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表決心的發(fā)言稿精選10篇-資料下載頁

2025-10-12 13:09本頁面
  

【正文】 發(fā)言,深感榮幸,一來將我精心耕耘的學校向大家展示和分享,二來可以請各位幫我把把脈,提提建議?,F(xiàn)將基本情況介紹如下:一、學校概況武漢市黃陂區(qū)四黃中學遠離鬧市,環(huán)境優(yōu)雅,得天獨厚。那里距武漢市臨空經(jīng)濟區(qū)30分鐘車程、距黃陂區(qū)城關15公里,學校周圍梯田環(huán)繞,公路穿行,頗有“阡陌交通、雞犬相聞”的田園氣息,四黃中學就坐落那里。學校始建于1976年,是一所隸屬區(qū)教育局管轄的片級單辦中學,2003年按照教育局的規(guī)劃準備拆并于他校,但后來由于教育教學質量的騰飛,學校鳳凰涅磐,搶抓發(fā)展機遇,現(xiàn)擁有綜合樓、實驗樓、學生食堂、學生宿舍、教工宿舍等6幢大樓,占地面積為31450平方米,18個教學班,在校生1167人,教職工56人,從2004年至今,已連續(xù)10年中考人均總分全區(qū)第一!在整個黃陂區(qū)乃至武漢有較大的影響,學校先后被評為“武漢市普通中小學辦學水平先進學?!?、“黃陂區(qū)防流控輟先進學?!?、“黃陂區(qū)初中畢業(yè)年級教學質量先進學?!薄ⅰ包S陂區(qū)常規(guī)管理先進學?!薄ⅰ包S陂區(qū)師德建設先進學?!?、“黃陂區(qū)青年文明號”、“黃陂區(qū)共青團示范學?!?、“黃陂區(qū)巾幗文明示范崗”、“黃陂區(qū)祁家灣街先進基層黨組織”。尤其是2011年被武漢市市委組織部評為“先進基層黨組織”。二、辦學理念(一)辦學宗旨:以人為本、面向全體、全面發(fā)展《中國教育改革和發(fā)綱要》指出:“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道,面向全體學生,全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質,促進學生生動活潑地發(fā)展,辦出各自的特色?!彼^由應試教育轉向素質教育其主要標志是:教師由面向少數(shù)學生轉向面向全體;學生由被動轉為主動;片面追求升學率轉為全面提高學生的綜合素質。正是這一宗旨,學校在教育教學這一塊才能全面提升人均總分;各項活動才能開展得有聲有色:區(qū)田徑運動會年年名列前茅,“大家唱、大家跳”活動榮獲金獎,陽光活動輪滑興趣小組、踢毽子興趣小組、中國象棋興趣小組開展得如火如荼……(二)辦學特色農村寄宿制“生活教育”是陶行知教育思想的核心。陶先生認為:“教學內容應貼近生活”,教育應以生活為中心,他強調“沒有生活做中心的教育是死的教育,沒有生活做中心的學校是死的學校,沒有生活做中心的書本是死的書本”,“教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育”。也就是說,教育要面向現(xiàn)實生活,結合生活,才能顯示成效。作為一所寄宿制學校,開創(chuàng)性地形成完全的寄宿制模式,學生完全住在學校,全封閉的管理,隔離了車水馬龍、霓虹閃爍,也隔離了網(wǎng)吧游戲室的誘惑,同時又賦予了更多的教育時間和內容,擴大了教育的外延。教學模式經(jīng)過長期的探索和實踐,四黃中學已形成了符合自己學校發(fā)展的辦學模式,即“分小組—兵教兵—打補丁—講得清”。(1)分小組:各班的各學科將學生根據(jù)日常表現(xiàn)和學習效果分成若干個小組,成員不多,選舉產(chǎn)生組長,按組就坐,日常的所有活動,特別是學習活動,都按小組進行。與有些學校的小組管理制不同,去掉了一些取名、評分等冗繁的環(huán)節(jié),重在方便學習活動的開展。(2)兵教兵:各小組成員確定后,在自主學習環(huán)節(jié),小組成員的作用要全部發(fā)揮出來。小組成員中某些學科的強手要承擔起教會其他同學的重任,小到背書檢查,中到作業(yè)習題講解,大到學習方法訓練,大家可以相互補充,生生關系和諧。(3)打補?。簩W生的作業(yè)經(jīng)過老師認真批改后,無論是選擇題還是綜合題,只要出現(xiàn)錯誤,學生必須用粘貼紙寫出訂正的過程和結果。把學生的作業(yè)本一翻,補丁紛飛,薄書讀厚,頗為壯觀。(4)講得清:為防止學生訂正作業(yè)抄襲,也為了檢驗“兵教兵”的教學效果,老師會抽查大量的學生來講解自己訂正的過程。若能順利講解,說明此題真正過關,達到了“題題清”的目的;若不能順利講解,必須返工重講分析。管理模式(1)領導的垂青示范作為一校之長的我當然是一馬當先,我們街道的李干事總這樣夸我:“喊破嗓子,不如做出樣子”,身先士卒,扎根班級,既當班主任又教數(shù)學,還要做出驕人成績,為其他老師做出表率,自己說起話來自然有底氣,執(zhí)行力當然也高。其他校委會成員個個勇挑重擔,中層干部人人帶班、人人帶課,甚至帶雙班。領導雖然帶頭多做事,但并沒有多獲利,和其他教師享受一樣的待遇,相反若行政事務與教學任務有沖突,干部只能要么提前上課,要么自己找時間補上。在這種做事文化的引領下,四黃的每個教師心里都平衡了,才能積極投身于繁忙的教學事務之中,群策群力,顯示出1+1>2特有效應。(2)逐級聘任負責制校委會聘任年級主任,年級主任聘任班主任,班主任聘任科任老師,德育安全、教學常規(guī)、活動開展均逐級負責。落聘人員不得參與評優(yōu)評先,強烈的責任心加上激烈的競爭力,每一個老師都激發(fā)了自身的潛能,迎難而上,舍我其誰的拼勁都出爆發(fā)出來了?!鞍衙恳粋€老師鑄造成一座教育的豐碑”、“把每一個孩子的一生編織成一個精彩的故事”,這是我辦學的永遠的夢。三、我的困惑我們四黃中學發(fā)展到今天,的確走過了一段曲折艱難的道路,也正經(jīng)歷著不斷繁榮的崢嶸歲月,然而我心頭的困惑依然未消:首先是師資短缺,教師負荷較重。1100多名學生18個教學班,僅僅56名教師,人均3人/班,雖然能留住人才,但一直不能引進人才,注入新鮮血液,使得學校的很多工作開展起來舉步維艱,力不從心;其次,理論水平不夠高。從領導的政策水平到教師的教育教學水平都還停留在一般層面,大多都是在實踐中摸索出來的經(jīng)驗,缺乏科學理論指導的教育要想走得更高是很難的,理論的學習需要時間,而我們老師的時間幾乎全都趴在了教育教學上,這是我很困惑的。第三,學校管理不夠精細。雖然學校各項工作開展得井井有條,但很多活動還停留在一個低水平階段,且很大程度來自于老師的從上到下的自發(fā)活動,而并非是學校管理制度精細運作的結果??傊?,我不會躺在已有的成績上睡覺,也不會被前進中的困難所嚇倒,懇請在場的專家學者和校長朋友提出批評建議,我一定洗耳恭聽,虛心采納。最后,我代表學校1200名師生盛情邀請各位蒞臨風景美麗、環(huán)境幽雅、農產(chǎn)品富饒的四黃中學指導工作、郊游做客!我的講話完了,謝謝大家!
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