【正文】 隊(duì)伍建設(shè)：每月15號(hào)前完成札記、教學(xué)案例評(píng)比、上傳活動(dòng)。新學(xué)期開始舉行“高效課堂優(yōu)質(zhì)課”比賽。配合學(xué)校對(duì)教科研骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，努力促使更多的教師向科研型轉(zhuǎn)變。做好教科研資料的分類建檔工作。四、工作措施（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師科研意識(shí)。教師的科研能力來自于學(xué)習(xí)，來自于實(shí)踐。要堅(jiān)持“邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思”的原則，以“導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)”等形式，繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)高效課堂理論，有關(guān)雙向五環(huán)教學(xué)理論的研讀，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育理念。1．教師自學(xué):首先，重視教師的讀書工作，做到期初有安排，期中有活動(dòng)，期末有考評(píng)。認(rèn)真推薦閱讀書目，要求教師一學(xué)期讀書不少于3本,讀書筆記3000字以上，期中，舉辦教師優(yōu)秀筆記展示會(huì)。2．交流平臺(tái)：教師學(xué)習(xí)理念，探討熱點(diǎn)問題，參與相關(guān)競(jìng)賽，努力使教科研成為教師的精神家園，成為教師快速成長的平臺(tái)。并每月上傳一篇以上教育隨筆。3．骨干輻射。我們將組織骨干教師，課題組組長、成員上優(yōu)質(zhì)課，并進(jìn)行專題講座或說課反思，切實(shí)發(fā)揮骨干教師的示范作用。我們將繼續(xù)健全課題組一周一次的學(xué)習(xí)、研討例會(huì)制度，開展“問題解決”的研討活動(dòng)。教師汲取他人長處，逐步形成自己的教學(xué)特色。這種活動(dòng)對(duì)青年教師來說是學(xué)習(xí)的最好機(jī)會(huì)，更有針對(duì)性，指導(dǎo)意義也最為直接。（二）、做好第三次教學(xué)節(jié)教師課堂才藝研究及申報(bào)工作。以上學(xué)年教師課堂才藝展示成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，開學(xué)第一周舉行高效課堂優(yōu)質(zhì)課展示課，讓全體教師參與到提高課堂質(zhì)量研究中。抓重點(diǎn)深化課堂研究。把小學(xué)部骨干教師組織起來，成立課堂攻堅(jiān)小組，對(duì)優(yōu)質(zhì)課展示優(yōu)秀教師重點(diǎn)培養(yǎng)，每周有重點(diǎn)突破，以點(diǎn)帶面全面提升教師課堂質(zhì)量。（三）實(shí)踐研究，提高課題研究實(shí)效。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的《課題管理制度》，要加強(qiáng)對(duì)各課題規(guī)范管理，組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。開學(xué)初，召開各課題成員會(huì)議，制定階段性課題實(shí)施方案，對(duì)照要求，踏踏實(shí)實(shí)開展實(shí)驗(yàn)研究，期中匯報(bào)活動(dòng)開展情況及資料收集情況，期末對(duì)階段性成果進(jìn)行交流總結(jié)。學(xué)校將參與指導(dǎo)課題實(shí)施全過程，及時(shí)檢查、督導(dǎo)。（1）召開課題研究會(huì)議。各課題組每月召開一次課題研究會(huì)議，學(xué)習(xí)教育科研理論和科研方法，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，以扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究工作。（2）做好課題管理工作。我們將嚴(yán)格執(zhí)行課題管理的相關(guān)制度，加強(qiáng)對(duì)課題的管理，保證課題研究扎實(shí)有效地開展。（3）做好課題指導(dǎo)工作。對(duì)于立項(xiàng)的課題，將作跟蹤管理，定期做好課題的開題、中期檢測(cè)、研究資料等方面的指導(dǎo)，促進(jìn)（4）深入開展課堂研究。在研究過程中重視強(qiáng)化課題研究與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，將科研與教研不斷整合，以各學(xué)科組長為主要組織者，各課題成員為主要研究力量，各學(xué)科教師為參與者展開研究實(shí)踐。