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20xx寒假“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”家訪總結(jié)-資料下載頁(yè)

2025-10-13 23:30本頁(yè)面
  

【正文】 由爺爺監(jiān)督完成,不用判斷對(duì)錯(cuò),只要他認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)就行了。三是做完作業(yè),可以讓曹孝苗看動(dòng)畫(huà)片、動(dòng)物世界或干自己喜歡的事。我還建議他和曹孝苗來(lái)個(gè)約定:不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩,對(duì)在學(xué)校出現(xiàn)的問(wèn)題回來(lái)以后要正面引導(dǎo)、教育,不能打罵。四是建議每天晚上讓小宇讀書(shū)給爺爺聽(tīng)。上過(guò)的課文也行,課外書(shū)上的也行,但要盡量讀夠20—30分鐘,以便培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和理解能力。從這次家訪以后,我也對(duì)他更加關(guān)心了,經(jīng)常和他交流溝通,關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)有困難時(shí),就主動(dòng)輔導(dǎo);發(fā)現(xiàn)他心情不佳時(shí),就及時(shí)了解情況,耐心開(kāi)導(dǎo),幫助化解心中的結(jié)。一個(gè)多月以來(lái),老師和爺爺互相配合,使曹孝苗發(fā)生了很大的變化:以前一些壞習(xí)慣改掉了很多,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一些進(jìn)步。課外訪萬(wàn)家活動(dòng)拉近了師生之間的距離,增進(jìn)了老師與學(xué)生、與家長(zhǎng)心靈上的溝通。以后,我將持久的進(jìn)行家訪,關(guān)心每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng),按照“一個(gè)也不放棄,一個(gè)也不遺漏”的原則走進(jìn)每個(gè)家庭,走進(jìn)學(xué)生的心靈,感化家長(zhǎng)、溫暖學(xué)生,聚活家校教育的合力。2014年4月20日第五篇:“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng)心得體會(huì)“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng)心得體會(huì)王志秀本學(xué)期家訪的收獲:通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。以家訪為平臺(tái),我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。通過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。家訪體會(huì):良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng),對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人。放假后,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),整天看電視、整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。從家訪中,我們深感家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求,有的孩子在家比吃比穿,有的孩子任性撒嬌,有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害,孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)總是說(shuō)你不聽(tīng)話(huà),就把老師請(qǐng)來(lái),覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的,能解決孩子的一切問(wèn)題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處,家長(zhǎng)就覺(jué)得特別吃驚,覺(jué)得不可思異。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的期望,我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹(shù)立榜樣,也對(duì)我們提出更高的要求。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與。家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
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