【正文】 教育體系是最好的教育模式，我校在了解的基礎(chǔ)上，在每班聘請了一位文化素質(zhì)較高、在社會上威信較好的學生家長為家長委員會成員，與他們及時溝通、交流教育孩子的理念，并以他們?yōu)檩椛潼c，對其他家長進行滲透教育。進行家庭教育理論培訓。我校按計劃每學期進行兩次家長會，除了介紹孩子在校學習及其他方面的表現(xiàn)情況，還對他們進行家庭教育理論培訓，目的是讓學校家長互相溝通、不斷交流，共同探討教育的新路子，讓家庭教育和學校教育緊密銜接起來。經(jīng)過幾次的家庭教育理論培訓，尤其是針對新入學的學前班和一年級新生的家長，家長們對待孩子的學習態(tài)度有了準確的定位，已完全避免簡單粗暴的教育方式，而采取了循循善誘的教育態(tài)度。建立家校聯(lián)系冊。利用聯(lián)系冊向家長告知學校的一些基本情況，并向家長和孩子提出相關(guān)的要求，家長也通過聯(lián)系冊告知老師孩子在家中的各種表現(xiàn)。一年來，我校利用這種無聲的交流獲得了很多家庭教育信息，如“孩子是否按時休息”、“孩子如何與家長交流，并有和交流困難”等，在這樣的溝通下，學校教育和家庭教育得到了有機結(jié)合，為健康培育每一個孩子奠定的基礎(chǔ)。開展教師例行家訪活動。學校規(guī)定每位班主任每學期至少要對5名學困生進行家訪，讓每位班主任走入了學生的家中，了解了學生的家庭情況、學習情況，與家長面對面交流，幫他們解疑。這種面對面的交流，感動了很多家長。（二）、關(guān)于留守兒童從“面”上入手，營造關(guān)愛“留守兒童”的濃厚氛圍。⑴ 建立健全領(lǐng)導負責制度。學校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。⑵ 實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。每班推薦典型學生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名學生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。⑶ 整合資源，加大宣傳。利用隊會、開設(shè)宣傳欄和下組入戶訪談、發(fā)放致“留守兒童”家長公開信等形式，廣泛宣傳有關(guān)孩子教育方式、方法等家教知識，讓家長充分認識到健全的家庭教育對孩子健康成長的重要性，從而提高認識，引導他們共同關(guān)愛、教育和幫助“留守兒童”。⑷ 建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，全面掌握每個“留守兒童”的家庭背景、思想表現(xiàn)、學業(yè)成績等，為日后更好的開展工作奠定基礎(chǔ)。⑸ 建立健全檢查考核機制為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評比考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。在“點”上著力，致力構(gòu)建關(guān)愛“留守兒童”網(wǎng)絡(luò)。以“家”為著力點，以典型留守兒童為重點關(guān)愛對象，建立“德育工作站”、“健康管理站”，共同關(guān)注和參與留守兒童監(jiān)護與教育，彌補其庭教育、監(jiān)護盲點。⑴ 德育先行，培養(yǎng)留守兒童健康人格?！暗掠ぷ髡尽贝箨犦o導員定期或不定期地對“留守兒童”進行愛國教育和革命傳統(tǒng)教育，及時矯正不良習慣和行為，從而形成機構(gòu)健全、網(wǎng)絡(luò)完善的“留守兒童”教育新體系?！暗掠ぷ髡尽边€采取舉辦家庭座談會等多種形式，定期不定期地對“留守兒童”的爺爺奶奶或其他監(jiān)護人進行科學育人、科學監(jiān)護方面的教育，提高他們的監(jiān)護水平，保證“留守兒童”受到良好的養(yǎng)育和教育。⑵ 健康為本，提高“留守兒童”身體素質(zhì)。設(shè)立“健康管理站”，為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。建立個人健康管理檔案，結(jié)合留守兒童各成長階段的健康狀況做以指導。以活動為主，搭建快樂成長平臺。⑴ 開展關(guān)注留守兒童社會活動。通過開展“1+1”救助活動，結(jié)對20名貧困留守兒童，幫扶教師通過定期家訪、交談、座談等多種幫扶途徑，用心、用愛、盡職盡責關(guān)愛這些留守兒童。⑵ 積極開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校利用周五下午第二節(jié)課，由結(jié)對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。⑶ 創(chuàng)造良好的育人環(huán)境加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。⑷ 弘揚精神，培養(yǎng)自信學校結(jié)合留守兒童的情況，定期利用學校隊會時間，觀看愛國影片和學唱革命歌曲。讓這些學生從影片中學習他人的精神，以鼓舞自己不斷進取，激勵他們從小立志。同時讓這些孩子深深地感受到學校這個大家庭的溫暖和快樂。三、還存在的問題經(jīng)過學校領(lǐng)導和老師們的共同努力，我校的家庭教育工作取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了??但對于關(guān)愛活動，學校還是存在著一些困難和需要完善的地方：部分家長不配合學校教育，認為只管吃飽喝足為本份，學習成績有學校，一遇到學生成績下滑，直接指責教師。這種家長的片面認識還需耐心疏導。留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量。學校缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員對學困生、留守兒童進行專業(yè)的指導?？傊瑢W生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學校更應(yīng)該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，努力探索促使學生健康發(fā)展的工作思路，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。