數(shù)學公開課聽課心得[范文]-資料下載頁
2025-10-12 10:52本頁面
【正文】 往的場所, 成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程, 使問題不斷產(chǎn)生與整合, 使學生的思維不斷發(fā)散和集中, 方法不斷選擇與求新, 從而使課堂高潮迭起, 產(chǎn)生了一個又一個不曾預(yù)約的精彩!”這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發(fā)言, 捕捉教育的契機, 關(guān)注學生的一舉一動。例如：呼市教師李春霞的《真分數(shù)和假分數(shù)》一節(jié)課中, 出現(xiàn)了多媒體出示一些圖片, 小組合作學習中有三個圓被平均分成15份, 取了其中的11份, 一生說應(yīng)表示為15份之11, 這一環(huán)節(jié)中教師沒有用心去關(guān)注學生的回答, 只是一味的關(guān)注學生的回答是否與自己的預(yù)設(shè)一樣。這樣很好的一個讓學是分清單位“1”的機會就這樣輕易放棄了。以至于在后面的學習中有部分學生對單位“1”的含義模糊不清。如果這時教師可以追問一句“你是把什么看作單位‘1’呢? ”然后教師給學生比較清楚單位“1”不同, 所表示的分數(shù)也不同。那么這節(jié)課沒有預(yù)約的精彩就會使這節(jié)課效果截然不同。三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流作為一名教師, 如果把真摯的感情投入到課堂教學中, 不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂, 同時學生的情感也會被感染。由此, 學生興趣濃厚、思維活躍, 為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如, 興安盟王毅老師的《分數(shù)的意義》一課中, 雖然是一名男教師, 由一上課用飽滿的激情就把學生思維的火花點燃了, 于是在教師的引導(dǎo)下, 學生一步一步通過自主動手涂一涂、圈一圈、想一想、說一說、猜一猜的方法逐層深入, 使學生通過自己動手動腦動口總結(jié)出了分數(shù)的意義, 整節(jié)課教師的教的輕松, 學生學的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂, 就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿個性張揚?？傊? 課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺, 不是重復(fù)一次教案, 而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應(yīng)深入解讀教材, 了解課堂, 尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造, 爭取使我們的學生真正理解數(shù)學、走進數(shù)學, 讓學生有興趣學、愿意學, 并且能自主地進行嘗試, 為學生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂, 真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。我想, 這不正是我們教育的最終目的。1．精心設(shè)計課堂教學教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的, 按照教學規(guī)律, 對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學中, 能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材, 還“備”學生, 從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標, 體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。2．教學過程精致從授課教師的教學過程來看, 都是經(jīng)過了精心準備的, 從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié), 每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié), 在知識深難度的把握上處理得很好, 基本上都能做到突出重點, 突破難點。3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合當今中考命題的命題指導(dǎo)原則是, 有利于高校對人才的選拔, 確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想, 這就加大了對能力的考查, 為此教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上, 提出問題讓學生思考, 指導(dǎo)學生去歸納、去概括、去總結(jié), 讓學生先于教師得出結(jié)論, 從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。4。使教學向理論聯(lián)系實際方向傾斜數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科, 針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題, 聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向, 教師, 已開始加強知識實際應(yīng)用的教學, 使教學恢復(fù)它的本來面貌。
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