（四）、組織推廣，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化要及時(shí)總結(jié)教育科研成果，適時(shí)推廣優(yōu)秀成果，使優(yōu)秀的成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)的生產(chǎn)力，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，推進(jìn)學(xué)校教育的改革和發(fā)展。鼓勵(lì)教師積極撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)案例反思、并積極參加各項(xiàng)評(píng)比，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。做好科研指導(dǎo)和服務(wù)工作，著力組織教師積極參加各級(jí)各類的征文、論文競(jìng)賽。教科室要及時(shí)把市級(jí)以上有關(guān)征文、論文競(jìng)賽消息傳達(dá)到每位教師，并認(rèn)真組織對(duì)教師的論文進(jìn)行篩選、修改，把好質(zhì)量關(guān)，推薦至市教科室，力爭(zhēng)做到參賽面廣，獲獎(jiǎng)率高。鼓勵(lì)學(xué)生向區(qū)級(jí)以上刊物投稿，力爭(zhēng)多發(fā)表。（五）做好市、區(qū)級(jí)各項(xiàng)工作與上級(jí)部門主動(dòng)聯(lián)系，及時(shí)交流，組織做好市級(jí)、區(qū)級(jí)論文評(píng)比課題申報(bào)、立項(xiàng)、結(jié)題總結(jié)等工作，我校教科研工作取得新的突破。小學(xué)教科室2012年8月第五篇：2006——2007學(xué)第一學(xué)期教科工作總結(jié)（精選）2006——2007學(xué)第一學(xué)期教科工作總結(jié)昆山市石牌中心小學(xué)校一、指導(dǎo)思想：在市教科室工作計(jì)劃的指引下，緊扣教育科研工作堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革為研究重點(diǎn)，堅(jiān)持一個(gè)中心，即教育科研工作與課堂教育緊密結(jié)合。實(shí)施兩項(xiàng)策略，即在實(shí)踐中研究，用實(shí)踐的方法研究和倡導(dǎo)“三教合一”，聚焦課堂，研培結(jié)合，及時(shí)總結(jié)形成四個(gè)觀念，問題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實(shí)驗(yàn)室。圍繞學(xué)校中心工作，狠抓“三個(gè)服務(wù)”。不斷完善學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系和教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)辦法。注重校本課程開發(fā)，建立以校為本的教師培訓(xùn)制度和教學(xué)研究制度，努力促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。二、具體工作：（一）課題研究全面推進(jìn)加強(qiáng)各級(jí)立項(xiàng)課題的管理。認(rèn)真做好課題前期工作，并于2006年12月30日，順利舉行了 “十一五”課題“新課程理念下學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究”開題論證會(huì)。參加蘇州市第五次教育教學(xué)科學(xué)優(yōu)秀研究成果評(píng)比，我校的“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐”課題研究成果榮獲三等獎(jiǎng)。（二）進(jìn)一步加強(qiáng)科研管理加強(qiáng)科研活動(dòng)的管理。教科室要根據(jù)學(xué)校的教科研計(jì)劃制定教活動(dòng)計(jì)劃和教師培訓(xùn)計(jì)劃，并體現(xiàn)活動(dòng)的針對(duì)性，連續(xù)性和有效 性。加強(qiáng)教科研骨干隊(duì)伍管理。根據(jù)市教科工作計(jì)劃，力爭(zhēng)1/3以上的教師成為學(xué)校教科研骨干（含學(xué)校評(píng)選的教學(xué)骨干），并在教育教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮作用。加強(qiáng)教科研工作考核的管理。不斷充實(shí)調(diào)整、完善教師教科研工作考核方案，使考核工作真正起到激勵(lì)、促進(jìn)作用。（三）抓好評(píng)比和資料工作本學(xué)期積極組織和參加了以下評(píng)比活動(dòng)：蘇州市優(yōu)秀教育論文評(píng)比，王梅琴和蔣建春老師的論文獲得三等獎(jiǎng)，另有六位老師的論文獲得昆山市三等獎(jiǎng)；蘇州市研究成果評(píng)比，獲得三等獎(jiǎng)；蘇州市中小學(xué)各科教學(xué)教案評(píng)比；校級(jí)刊物評(píng)比。三、存在問題課題研究工作的進(jìn)展還不夠順利，這和農(nóng)村教師年齡偏大有著直接的關(guān)系，盡管學(xué)校在教師論文這塊愿意投入資金，但參與各級(jí)各類的論文評(píng)比的熱情還不高。2007．1