【正文】 者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。7。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景，人物，細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡，憎惡，崇敬，向往，同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。8。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。9。在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與句號(hào)的不同用法。10。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)，節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。11。利用圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬(wàn)字。(三)習(xí)作1。懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。2。養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏?9。習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。4。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，整潔。(四)口語(yǔ)實(shí)際1。與人交流能尊重，理解對(duì)方。2。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。3。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。(五)綜合性學(xué)習(xí)1。為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2。策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。3。初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。教學(xué)措施(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式，討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。(三)重視情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的，附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累，感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理，心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14一、學(xué)生學(xué)情分析：總體來(lái)看，本年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)兩極分化嚴(yán)重，處于中間位置的學(xué)生成績(jī)也不穩(wěn)定，有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)不樂(lè)觀(guān)。不少學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。二、指導(dǎo)思想：小學(xué)語(yǔ)文教材著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)能力的要求，著力于加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，我要繼續(xù)在課堂上貫徹課改的新理念，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，在課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師注重學(xué)法指導(dǎo)，提高質(zhì)量。現(xiàn)根據(jù)本班實(shí)際情況，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。三、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，《竊讀記》、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》、《走遍天下書(shū)為侶》、《假如沒(méi)有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊(cè)設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識(shí)字量為200個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的150個(gè)。四、教學(xué)要求：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)教育。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、朗讀方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想；能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的39。意思。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續(xù)培養(yǎng)留心觀(guān)察的習(xí)慣；能夠有選擇的閱讀課外書(shū)籍；培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣；能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養(yǎng)成勤于觀(guān)查思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀(guān)察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉(zhuǎn)述，能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)話(huà)有禮貌。五、教學(xué)措施：根據(jù)教材的編排和教學(xué)要求，我注意抓好以下幾方面工作：目標(biāo)一：繼續(xù)抓實(shí)雙基的落實(shí)，在綜合訓(xùn)練中出現(xiàn)一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容，落實(shí)到位，做到人人過(guò)關(guān)。在這次五年級(jí)的能力診斷中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。具體措施：上好每節(jié)語(yǔ)文課，找準(zhǔn)突破口，突出重點(diǎn)，學(xué)生參與面廣，在課堂上教授的知識(shí)要盡量在課堂上領(lǐng)會(huì)。經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行圈、畫(huà)；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴(lài)心理等。認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)訂正，學(xué)困生做到面批。出好每課一練，每周一練的測(cè)試卷，題型要做到新穎，具有針對(duì)性，安排在校完成。對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生要做好補(bǔ)、缺補(bǔ)差工作。（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救；（2）每周一次有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行補(bǔ)差。對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，寫(xiě)表?yè)P(yáng)信等方法。班中也爭(zhēng)做“榜樣星”評(píng)比，目的在鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。目標(biāo)二：提高學(xué)生的閱讀分析能力，特別提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，優(yōu)等生作文爭(zhēng)取比賽獲獎(jiǎng)，中等生的作文會(huì)用好詞好句，并用詞恰當(dāng)，困難生的作文要表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順。具體措施：1．老師利用課本內(nèi)容，注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法（摘錄好詞、句、段，寫(xiě)讀后感想），結(jié)合課文和課外閱讀，練習(xí)分段。2．每天進(jìn)行閱讀分析訓(xùn)練，并且作為重點(diǎn)讓學(xué)生多多練習(xí)，老師進(jìn)行面批。平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志，以拓展學(xué)生的眼界。3．利用班級(jí)圖書(shū)角，學(xué)校圖書(shū)室，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。同時(shí)結(jié)合閱讀章的評(píng)選，每周五利用午會(huì)課讓學(xué)生來(lái)介紹自己看過(guò)的書(shū)以及講述閱讀的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生看好書(shū)，多看書(shū)、看好書(shū)、好看書(shū)的熱情。4．上好每堂作文課，增加作文篇數(shù)，事先幾天告訴學(xué)生要寫(xiě)哪篇作文，做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，使學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)。5．老師加強(qiáng)批改，注重培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，老師的評(píng)語(yǔ)要寫(xiě)得學(xué)生愛(ài)看，有激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的熱情。6．結(jié)合課文內(nèi)容和實(shí)際情況，加強(qiáng)寫(xiě)話(huà)練習(xí)，字?jǐn)?shù)在200~300之間，每周至少1篇。除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句、段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。7．加強(qiáng)日記的練習(xí)，老師結(jié)合新教材的作文題來(lái)進(jìn)行命題，認(rèn)真批改，達(dá)到練筆目的。8．積極參加各類(lèi)作文比賽，增加寫(xiě)作的信心和能力。目標(biāo)三：落實(shí)課改精神，宏揚(yáng)民族傳統(tǒng)，進(jìn)行生命教育。具體措施：在平時(shí)的教育教學(xué)中，牢固樹(shù)立兩綱教育的意識(shí)。生活處處是德育。課堂教育作為落實(shí)兩綱教育的主陣地。根據(jù)課文內(nèi)容，教案中在教學(xué)要求中要有兩綱的體現(xiàn)，備課中并有標(biāo)注。上述計(jì)劃有待實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)其可行性。本人將以此為基礎(chǔ)，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃仰壩小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃授課教師：朱君一、班級(jí)情況分析全班共有學(xué)生14人，男生6人，女生8人。學(xué)生知識(shí)水平和行為習(xí)慣上差別較大。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，全班形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有比較好的自覺(jué)性。學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，聽(tīng)講認(rèn)真，愛(ài)動(dòng)腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔、漂亮。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書(shū)籍，并能做一些摘抄。另外，班級(jí)中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差，作業(yè)完成質(zhì)量不理想，在本學(xué)期，要對(duì)這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。重視對(duì)各個(gè)層次學(xué)生的教育和培養(yǎng)，在教學(xué)中做到因材施教，做好培尖補(bǔ)差工作。二、教材簡(jiǎn)介本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—5篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。從本冊(cè)起，每?jī)?cè)安排“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個(gè)。第一單元為“園丁之歌”，安排了《師恩難忘》、《陶校長(zhǎng)的演講》等課文。第二單元為“自然的奧秘”，安排了《去打開(kāi)大自然綠色的課本》、《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》和《變色龍》等課文。第三單元為“故事集錦”，安排了《成語(yǔ)故事》、《伊索寓言》等課文。第四單元為“無(wú)私奉獻(xiàn)”，安排了《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》和《艾滋病小斗士》等課文。第五單元為“祖國(guó)各地”，安排了《黃山奇松》、《黃果樹(shù)瀑布》和《莫高窟》等課文。第六單元為“百折不撓”，安排了《天火之謎》、《厄運(yùn)打不垮的信念》、《諾貝爾》等課文。第七單元為“走進(jìn)名著”，安排了《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》等課文。本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法。其中要求會(huì)寫(xiě)的字都在課文后面的田字格中一一列出，只要求認(rèn)識(shí)的字安排在田字格上面的兩條綠線(xiàn)內(nèi)。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字，在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。三、教學(xué)目標(biāo)（一）、學(xué)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，能夠當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)留心觀(guān)察的習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣，能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。（二）、漢語(yǔ)拼音。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)。（三）、識(shí)字寫(xiě)字。準(zhǔn)確認(rèn)讀265個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫(xiě)生字節(jié)169/173個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。（四）、口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。（五）、閱讀。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（六）、習(xí)作。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)破折號(hào)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。四、教學(xué)重難點(diǎn)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀(guān)察的習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣，能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際