【正文】 受導(dǎo)學(xué)生英語水平再次調(diào)整過關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。達標(biāo)的分?jǐn)?shù)分別是80分、60分、40分三種。英語基礎(chǔ)差的受導(dǎo)學(xué)生模塊過關(guān)以 40分為過關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。難度降低到受導(dǎo)學(xué)生努努力就可達到，無形中調(diào)動了他們的積極性和學(xué)習(xí)的主動性。以往在中午打鬧的受導(dǎo)學(xué)生開始穿梭在教室和辦公室之間。教室里三三兩兩復(fù)習(xí)英語的學(xué)生隨處可見，辦公室里的“攻關(guān)者”絡(luò)繹不絕；放學(xué)了，學(xué)生們又沖進老師辦公室進行“過關(guān)”。三、在學(xué)生間開展互幫互助，調(diào)動受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從我所授課的初二（5）班和初二（6）班的受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，他們在英語學(xué)習(xí)上存在著很大問題——英語基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)態(tài)度差以及長期的挫敗所導(dǎo)致對英語失去興趣和嚴(yán)重的不自信。然而英語基礎(chǔ)差是最為關(guān)鍵的問題。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)她們身上存在共同的問題就是學(xué)習(xí)英語從來不張嘴。而不張嘴又是阻礙學(xué)好英語的關(guān)鍵。為了解決這個問題每天我利用英語課上五分鐘時間以小組為單位進行朗讀單詞或?qū)υ挼谋荣?。比賽是學(xué)生們最喜歡的內(nèi)容，以小組為單位競賽及能培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。每節(jié)英語課我們用抽簽的辦法選擇朗讀的學(xué)生，其他組進行打分。競賽使英語課變得活躍許多。漸漸地學(xué)生們盼望著上英語課，課間受導(dǎo)學(xué)生不僅追著英語成績好的學(xué)生請教，英語成績好的學(xué)生也會主動幫助他們。朗讀單詞又有助受導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，他們的英語學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情和成績都有所提高。例如，許鑫她厭惡英語學(xué)習(xí)根本不張嘴，但通過競賽后她也開始讀單詞了，而且過關(guān)也比以前主動多了；楊冰同學(xué)現(xiàn)在讀單詞的正確率達到了60%；管新達同學(xué)不僅自己的英語成績穩(wěn)定還主動幫助其他學(xué)生。總之，讓學(xué)生幫助學(xué)生會事半功倍。作為一名導(dǎo)師和年級組長，我不僅關(guān)注我所授課的班級，還無時不刻的關(guān)注年級每個受導(dǎo)學(xué)生，及時與班主任、導(dǎo)師和家長及時溝通，共同探索更好更有效的教育方法和手段并取得了成效，但我們還會繼續(xù)努力使我們的工作再上一個臺階。優(yōu)生優(yōu)培工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，學(xué)期將盡。本學(xué)期，優(yōu)生優(yōu)培工作就顯得更為重要。現(xiàn)將本學(xué)期的優(yōu)生優(yōu)培工作總結(jié)如下：一、對于優(yōu)秀生來說，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。對于成績優(yōu)異的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)能力強，自覺性強，這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學(xué)習(xí)的高手，但在課下，他們卻不一定會學(xué)習(xí)。特別是七年級的學(xué)生，剛?cè)氤踔袝r間不長，對學(xué)習(xí)方法的問題還并不是很明確。因此，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。例如，在課堂上，從復(fù)習(xí)，新授，練習(xí)，提高，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，利用學(xué)案，使他們養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強的學(xué)習(xí)能力。課下，則對他們不知額外的任務(wù)，使他們在掌握基本的學(xué)習(xí)知識的同時，盡可能培養(yǎng)其更強的學(xué)習(xí)能力。二、對于中等生來說，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學(xué)習(xí)的乖乖者，這是他們的優(yōu)點，你交給他們幾個，他們就學(xué)幾個，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開老師的幫助，他們則變得不知所措。因此，培養(yǎng)其會學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)的習(xí)慣尤其重要。本學(xué)期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學(xué)案的利用，給出學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，指出學(xué)習(xí)的重難點，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，結(jié)合他們學(xué)習(xí)有余，靈活不足的特點，通過附加的學(xué)習(xí)素材，培養(yǎng)他們靈活的學(xué)習(xí)特點。三、對于后進生來說，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們學(xué)習(xí)的信心。對于一個班來說，后進生常常是一個不小的群體。他們成績不好，常常與他們的基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)方法不對頭有著很大的關(guān)系，同時也與部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系。本學(xué)期，在這個方面，我更多的是做這部分學(xué)生的心理工作，但效果并不明顯。對于一部分學(xué)生來說，他們雖然基礎(chǔ)差，但并不放棄，這樣的學(xué)生，不僅需要老師的鼓勵，更需要老師的幫助。還有一部分學(xué)生則與其學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過本學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，僅靠鼓勵，幫助，對這部分學(xué)生是不夠，必要時更需要嚴(yán)厲的批評，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度。同時，后進生轉(zhuǎn)化并非一個所能為，所以，有時，我還常常通過各組內(nèi)解決的方法，以養(yǎng)成足能互幫的氣氛?？傊鄡?yōu)工作在學(xué)?？梢哉f是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實現(xiàn)。第五篇：七年級下冊生物教學(xué)工作總結(jié)七年級下冊生物教學(xué)工作總結(jié)珠海高欄港經(jīng)濟區(qū)南水中學(xué)陳瑞霞本學(xué)期以來，實行“練評講”教學(xué)模式，我以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，充分發(fā)揮學(xué)生對問題的探討、質(zhì)疑意識，讓學(xué)生成為課堂主人，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高。下面我就對本學(xué)期的新教材教學(xué)情況作一個總結(jié)：（一）、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我做了下面的工作：備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。雖然沒有課后作業(yè)，但是課堂上會認(rèn)真完成課本上的練習(xí)和適當(dāng)制作每單元的復(fù)習(xí)題。還要做好課后輔導(dǎo)工作，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。這樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。積極參與聽課、評課。虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。（二）、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。認(rèn)真學(xué)習(xí)“練評講”教學(xué)模式，并將此用于教學(xué)。（三）、成績與反思通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。走進新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加強，但我相信，通過自己的努力，一定會迎來一個燦爛的明天。