金華市第十四中學(xué)體溫的控制word教案-資料下載頁(yè)
2024-12-04 20:47本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】化作出適應(yīng)性反應(yīng)。以體溫調(diào)節(jié)為例，說(shuō)明人體是一個(gè)統(tǒng)一的人體。衡的調(diào)節(jié)過(guò)程及體溫恒定的意義。的主要部位、方式和過(guò)程，了解體溫平衡的調(diào)節(jié)過(guò)程。的知識(shí)，根據(jù)“體溫”這一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)將其分為兩大類。展示一組照片，提問(wèn)學(xué)生：體溫恒定對(duì)動(dòng)物的生存具有怎樣的意義。恒定體溫是動(dòng)物進(jìn)行正常新陳代射的基本條件。轉(zhuǎn)到對(duì)人體體溫的測(cè)量上面，讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)一測(cè)自己的體溫。一般而言，直腸處的體溫略高于口腔處的體溫略高于腋窩處的體溫。1．正常人的體溫并不是一個(gè)固定值，而是一個(gè)溫度范圍，一般不超過(guò)一度。2．不同年齡的人體溫有差異，一般年輕者體溫高于年老者。4．體溫會(huì)因活動(dòng)量、精神狀態(tài)、環(huán)境溫度的改變而改變。
【正文】 少皮膚的血流量，從而減少散熱；皮膚立毛肌收縮，產(chǎn)生 “ 雞皮疙瘩 ” ，縮小汗毛孔，也可減少熱量散失。炎熱環(huán)境中必須減少產(chǎn)熱，如減少運(yùn)動(dòng)；增加散熱，但炎熱 環(huán)境中可以減少產(chǎn)熱，但不產(chǎn)熱是不可能的，故炎熱環(huán)境中以增加散熱為主。 【教師活動(dòng)】（設(shè)疑）機(jī)體的這種產(chǎn)熱和散熱過(guò)程有時(shí)受到誰(shuí)的控制和調(diào)節(jié)呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】讀圖分析：體溫調(diào)節(jié)中樞在腦干中的下丘腦。 當(dāng)外界的氣溫低于人體正常體溫 (如 37℃ )時(shí)，血液溫度降至 37℃以下，刺激下丘腦中的熱受體，主要通過(guò)戰(zhàn)栗產(chǎn)熱和使皮膚的血管收縮以減少失熱，血溫增高回到正常的溫度。當(dāng)外界的氣溫高于人體正常體溫 (如 37℃ )時(shí)，血液溫度升至 37℃以上，刺激下丘腦中的熱受體，通過(guò)增加汗液的分泌及使皮膚的血管舒張以增加散熱，血 溫降低回到正常的溫度。 【教師活動(dòng)】 繼續(xù)思考：還有哪些自覺(jué)行為可以調(diào)節(jié)體溫呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】討論后回答： 動(dòng)物會(huì)尋求溫度適中的環(huán)境，如在冷環(huán)境中趨向熱源，熱環(huán)境中遷到風(fēng)口等。 動(dòng)物還有姿勢(shì)的變更，如暑熱時(shí)伸展肢體，嚴(yán)寒時(shí)則蜷縮、拱肩縮背或擁擠成群、踏步或跑動(dòng)等。 人更有為保溫御寒、降溫避暑更有添衣、脫衣，甚至安裝空調(diào)等主動(dòng)的影響環(huán)境的行為。 【教師活動(dòng)】在人體體溫調(diào)節(jié)中樞的控制下，人體的體溫通常是通過(guò)自身調(diào)節(jié)和行為調(diào)節(jié)來(lái)保持相對(duì)的平衡。不過(guò)人體體溫的自我調(diào)節(jié)是有限 度的，任何情況引起的體溫變動(dòng)超過(guò)了人體自身調(diào)節(jié)的能力，就會(huì)給人體造成實(shí)質(zhì)性的損害，甚至死亡。所以會(huì)有中暑、凍死等不幸事故發(fā)生。 【教師活動(dòng)】小結(jié)：通過(guò)《體溫的控制》的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 【學(xué)生活動(dòng)】練習(xí)： 恒溫動(dòng)物體溫的特點(diǎn)是（ ） ，但溫度在很小范圍內(nèi)波動(dòng) ，但各部位溫度保持不變 ，溫度也是在很小范圍內(nèi)波動(dòng)。 人體睡覺(jué)時(shí)產(chǎn)生的熱量主要來(lái)自 ，劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的熱量主要來(lái)自 。人體散熱的主要器官是 ，其散熱方式有 和 兩種。當(dāng)環(huán)境溫度等于人體溫度時(shí)，人體散熱主要依靠 。 皮膚直接散熱的多少主要取決于 ( ) 人體在寒冷環(huán)境里保持體溫恒定主要靠（ ） ，血流量多，皮膚溫度升高 ，血流量少，皮膚溫度降低 、 C 兩項(xiàng)都是 天氣寒冷時(shí)，人常會(huì)發(fā)抖，全身起“雞皮疙瘩”，這是為什么呢？
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