，邊畫(huà)出金華雙龍洞的示意圖。通過(guò)學(xué)生與文本之間的對(duì)話(huà)，學(xué)生們了解了：從金華 ——羅甸 ——雙龍洞口 ——外洞 ——孔隙 ——內(nèi)洞的游覽過(guò)程，接著我們分了三個(gè)板塊：一、學(xué)生自學(xué) “路上見(jiàn)聞 ”部分；二、以小組討論的形式學(xué)習(xí) “外洞、內(nèi)洞 ”部分；三、重點(diǎn)講解 “孔隙 ”的部分。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我結(jié)合 “引導(dǎo)自學(xué)型教學(xué)模式 ”，引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。如此安排，主次分明，體現(xiàn)了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn) ——分清文章的主次。
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