大學(xué)生畢業(yè)實習(xí)日志-資料下載頁
2024-10-21 08:25本頁面
【正文】 有點早；另一方面公共汽車的時刻表沒有拿捏準確，浪費了許多時間等車。遺憾的是今天早上本是英語早讀，我趕不及去看看孩子們的早讀盛況，后來我跟他們的科任老師賴老師打了聲招呼，說以后去幫忙督早讀，她一口答應(yīng)了。因為我實習(xí)的英語指導(dǎo)老師所教的班級是2班，這與我當(dāng)實習(xí)班主任的班級不同，其他實習(xí)生也遇到了同樣的問題，她們都想辦法換了過來，只有我比較特殊，因為賴老師要準備考試，不帶實習(xí)生，于是我要想辦法多與1班的孩子們多交流，多熟悉一下他們。早上第一節(jié)，我去聽了1班賴老師的英語課。我發(fā)現(xiàn)老師善于提問簡單句如“Who’s on duty today? What date is it? Who’s not here?”等引入課文，結(jié)合多媒體教學(xué)，用圖片形式展現(xiàn)，復(fù)習(xí)學(xué)過的句型。其中老師分別采取全班回答和個別提問來檢查學(xué)生的掌握程度。1班的課堂紀律很好，一節(jié)課下來。老師可以講授許多知識。相信學(xué)生們也受益匪淺。中午我第二次去班上，與其他班鬧哄哄的情景想比，1班的孩子們就懂事多了。我到的時候大部分學(xué)生都在自己的座位上寫作業(yè)，值日班長也開始維持紀律。當(dāng)我在黑板上寫下“釋放激情，放飛夢想，今天明天，由我創(chuàng)造”時，孩子們就坐不住了，“老師，這是我們班校運會的新口號嗎？好難記呀！”“是的，請大家記好這十六個字，第五節(jié)信息科改到操場上練隊形，這是你們到時候要喊的口號。”我例行公事地傳達班主任的通知?！鞍?，不要啊?！痹S多學(xué)生抗議道。我心想，我也是從學(xué)生過來的，可以理解他們的心情，不過理解歸理解，有些事情老師也是不得已而為之。于是我示意他們安靜下來，該練字的練字，該記口號的記口號。短短的二十分鐘如白駒過隙，很快地過去了。下午第六節(jié)，全校英語組開會，要求實習(xí)生到場，為我們布置第一輪的任務(wù)。會上，初三年級備課組組長吳老師向我們實習(xí)生介紹了各個年級、班級的英語老師，鼓勵我們有空的時候多去聽課，不能僅限于初一年級。接著吳老師隆重為大家介紹了黃艾紅老師以及她的“積木式”教學(xué)法。介紹結(jié)束以后，初一年備課組組長賴老師大致講了一下本次教學(xué)實踐的任務(wù)，如制作“積木式”課件，包括單詞、詞匯辨析和句子等，制作一個單元整體的課件并上一個單元的英語課。我認真地記錄了具體要求以及相關(guān)的注意事項，看來要學(xué)習(xí)的東西還真不少。第五篇：大學(xué)生畢業(yè)實習(xí)日志第一篇2009年11月23日 星期一 第十三周 實習(xí)第一天今天是我們到中學(xué)實習(xí)的第一天，按照學(xué)院老師的要求，我們一行七個人乘坐面包車早早地來到中學(xué)門口等待林老師他們的到來。不久之后，林老師和尹師姐就來了，他們簡單地重申了本次實習(xí)的要求，要我們認真學(xué)習(xí)、積極實踐。我們還在校門口合影留念，這也就拉開了我們畢業(yè)實習(xí)的帷幕。來到中學(xué)教務(wù)處，林主任熱情地接待了我們，并介紹初一級的級長梁老師給我們。接著兩位老師給我們發(fā)了一份作息時間表和各年級課程表，作了簡短的講解，也提出了相關(guān)要求。我們7個人都被分到了初一級，有4位指導(dǎo)老師和7為班主任帶我們，于是在接下來的日子里，我們將在一起學(xué)習(xí)、工作。在梁老師的帶領(lǐng)下，我們來到了初一級辦公室。安頓下來，確定座位以后，我去見了我的指導(dǎo)老師—黃艾紅老師。據(jù)說她是來自市重點中學(xué)的支教老師，林主任還特別囑咐我們要多向她學(xué)習(xí)“積木式”教學(xué)法在課堂上的應(yīng)用。她是一個慈祥的老教師，為人隨和，經(jīng)驗豐富，對教學(xué)頗有見解。我被分到初一年1班當(dāng)實習(xí)班主任，1班的班主任剛好上課去了，一時無緣得見，我便開始整理我的書桌。10點半左右，劉老師回辦公室了，我向她作了自我介紹，她給了我一份班級學(xué)生的名單和座位表，告訴我每星期二、四是英語早讀，可以去監(jiān)督一下，讓學(xué)生大聲地朗讀英語；每天中午13：50至14：10是練字時間，我可以提前去跟學(xué)生們打招呼，練字的時候要他們保持教室安靜，端正坐姿，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；課后多與學(xué)生談心，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，憧憬大學(xué)生活。劉老師還教導(dǎo)我要吧自己當(dāng)成一個真正的老師，正確地與學(xué)生相處。雖然我還在實習(xí)，但對于他們來說我就是老師。然后，劉老師帶我到操場上把我介紹給學(xué)生，當(dāng)她提到“林老師”時，我心里一緊，真的要成為一名教師了。我滿臉通紅地進行了簡短的自我介紹，隱約聽見后排傳來嗤嗤的笑聲。唉，沒辦法，我膽量不足，需要好好鍛煉。中午練字之前我提前去班上，學(xué)生們問我：“老師，你姓什么？老師，你的名字怎么寫？是哪個綿？老師你是哪個學(xué)校的？”一時間你一言我一語地問開了，我一一作了回答。別看他們淘氣，練字時間一到，就在班委的組織下，乖乖地回到座位上了?？吹叫⌒〉乃麄兎笇懽值恼J真的樣子，我會心一笑，回憶著我初一時候的光景。我的指導(dǎo)老師黃老師只教2班，下午的時候我去聽了她的課。雖然2班的孩子們太活潑，很難靜下來學(xué)習(xí)，但是黃老師適中的語速和耐心的態(tài)度，讓孩子們不得不折服。聽課真的能學(xué)到許多東西，我需要繼續(xù)努力。實習(xí)第一天就這樣匆匆結(jié)束了。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1