小班語言活動：我愛你-資料下載頁
2025-10-12 09:42本頁面
【正文】 為幼兒豐富有關的詞匯，讓他們學習運用與表演相關的詞句，為他們創(chuàng)設游戲的情境，幫助他們掌握一些表演的基本技能，最后鼓勵幼兒根據(jù)表演內(nèi)容進行創(chuàng)造性表演。通過遷移，在移情訓練中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性地運用語言的能力，促進良好情感、品德及個性的發(fā)展。表演游戲這一形式，既符合幼兒年齡特點，又符合幼兒語言發(fā)展規(guī)律，同時也培養(yǎng)了幼兒的積極性和創(chuàng)造性，它是語言教學中常用的一種游戲。對幼兒語言能力的發(fā)展、語言經(jīng)驗的豐富有著促進作用。識字游戲滿足了幼兒閱讀的愿望，激發(fā)了對漢字的興趣。不識字的幼兒不具備閱讀文字材料的條件，但他們都有閱讀的愿望。假如成人對此不加以重視，那么孩子的閱讀愿望就會隨著能力的局限而逐漸降低。因此，在小班早期閱讀的目標中就包含了對幼兒文字興趣的培養(yǎng)和認讀這兩點。我利用漢字的象形性，將之游戲化、擬人化，使幼兒喜歡看字、培養(yǎng)他們對漢字的敏感性。例如：漢字“兔”。我用了形象的游戲兒歌來幫助幼兒識記“長耳朵（ク）三瓣嘴（）前腿短（丿）后腿長（乚）還有一個短尾巴（丶）”。類似這樣的識字游戲，使孩子們感到漢字有趣、易記，培養(yǎng)了幼兒對漢字的興趣，提高了他們閱讀的能力，激發(fā)了他們閱讀的愿望。三、游戲對幼兒語言發(fā)展的作用幫助有情感性語言交往障礙的幼兒擺脫障礙，提高幼兒與周圍環(huán)境交互作用的興趣與愿望，建立新的情感交往模式。如：我班的姚鋮小朋友剛入園時，在集體活動中表現(xiàn)出較嚴重的退縮行為。通過游戲化的語言活動，他開始樂意參加游戲了，也逐步擺脫了語言交往障礙。如今，姚鋮小朋友能積極主動地參加語言活動，行為積極。更為重要的是，他在與同伴交往中也表現(xiàn)出了較為積極的態(tài)度，從獨自活動轉變?yōu)槟芘c小朋友一起玩耍，主動尋找游戲伙伴。初步建立了良好的情感。為奠定活潑開朗的個性打下基礎。游戲的具體形象性和操作性，使幼兒的口語表達能力獲得了增強。，交往能力得到提高。幼小的孩子說話離不開具體事物。在游戲中，教師為幼兒提供了豐富的學具和操作材料。孩子們結合身邊的人、事、物。邊玩邊說，自由、主動地表達自己的思想和愿望，他們從敢于表達、到樂于表達、最終到善于表達。從而逐步提高了口語表達能力。交往是語言的本質功能。在愉快的游戲活動中，幼兒所處的環(huán)境是寬松和自由的，他們的心理幾乎沒有壓力，這有助于發(fā)揮幼兒使用語言的積極性和主動性。它促進了幼兒主動與同伴交流、對話的愿望。孩子們在游戲過程中，主動地建構著語言。而作為教育活動，老師的參與、支持、點撥、引導，又有助于幼兒更好地豐富語言經(jīng)驗、提高運用語言的能力。這不但使他們的語言表達能力得到了提高，而且還從中體會到了交往的樂趣，增強了與人交往的意識。最終促進了交往能力的提高。最后要說的是，游戲要為語言活動服務，教師所設計的游戲必須緊緊圍繞語言教育目標。同時，教師還必須為幼兒創(chuàng)設一個良好的精神環(huán)境，讓孩子們在民主、平等、寬松、自由的氛圍下進行活動，促進幼兒積極、主動地去獲取語言經(jīng)驗，發(fā)展和提高運用語言的能力。游戲促進幼兒傾聽能力的提高游戲是群體活動，幼兒要參與游戲就必須遵守一定的游戲規(guī)則。而語言游戲是以語言為主來傳遞游戲情節(jié)的。幼兒必須努力傾聽游戲伙伴所傳達的語言信息，這樣才能將游戲進行下去。所以語言游戲的基本規(guī)則就是要有良好的傾聽習慣。孩子們?yōu)榱四軈⒓佑螒?，都努力地去?zhí)行游戲的規(guī)則。從而使對他們提出的傾聽要求內(nèi)化為其自身自發(fā)自愿的行為。同時，當他們專注于游戲活動中時，就已經(jīng)在不知不覺地發(fā)展自己的傾聽能力了。因此，運用游戲的形式來發(fā)展幼兒的傾聽能力可以達到事半功倍的效果。
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