【正文】 受導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)水平再次調(diào)整過(guò)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。達(dá)標(biāo)的分?jǐn)?shù)分別是80分、60分、40分三種。英語(yǔ)基礎(chǔ)差的受導(dǎo)學(xué)生模塊過(guò)關(guān)以 40分為過(guò)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。難度降低到受導(dǎo)學(xué)生努努力就可達(dá)到，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了他們的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。以往在中午打鬧的受導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始穿梭在教室和辦公室之間。教室里三三兩兩復(fù)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生隨處可見(jiàn)，辦公室里的“攻關(guān)者”絡(luò)繹不絕；放學(xué)了，學(xué)生們又沖進(jìn)老師辦公室進(jìn)行“過(guò)關(guān)”。三、在學(xué)生間開(kāi)展互幫互助，調(diào)動(dòng)受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從我所授課的初二（5）班和初二（6）班的受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上存在著很大問(wèn)題——英語(yǔ)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)態(tài)度差以及長(zhǎng)期的挫敗所導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)失去興趣和嚴(yán)重的不自信。然而英語(yǔ)基礎(chǔ)差是最為關(guān)鍵的問(wèn)題。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)她們身上存在共同的問(wèn)題就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)從來(lái)不張嘴。而不張嘴又是阻礙學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。為了解決這個(gè)問(wèn)題每天我利用英語(yǔ)課上五分鐘時(shí)間以小組為單位進(jìn)行朗讀單詞或?qū)υ挼谋荣?。比賽是學(xué)生們最喜歡的內(nèi)容，以小組為單位競(jìng)賽及能培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。每節(jié)英語(yǔ)課我們用抽簽的辦法選擇朗讀的學(xué)生，其他組進(jìn)行打分。競(jìng)賽使英語(yǔ)課變得活躍許多。漸漸地學(xué)生們盼望著上英語(yǔ)課，課間受導(dǎo)學(xué)生不僅追著英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教，英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生也會(huì)主動(dòng)幫助他們。朗讀單詞又有助受導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情和成績(jī)都有所提高。例如，許鑫她厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)根本不張嘴，但通過(guò)競(jìng)賽后她也開(kāi)始讀單詞了，而且過(guò)關(guān)也比以前主動(dòng)多了；楊冰同學(xué)現(xiàn)在讀單詞的正確率達(dá)到了60%；管新達(dá)同學(xué)不僅自己的英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)定還主動(dòng)幫助其他學(xué)生。總之，讓學(xué)生幫助學(xué)生會(huì)事半功倍。作為一名導(dǎo)師和年級(jí)組長(zhǎng)，我不僅關(guān)注我所授課的班級(jí)，還無(wú)時(shí)不刻的關(guān)注年級(jí)每個(gè)受導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)與班主任、導(dǎo)師和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，共同探索更好更有效的教育方法和手段并取得了成效，但我們還會(huì)繼續(xù)努力使我們的工作再上一個(gè)臺(tái)階。優(yōu)生優(yōu)培工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，學(xué)期將盡。本學(xué)期，優(yōu)生優(yōu)培工作就顯得更為重要。現(xiàn)將本學(xué)期的優(yōu)生優(yōu)培工作總結(jié)如下：一、對(duì)于優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自覺(jué)性強(qiáng)，這都是他們成績(jī)優(yōu)異的一個(gè)重要原因。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學(xué)習(xí)的高手，但在課下，他們卻不一定會(huì)學(xué)習(xí)。特別是七年級(jí)的學(xué)生，剛?cè)氤踔袝r(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題還并不是很明確。因此，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。例如，在課堂上，從復(fù)習(xí)，新授，練習(xí)，提高，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，利用學(xué)案，使他們養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。課下，則對(duì)他們不知額外的任務(wù)，使他們?cè)谡莆栈镜膶W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，盡可能培養(yǎng)其更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。二、對(duì)于中等生來(lái)說(shuō)，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于多說(shuō)中等生來(lái)說(shuō)，他們可能是課堂上學(xué)習(xí)的乖乖者，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，你交給他們幾個(gè)，他們就學(xué)幾個(gè)，你讓他們?cè)鯓幼?，他們就怎么做，而一旦離開(kāi)老師的幫助，他們則變得不知所措。因此，培養(yǎng)其會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)的習(xí)慣尤其重要。本學(xué)期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學(xué)案的利用，給出學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，指出學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，結(jié)合他們學(xué)習(xí)有余，靈活不足的特點(diǎn)，通過(guò)附加的學(xué)習(xí)素材，培養(yǎng)他們靈活的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。三、對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于一個(gè)班來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生常常是一個(gè)不小的群體。他們成績(jī)不好，常常與他們的基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭有著很大的關(guān)系，同時(shí)也與部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系。本學(xué)期，在這個(gè)方面，我更多的是做這部分學(xué)生的心理工作，但效果并不明顯。對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然基礎(chǔ)差，但并不放棄，這樣的學(xué)生，不僅需要老師的鼓勵(lì)，更需要老師的幫助。還有一部分學(xué)生則與其學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，僅靠鼓勵(lì)，幫助，對(duì)這部分學(xué)生是不夠，必要時(shí)更需要嚴(yán)厲的批評(píng)，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度。同時(shí)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化并非一個(gè)所能為，所以，有時(shí)，我還常常通過(guò)各組內(nèi)解決的方法，以養(yǎng)成足能互幫的氣氛?？傊鄡?yōu)工作在學(xué)?？梢哉f(shuō)是一項(xiàng)艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個(gè)人所能為的，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實(shí)現(xiàn)。第五篇：七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)工作總結(jié)七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)工作總結(jié)珠海高欄港經(jīng)濟(jì)區(qū)南水中學(xué)陳瑞霞本學(xué)期以來(lái)，實(shí)行“練評(píng)講”教學(xué)模式，我以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探討、質(zhì)疑意識(shí)，讓學(xué)生成為課堂主人，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高。下面我就對(duì)本學(xué)期的新教材教學(xué)情況作一個(gè)總結(jié)：（一）、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我做了下面的工作：備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。雖然沒(méi)有課后作業(yè)，但是課堂上會(huì)認(rèn)真完成課本上的練習(xí)和適當(dāng)制作每單元的復(fù)習(xí)題。還要做好課后輔導(dǎo)工作，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重，也開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)生物。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課。虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。（二）、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。認(rèn)真學(xué)習(xí)“練評(píng)講”教學(xué)模式，并將此用于教學(xué)。（三）、成績(jī)與反思通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。走進(jìn)新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加強(qiáng)，但我相信，通過(guò)自己的努力，一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛的明天。