學習寧夏十一次黨代會”精神的心得體會1-資料下載頁
2025-10-12 09:07本頁面
【正文】 貧困人口扶貧攻堅戰(zhàn)略，切實促進社會和諧穩(wěn)定，扎實推進社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態(tài)文明建設，全面加強黨的先進性、純潔性建設，為建設和諧富裕新寧夏、與全國同步進入全面小康社會而努力奮斗。三是深刻理解和把握建設和諧富裕新寧夏、與全國同步進入全面小康社會。今后五年，是建設和諧富裕新寧夏、與全國同步進入全面小康社會的關鍵時期。深刻理解和把握建設和諧社會的重大現(xiàn)實意義，充分調動全區(qū)人民群眾建設和諧寧夏的積極性和創(chuàng)造性，落實好“著力改善民生”的四項任務，扎實推進幸福寧夏、文明寧夏、法治寧夏、平安寧夏建設。四是深刻理解和把握突出主題主線，推進經(jīng)濟科學發(fā)展、跨越發(fā)展的戰(zhàn)略部署，全面謀劃、突出重點，著力落實好“四個推進”，以勵精圖治、鍥而不舍的昂揚斗志踏上實現(xiàn)跨越式發(fā)展的偉大征程。一是推進沿黃經(jīng)濟區(qū)建設取得新突破。沿黃經(jīng)濟區(qū)建設是一項帶有全局意義的戰(zhàn)略，要從事關我區(qū)發(fā)展全局的高度規(guī)劃建設，從全面建設小康社會的需要扎實推進。二是推進產業(yè)優(yōu)化升級取得新突破。堅持做大增量與提高質量并重，資源開發(fā)有效利用與可持續(xù)發(fā)展并重，提升傳統(tǒng)產業(yè)與壯大新興產業(yè)并重。三是推進基礎設施建設取得新突破。四是推進科技進步和人才隊伍建設取得新突破。五是切實實踐好著力保障和改善民生，讓全區(qū)各族人民共同過上幸福生活。建設和諧富裕新寧夏、與全國同步進入全面小康社會，必須堅持為民導向，深入實施民生計劃，加快貧困群眾脫貧致富步伐，大力推進基本公共服務均等化，讓全區(qū)各族人民共享改革發(fā)展成果。一是大力推進中南部地區(qū)扶貧攻堅工程。解決好中南部地區(qū)100多萬貧困人口的貧困問題，既是艱巨的發(fā)展任務，也是重大的民生工程。二是大力增加城鄉(xiāng)居民收入。三是大力推進教育優(yōu)先發(fā)展。四是大力發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生和人口計劃生育事業(yè)。五是大力提高社會保障水平。六是深刻理解加強和創(chuàng)新社會管理，營造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境。建設和諧富裕新寧夏、與全國同步進入全面小康社會，必須把穩(wěn)定作為第一責任，把加強和創(chuàng)新社會管理擺在重要位置，為經(jīng)濟社會發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。一是創(chuàng)新社會管理體制機制。二是加強基層社會服務管理。三是深化平安寧夏建設。四是加強宗教事務管理。團結穩(wěn)定是福，分裂**是禍。團結穩(wěn)定，是我們過去取得巨大成就的重要保證，也是我們努力實現(xiàn)與全國同步進入全面小康社會的基本前提。全區(qū)各級黨組織和廣大黨員及各族各界干部群眾，都要以實際行動維護團結穩(wěn)定，反對分裂**，為鞏固發(fā)展民族團結、宗教和順、社會穩(wěn)定的好形勢做出積極的貢獻。另外，楊建海書記在學習中強調：一是把學習報告與教育教學工作相結合。要通過深入學習，加深對報告的理解和認識，明確報告中提出的目標任務，結合教育教學工作，進一步提高思想認識，強化教學質量效果。二是把學習報告與創(chuàng)新和加強學校、班級管理相結合。要進一步思考如何以報告精神為指引，努力找準工作中的差距和不足，切實加強和創(chuàng)新學校、班級管理，著力提升學校管理服務水平，學校謀劃在建設“幸福賀蘭 潔凈賀蘭”的過程中將如何開展工作。三是把學習報告與完成當前的各項工作相結合。要對照學校確定的各項工作目標任務，找差距、找問題、找不足，在臨近年底前，抓緊有效時間，制定好推進今后工作的措施，保證高標準、超進度完成工作任務。四是把學習報告與謀劃今后工作任務相結合。要結合我校實際，科學制定學校發(fā)展工作目標，通過請進來、走出去等舉措，促進教師專業(yè)進入快車道發(fā)展。當前工作相結合起來。謀劃長遠，重在當前。貫徹落實自治區(qū)十次黨代會精神最重要的就是扎實做好當前工作。這學期，我們在校領導的帶領下學期初確定的各項教學計劃，努力鉆研教材，精心備課，時時關注高考動向。同時，用心去教育每一位學生，力求每一位學生都教有所長，學有所成。雖然這一學期馬上要結束了，但我仍會繼續(xù)保持良好的精神狀態(tài)、奮發(fā)的工作熱情和敢為人先的創(chuàng)新精神迎接下一批學生的到來，并在以后的教學中全面貫徹自治區(qū)十次黨代會精神，努力構建和諧的教育方法，確保在今后的教學中更上一層樓。
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