2007干部開(kāi)展七個(gè)一活動(dòng)總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-10-21 14:34本頁(yè)面
【正文】 需要在操作活動(dòng)的組織上多下功夫，多想辦法，盡量將學(xué)生真真的組織在有效的活動(dòng)中，使學(xué)生建立一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的模型，知道在活動(dòng)中怎樣學(xué)習(xí)，怎樣交流，怎樣表達(dá)，怎樣展示。教師教學(xué)的隨機(jī)應(yīng)變能力需要提高，根據(jù)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)的措施，合理的搭配時(shí)間。放手學(xué)生，讓他們真真積極主動(dòng)而學(xué)習(xí)，不要總是放心不下，總是反復(fù)的不停的強(qiáng)調(diào)所謂的重點(diǎn)知識(shí)，多讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，問(wèn)問(wèn)。在本次的研討課上主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案大環(huán)節(jié)沒(méi)問(wèn)題，但是不能將知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題不具體，沒(méi)有梯度，沒(méi)有可供學(xué)生學(xué)習(xí)的抓手，問(wèn)題情境激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，許多學(xué)生對(duì)老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)感到茫然，不知所措，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)任然被動(dòng)。小組合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)不到位。雖然老師們已經(jīng)有意識(shí)的組織學(xué)生通過(guò)小組合作、自主探究學(xué)習(xí)新知，但是老師的組織者、合作者、引導(dǎo)者的作用發(fā)揮不好，僅僅是形式上的小組合作。教師提出的問(wèn)題探究性不強(qiáng)，學(xué)生探究過(guò)程中教師的調(diào)控引導(dǎo)不夠，學(xué)生合作探究流于形式，實(shí)效性差。對(duì)于探究活動(dòng)結(jié)束后的小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥提升不夠，僅僅是學(xué)生泛泛的重復(fù)，教師不知如何引導(dǎo)總結(jié)、歸納提升。課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)的多，缺乏生成性，沒(méi)有很好的處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。參賽老師僅僅按照預(yù)先的設(shè)計(jì) “走教案”，不敢放手讓學(xué)生大膽探究。即使課堂中出現(xiàn)了學(xué)生“創(chuàng)造性的火花”，教師也捕捉不到。課堂教學(xué)中很難看到能引起學(xué)生深入思考的問(wèn)題，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得不到有效的訓(xùn)練和提高。二、如何關(guān)注學(xué)生思維的訓(xùn)練和數(shù)學(xué)思想方法的滲透。2011版課程標(biāo)準(zhǔn)將“雙基”的提法明確轉(zhuǎn)換為“四基”，要求我們數(shù)學(xué)教師在做好雙基教學(xué)的同時(shí)，還要注重基本數(shù)學(xué)思想的滲透和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。所以說(shuō)我們教師在平時(shí)的教學(xué)中要把對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練和數(shù)學(xué)思想方法的滲透充分地重視起來(lái)，采取“明暗”兩條線教學(xué)，做到知識(shí)技能的傳授是明線，數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練和思想方法的滲透是暗線，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上得到不斷的發(fā)展，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基石。例如。高登宇老師執(zhí)教的“異分母分?jǐn)?shù)加減法”一課，引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法把分母不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為分母相同的分?jǐn)?shù)，這樣就可以相加，他還引導(dǎo)學(xué)生明確，轉(zhuǎn)化的方法在很多知識(shí)的學(xué)習(xí)中都會(huì)用到。三、各級(jí)各類教師要不斷鍛煉自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促使教學(xué)技能的大幅提升。從本次競(jìng)賽來(lái)看，我們各級(jí)各類教師的教學(xué)技能和教學(xué)水平還不能令人滿意，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的，還有較大的上升空間。這就要求我們學(xué)校在提升教師業(yè)務(wù)能力方面下大功夫、教師自身也要在今后的工作中努力學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐，了解熱愛(ài)學(xué)生，認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷踐行、探索新理念、新方法，逐步提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技藝。四、教研組要抓緊、抓實(shí)常規(guī)教研，以常規(guī)教研活動(dòng)帶動(dòng)教師專業(yè)能力的不斷提升。本次“七個(gè)一”竟賽活動(dòng)既是教師自身教學(xué)能力的展示，也是教研組整體教研能力的集中展現(xiàn)。從整體效果來(lái)看，校領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委認(rèn)為數(shù)學(xué)組的教師還要大大提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也要提升教研活動(dòng)質(zhì)量。本次比賽雖然結(jié)束了，但是我們沒(méi)有看到期望的情況。反應(yīng)出的各種問(wèn)題令人擔(dān)憂。相信在活動(dòng)后的反思中，各位教師都能夠認(rèn)真的對(duì)待，深刻的反思自己存在的問(wèn)題與差距，努力去縮小差距，提高教學(xué)質(zhì)量。
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