【正文】 發(fā)言，深感榮幸，一來將我精心耕耘的學校向大家展示和分享，二來可以請各位幫我把把脈，提提建議?，F(xiàn)將基本情況介紹如下：一、學校概況武漢市黃陂區(qū)四黃中學遠離鬧市，環(huán)境優(yōu)雅，得天獨厚。那里距武漢市臨空經(jīng)濟區(qū)30分鐘車程、距黃陂區(qū)城關15公里，學校周圍梯田環(huán)繞，公路穿行，頗有“阡陌交通、雞犬相聞”的田園氣息，四黃中學就坐落那里。學校始建于1976年，是一所隸屬區(qū)教育局管轄的片級單辦中學，2003年按照教育局的規(guī)劃準備拆并于他校，但后來由于教育教學質量的騰飛，學校鳳凰涅磐，搶抓發(fā)展機遇，現(xiàn)擁有綜合樓、實驗樓、學生食堂、學生宿舍、教工宿舍等6幢大樓，占地面積為31450平方米，18個教學班，在校生1167人，教職工56人，從2004年至今，已連續(xù)10年中考人均總分全區(qū)第一！在整個黃陂區(qū)乃至武漢有較大的影響，學校先后被評為“武漢市普通中小學辦學水平先進學?！?、“黃陂區(qū)防流控輟先進學?！?、“黃陂區(qū)初中畢業(yè)年級教學質量先進學?！薄ⅰ包S陂區(qū)常規(guī)管理先進學?！薄ⅰ包S陂區(qū)師德建設先進學?！?、“黃陂區(qū)青年文明號”、“黃陂區(qū)共青團示范學?！?、“黃陂區(qū)巾幗文明示范崗”、“黃陂區(qū)祁家灣街先進基層黨組織”。尤其是2011年被武漢市市委組織部評為“先進基層黨組織”。二、辦學理念（一）辦學宗旨：以人為本、面向全體、全面發(fā)展《中國教育改革和發(fā)綱要》指出：“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！彼^由應試教育轉向素質教育其主要標志是：教師由面向少數(shù)學生轉向面向全體；學生由被動轉為主動；片面追求升學率轉為全面提高學生的綜合素質。正是這一宗旨，學校在教育教學這一塊才能全面提升人均總分；各項活動才能開展得有聲有色：區(qū)田徑運動會年年名列前茅，“大家唱、大家跳”活動榮獲金獎，陽光活動輪滑興趣小組、踢毽子興趣小組、中國象棋興趣小組開展得如火如荼……（二）辦學特色農村寄宿制“生活教育”是陶行知教育思想的核心。陶先生認為：“教學內容應貼近生活”，教育應以生活為中心，他強調“沒有生活做中心的教育是死的教育，沒有生活做中心的學校是死的學校，沒有生活做中心的書本是死的書本”，“教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育”。也就是說，教育要面向現(xiàn)實生活，結合生活，才能顯示成效。作為一所寄宿制學校，開創(chuàng)性地形成完全的寄宿制模式，學生完全住在學校，全封閉的管理，隔離了車水馬龍、霓虹閃爍，也隔離了網(wǎng)吧游戲室的誘惑，同時又賦予了更多的教育時間和內容，擴大了教育的外延。教學模式經(jīng)過長期的探索和實踐，四黃中學已形成了符合自己學校發(fā)展的辦學模式，即“分小組—兵教兵—打補丁—講得清”。（1）分小組：各班的各學科將學生根據(jù)日常表現(xiàn)和學習效果分成若干個小組，成員不多，選舉產(chǎn)生組長，按組就坐，日常的所有活動，特別是學習活動，都按小組進行。與有些學校的小組管理制不同，去掉了一些取名、評分等冗繁的環(huán)節(jié)，重在方便學習活動的開展。（2）兵教兵：各小組成員確定后，在自主學習環(huán)節(jié)，小組成員的作用要全部發(fā)揮出來。小組成員中某些學科的強手要承擔起教會其他同學的重任，小到背書檢查，中到作業(yè)習題講解，大到學習方法訓練，大家可以相互補充，生生關系和諧。（3）打補?。簩W生的作業(yè)經(jīng)過老師認真批改后，無論是選擇題還是綜合題，只要出現(xiàn)錯誤，學生必須用粘貼紙寫出訂正的過程和結果。把學生的作業(yè)本一翻，補丁紛飛，薄書讀厚，頗為壯觀。（4）講得清：為防止學生訂正作業(yè)抄襲，也為了檢驗“兵教兵”的教學效果，老師會抽查大量的學生來講解自己訂正的過程。若能順利講解，說明此題真正過關，達到了“題題清”的目的；若不能順利講解，必須返工重講分析。管理模式（1）領導的垂青示范作為一校之長的我當然是一馬當先，我們街道的李干事總這樣夸我：“喊破嗓子，不如做出樣子”，身先士卒，扎根班級，既當班主任又教數(shù)學，還要做出驕人成績，為其他老師做出表率，自己說起話來自然有底氣，執(zhí)行力當然也高。其他校委會成員個個勇挑重擔，中層干部人人帶班、人人帶課，甚至帶雙班。領導雖然帶頭多做事，但并沒有多獲利，和其他教師享受一樣的待遇，相反若行政事務與教學任務有沖突，干部只能要么提前上課，要么自己找時間補上。在這種做事文化的引領下，四黃的每個教師心里都平衡了，才能積極投身于繁忙的教學事務之中，群策群力，顯示出1+1＞2特有效應。（2）逐級聘任負責制校委會聘任年級主任，年級主任聘任班主任，班主任聘任科任老師，德育安全、教學常規(guī)、活動開展均逐級負責。落聘人員不得參與評優(yōu)評先，強烈的責任心加上激烈的競爭力，每一個老師都激發(fā)了自身的潛能，迎難而上，舍我其誰的拼勁都出爆發(fā)出來了?！鞍衙恳粋€老師鑄造成一座教育的豐碑”、“把每一個孩子的一生編織成一個精彩的故事”，這是我辦學的永遠的夢。三、我的困惑我們四黃中學發(fā)展到今天，的確走過了一段曲折艱難的道路，也正經(jīng)歷著不斷繁榮的崢嶸歲月，然而我心頭的困惑依然未消：首先是師資短缺，教師負荷較重。1100多名學生18個教學班，僅僅56名教師，人均3人/班，雖然能留住人才，但一直不能引進人才，注入新鮮血液，使得學校的很多工作開展起來舉步維艱，力不從心；其次，理論水平不夠高。從領導的政策水平到教師的教育教學水平都還停留在一般層面，大多都是在實踐中摸索出來的經(jīng)驗，缺乏科學理論指導的教育要想走得更高是很難的，理論的學習需要時間，而我們老師的時間幾乎全都趴在了教育教學上，這是我很困惑的。第三，學校管理不夠精細。雖然學校各項工作開展得井井有條，但很多活動還停留在一個低水平階段，且很大程度來自于老師的從上到下的自發(fā)活動，而并非是學校管理制度精細運作的結果?？傊?，我不會躺在已有的成績上睡覺，也不會被前進中的困難所嚇倒，懇請在場的專家學者和校長朋友提出批評建議，我一定洗耳恭聽，虛心采納。最后，我代表學校1200名師生盛情邀請各位蒞臨風景美麗、環(huán)境幽雅、農產(chǎn)品富饒的四黃中學指導工作、郊游做客！我的講話完了，謝謝大家！