數(shù)學說課說什么-資料下載頁
2024-10-21 10:50本頁面
【正文】 ，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。培養(yǎng)學生的探究能力、分析思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識、參與意識；讓學生在體驗成功的同時也掌握和體會數(shù)學的學習方法。讓學生在探究活動中，實現(xiàn)自主體驗，獲得自主發(fā)展。] 第三環(huán)節(jié)：鞏固應用，內(nèi)化提高。本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學目標和學生在學習中存在的問題，對課本做一做及練習（）的題目加以整理和歸類，有針對性練習。使學生在解決這些問題的過程中，進一步理解、鞏固新知，訓練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到進一步提高。第四環(huán)節(jié)：回顧整理，反思提升。這一環(huán)節(jié)，我利用課件展示以下幾個問題：⑴ 今天你學會了什么？⑵ 你有什么收獲？ ⑶ 你有什么感想？（4）你還有什么疑惑？（5）你感覺自己今天表現(xiàn)如何？你感覺你組內(nèi)的其他同學表現(xiàn)如何？讓學生以小組為單位，每位學生充分發(fā)言，交流學習所得。在評價方面：先讓學生自評，然后互評，最后由老師表揚全班學生，以增強學生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數(shù)學。通過交流學習所得，增強學生學習數(shù)學知識的信心，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！第五篇：小學數(shù)學說課小學數(shù)學說課稿模板一、說教材（一）說教材的地位和作用本節(jié)課所講的是小學數(shù)學人教版三年級上冊第章第節(jié)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是學生在學習了的基礎上學習的，是對的應用。通過本節(jié)課的學習，為學習奠定了基礎，又培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，因此本節(jié)課非常重要。（二）說教學目標根據(jù)學生已有的知識基礎，以及本節(jié)課在教材中的地位和作用，特制定以下教學目標。知識目標：理解??、認識??、掌握??能力目標：能熟練運用，通過對的探究，培養(yǎng)學生的能力。情感目標：樹立思想，培養(yǎng)興趣。（三）說教學重點與難點教學重點：??教學難點：??二、說教法根據(jù)三年級學生活潑好動、具體形象思維占主要地位的心理特點，以及現(xiàn)有的認知水平，從而采用情境教學法，以引起學生一定的情境體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展，采用自主探究和合作交流的教學方法，轉(zhuǎn)變教師角色，給學生較大的空間。開展探究性學習，讓他們在具體的操作活動中進行對的獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程、體驗學習成功的樂趣。三、說學法學生是學習的主體，根據(jù)課堂的主要內(nèi)容給學生創(chuàng)設一定的情境，如故事情境，游戲情境，激發(fā)學生的學習主動性，讓學生自主探索，動手實踐，使學生真正成為學習的主人，切實提高課堂教學效率的目的，改變過去“教師教、學生聽”的傳統(tǒng)模式。四、說教學過程（一）創(chuàng)設情境、導入新課講故事（做游戲、實物直觀、模像直觀、多媒體演示）激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，從而引入今天的新課——（二）自主探究、得出新知通過以下幾個環(huán)節(jié)，讓學生自主探究，思考解決問題的方法，并逐步建構自己的知識體系。（1）??（2）??（3）??在我的引導下，讓學生自主總結，得出本節(jié)課的重點（三）鞏固練習、學以致用（1）出示課本例題，讓學生先自己練習，再討論分析，分析學生的解題思路，并對出現(xiàn)的典型問題加以指正，引起學生警覺。（2）結合課本內(nèi)容，創(chuàng)設現(xiàn)實情境，讓學生理解數(shù)學來源于生活，并服務于生活，能真正會運用所學的數(shù)學知識理解生活中的問題。例：??（四）總結結論、強化認識充分發(fā)揮學生學習的主體作用，讓學生自己總結今天所學的知識點，若學生總結的不夠完善，教師再加以補充，強化對知識的認知。（五）布置作業(yè)在使全體學生掌握本節(jié)知識的基礎上，針對性的分層次布置作業(yè)，使基礎差的學生得到訓練和進步，并使學有余力的學生得到進一步的提高。（六）板書設計五、說教學評價把師評、互評、自評相結合，注重對學生動手能力、思維能力、語言表達能力、學習熱情的評價，充分發(fā)揮評價的激勵作用?？傊竟?jié)課，通過創(chuàng)設情境，讓學生自主探究、合作交流、充分發(fā)揮學生的主體性，使其掌握所學知識，完善自己的知識體系，并培養(yǎng)學生的主體性意識和參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)知識與能力的提高。
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