【正文】 知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”“凡事，予則立不予則廢”的道理，然后利用班會(huì)時(shí)間以“中考之前你應(yīng)做什么”為題介紹面對(duì)中考如何針對(duì)自己的具體情況制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施復(fù)習(xí)計(jì)劃。但一段時(shí)間后學(xué)生提出由于作業(yè)量的問題，沒有時(shí)間落實(shí)自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。因此我又提出變被動(dòng)完成老師作業(yè)為積極以作業(yè)為復(fù)習(xí)手段，結(jié)合自身特點(diǎn)實(shí)施有效復(fù)習(xí)的方法。（就是基本以老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度為準(zhǔn)，根據(jù)自身情況決定是先自己復(fù)習(xí)再以老師的復(fù)習(xí)和作業(yè)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，還是先跟老師復(fù)習(xí)再利用作業(yè)查漏補(bǔ)缺，自己復(fù)習(xí)鞏固。）同時(shí)我們老師也極力協(xié)調(diào)各科作業(yè)量，使之更有針對(duì)性更趨合理。二、。加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)全體學(xué)生向前沖針對(duì)班級(jí)學(xué)生差異大的問題，我采用了攻心戰(zhàn)術(shù)。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的主要原在于兩個(gè)心理障礙。第一就是就是心理水平低（俗話說的幼稚），這種學(xué)生大多是家里嬌生慣養(yǎng)的孩子，家長不忍心說他一句、不忍心動(dòng)他一下，溺愛嬌慣。這種學(xué)生明顯的責(zé)任心差，對(duì)自己和他人均漠不關(guān)心。對(duì)這種學(xué)生，我就提出了我的“學(xué)習(xí)三段論”:以學(xué)習(xí)為樂趣和人生目標(biāo)的人，是學(xué)習(xí)上最有成就的人；以學(xué)習(xí)為個(gè)人職責(zé)和義務(wù)的人學(xué)習(xí)也能取得成功；以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)的人，是最沒有責(zé)任心的人，成績不會(huì)好，而且將來也不會(huì)有很大成就。（我這里提的學(xué)習(xí)是廣義的學(xué)習(xí)）一般情況下，第一次聽我的這一理論的學(xué)生都會(huì)對(duì)號(hào)入座，很快他就會(huì)給自己和班里那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生定好位，找出差距。其實(shí)在這個(gè)過程中他就已經(jīng)開始提高他的心理水平了。接下來，我們老師的常規(guī)教育也就可以進(jìn)行了。第二是家長的攀比心理給學(xué)生造成了一定的傷害。我認(rèn)為沒有一個(gè)學(xué)生不愿意自己學(xué)習(xí)出色，成為同學(xué)中的佼佼者。但基于智力、自制力、自我調(diào)節(jié)能力等等問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)上必然有不同水平，但家長不理解這一點(diǎn)，單純只認(rèn)為是自己的孩子不用功才不行的，所以總在孩子面前將其與成績比他好的孩子作比較。長此以往部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，甚至自暴自棄，而另外一部分學(xué)生則想盡一切辦法“標(biāo)新立異”在學(xué)習(xí)以外的方面（有的甚至是我們認(rèn)為極其錯(cuò)誤的方面）突出他的“能力”,棄學(xué)習(xí)于不顧。對(duì)這種學(xué)生，我們感覺比較棘手，是因?yàn)樗麄儽容^成熟（或自認(rèn)為比較成熟）不易聽進(jìn)別人的話。我一般采取兩種手段，一是“當(dāng)頭棒喝”,我會(huì)說我認(rèn)為一個(gè)人如果在學(xué)習(xí)階段（主要任務(wù)是學(xué)習(xí)的時(shí)期）連學(xué)習(xí)能力都不能體現(xiàn)，那還能指望在將來工作時(shí)體現(xiàn)工作能力、生活中體現(xiàn)生活能力嗎？暗示他在現(xiàn)在要想別人看重你，就必須從學(xué)習(xí)這個(gè)主渠道體現(xiàn)你的價(jià)值。另一個(gè)方法是經(jīng)常刻意的從學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)他的成功之處，好學(xué)生是夸出來的。這一條看似簡單，但并不好做，因此我也經(jīng)常有忘了這個(gè)方法的時(shí)候，但我想今后我會(huì)更多嘗試用這個(gè)方法的。以上是我對(duì)非智力因素造成的學(xué)困生的一些做法，從中考效果和學(xué)生反映來看，有一定的效果。而對(duì)于另外一部分屬于智力問題的學(xué)生，我還是沒辦法，只能盡量多鼓勵(lì)緩解心理壓力。在最后的復(fù)習(xí)階段，幾乎每個(gè)學(xué)生都有心理壓力，因此我很重視集體心理調(diào)試，即有意識(shí)活躍學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的外在表現(xiàn)窺測其心理，積極主動(dòng)的疏通，另外我還將我的抽屜開設(shè)為心理信箱讓學(xué)生將一些想不通、說不清的問題寫下來投進(jìn)去，利用這種方式我及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑，與之及時(shí)溝通幫他們解決問題。正是因?yàn)槠綍r(shí)我不放棄任何一個(gè)學(xué)生，也正是因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生一樣關(guān)愛和出于對(duì)每個(gè)學(xué)生前途的負(fù)責(zé)的角度處理學(xué)生的教育，使我不僅贏得了中等生和學(xué)困生的信任，也贏得了優(yōu)秀學(xué)生的信任，這里我要說一點(diǎn)，愛并不是寬縱，關(guān)愛學(xué)生要和嚴(yán)格管理并舉。學(xué)生遇到問題時(shí)及時(shí)伸手幫他一把，但學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)也應(yīng)坦誠地提出并教育他。即使我做了一些工作，但還是有很多不到位的地方，比如說與家長的溝通上就是我的弱項(xiàng)，另外還有兩三個(gè)后進(jìn)生沒有轉(zhuǎn)化成功，這也是我工作中的困惑和遺憾，希望老師們能給我指點(diǎn)一、二。以上就是我在2007屆初三畢業(yè)班工作的一點(diǎn)體會(huì)，有很多不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指正。第五篇：初三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)13班班主任工作總結(jié)(20172018）里砦初中 劉東亮在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、全體師生的共同拼搏下，我所帶的211班順利地通過了中考，回顧一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，覺得自己也沒有什么特別的高招，最基本一點(diǎn)就是不搞形式，不做表面文章，踏踏實(shí)實(shí)地做所有該做的工作。第一、充分發(fā)揮集體的力量，合作共贏。要想取得好成績，僅靠一個(gè)人的力量是不行的，我們的年級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、無私奉獻(xiàn)的集體。在工作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了我極大的支持和幫助，同事們給予我很多的理解和配合，給予我很大幫助，可以這么說，沒有整個(gè)年級(jí)的智慧和汗水，就沒有當(dāng)前的成績。第二、做好學(xué)生的思想工作，盡快穩(wěn)定軍心，讓所有的工作盡快走上正軌。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。作為班主任，我告誡自己：必須一碗水端平，不得偏袒、或小瞧任何一個(gè)學(xué)生，處理每一件事必須做到公平、公正。對(duì)于成績好的學(xué)生我喜歡，成績差一點(diǎn)的學(xué)生也不鄙視；關(guān)愛學(xué)生，多找學(xué)生談心，堅(jiān)持用真心對(duì)待他們，盡自己所能去幫助他們。平時(shí)，我會(huì)多找學(xué)生談心，了解各方面情況，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題；注意協(xié)調(diào)各科任老師與學(xué)生之間的關(guān)系。一些學(xué)生不適應(yīng)新的老師，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸的心理，嚴(yán)重影響到他們成績的提高。為此，我一直不厭其煩地在學(xué)生與科任老師之間奔波，向?qū)W生了解情況，跟科任老師溝通，反饋學(xué)生的意見，商量解決的方法，盡可能把學(xué)生的適應(yīng)期縮短，讓他們把精力放在學(xué)習(xí)上。第三、抓好班風(fēng)建設(shè)。有個(gè)別學(xué)生的紀(jì)律也相當(dāng)散漫，如管不好，一粒老鼠屎也會(huì)壞了整鍋湯。針對(duì)這種情況，我按照以往的做法，制定了嚴(yán)格的考勤制度，通過值周班干、組長、科代表及時(shí)了解班上的各方面情況，發(fā)現(xiàn)問題，則及時(shí)解決，盡可能做到防患于未然，以形成良好的班風(fēng)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，在班中注意抓典型、樹榜樣，發(fā)現(xiàn)好的人和事大力表揚(yáng)，如每一次考試，成績排在前列的同學(xué)，還有為班級(jí)做了好事的同學(xué)，作業(yè)寫得工整，美觀的同學(xué)，甚至原來經(jīng)常違犯紀(jì)律，現(xiàn)在已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變的同學(xué)，等等，都是我表揚(yáng)的對(duì)象。通過大張旗鼓的樹立先進(jìn)的榜樣，班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，同學(xué)們的注意力也都集中到了學(xué)習(xí)上。班里出現(xiàn)了一種你追我趕，爭先進(jìn)的局面，營造了一個(gè)很好的環(huán)境。第四、注重細(xì)節(jié)，做好培優(yōu)工作培優(yōu)工作得時(shí)時(shí)掛在心上。這一工作我是從兩個(gè)方面著手的，一方面是緊抓他們的成績。這個(gè)階段大考小考不斷，尖子生總成績?nèi)绾危囊豢菩枰訌?qiáng)，存在什么問題等等，我都會(huì)一一放在心上，緊密聯(lián)系各科任老師，共商對(duì)策，盡可能地補(bǔ)漏補(bǔ)缺，盡快把成績提高上來。另一方面是關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，做好他們的思想工作。班上的每一位學(xué)生，學(xué)校、家里都對(duì)他們寄予厚望，他們不少人的思想包袱很重。針對(duì)這些，我經(jīng)常利用班會(huì)課或一切合適的時(shí)間給學(xué)生鼓鼓氣，給他們分析當(dāng)前的形勢及各兄弟學(xué)校的有關(guān)情況，讓他們明白自身的優(yōu)勢。必要時(shí)，還得說些美麗的謊言，讓他們找回自信心，放下包袱，沉著應(yīng)戰(zhàn)。同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注中考的動(dòng)態(tài)，隨時(shí)解答學(xué)生的疑問，及時(shí)、正確地指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，在考場上從容不迫，發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。回顧一年的工作，比較順利，但還有做的不到位的地方：工作方法不夠靈活，缺乏創(chuàng)新；對(duì)成績差的學(xué)生談心的次數(shù)少；教育理念急需改進(jìn)和提高。下一步班級(jí)管理中要善于積累材料，不斷反思，總結(jié)得失，勤向兄弟班級(jí)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮班干部的帶頭、管理作用，舍得放手，讓他們大膽管理。今后，我會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中不斷探索，爭取更好的成績。