【正文】 研工作，為全面推進素質教育和大面積提高教育質量作出應有的貢獻。二、工作措施：(一)加強學習，提升理念。繼續(xù)加強關于素質教育理論的學習，更新教育觀念，充分運用現(xiàn)代化教學手段，努力提高課堂教學效益。(1)繼續(xù)組織全體教師認真學習有關素質教育理論、現(xiàn)代課堂教學模式及課程改革的精神；(2)組織教師觀看課改光盤，教法的專題講座、課堂教學實錄；(3)組織教師參加省市縣各級培訓，到兄弟學校學習；2．組織學習《課程標準》及新學期課程內容，開展學習體會交流，積極撰寫學習心得，推廣學習經(jīng)驗。(1)組織教師認真學習《課程標準》，使每位教師能夠進一步了解新的《課程標準》的理念、目標、原則、內容編排及實施建議。(2)在學習的基礎上可圍繞以下問題組織討論：a、在新課程環(huán)境下，教師的角色將發(fā)生哪些變化？教師需要哪些工作方式？需要哪些技能？b、如何體現(xiàn)學生發(fā)展為本？c、如何從強化“雙基”到“培養(yǎng)”四種能力（動手、實踐操作、創(chuàng)新、合作交流）？d、開展“自主學習，合作學習，探究性學習”的研究。e、如何進行新課程理念下的課堂教學的組織。f、研究如何適應中考改革。g、開展骨干教師創(chuàng)新課示范課研討、規(guī)定教師聽課次數(shù)、課堂開放，互相學習；鼓勵青年教師主動承擔各級研究課，起到示范和研究的效果。鼓勵老教師主動培養(yǎng)、掛鉤新教師，深入課堂聽課，指導、提高新教師的教學，實現(xiàn)以老帶新，取長補短，共同提高。，聘請有關教學專家、教研員，定期到學校進行教學調研和指導。二是走出去，虛心向兄弟學校學習，不斷提高教師的教研能力。(二)立足課堂，以研促教。教研重點：積極開展新標準理念下的教學方式的研究，能用新《課程標準》指導自己的教學工作實踐，在實踐的過程中，力求正確處理好四個關系：課程與教學的關系；教與學的關系；結論與過程的關系；認知與情感的關系。堅持以教研促教學，用集體智慧解決教學中問題為工作思路。教師要在學習中研究，在研究中提高，努力做研究型教師。(三)加強管理，注重實效。學校領導要切實加強對學校教學教研工作進行監(jiān)控管理，切實做到：（1）加強對教師常規(guī)教學的指導和監(jiān)控，堅持聽課、評課、分析和指導，重點對青年教師課堂教學進行指導。（2）加強課程及常規(guī)工作管理，制定學校教育教學常規(guī)管理制度，嚴格按省頒《課程標準》開足課程，健全工作責任制，明確分工，責任到人，做到嚴格實施，獎懲分明，充分調動教師工作積極性。（3）加強教學質量的監(jiān)控。定期對學校教學情況進行檢測（重點期中、期末質量普查）進行分析和評價。（四）以課改、課題為中心繼續(xù)抓好學校公開課、集體備課、說課等常規(guī)教研工作。、集體備課、說課等工作。要求各位教師利用課余時間聽課達20節(jié)以上。切實加強備課組活動。要求各教研組堅持集體備課。、課改展示課、觀摩課、綜合實踐活動展示課等，推動課程改革發(fā)展。組織多種形式的課改教研活動，如各學科集體備課、課改階段性小結研討會、課改實驗觀摩課、課堂教學改革展示課等。，走“科研興?！敝?。教師要強化搞課改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改深入研究實驗過程中的具體問題，要通過科研提升教師的認識水平與研究能力，使教師在實踐與理論的對接中逐漸實現(xiàn)教學行為的轉變。學校要通過調研，將課改的關鍵點、困難點納入教育科研內容。在課改實驗過程中解決教師面臨的具體問題。要人人有課題，人人有科研任務。教師要在教學實踐過程中不斷反思、總結，寫出經(jīng)驗論文，積極撰寫稿件。、網(wǎng)絡技術，廣泛開展探究性學習和活動課程的研究和實踐。（五）積極參加片區(qū)教研和縣、市有關部門舉辦的教學比武活動。，加強校際交流，取長補短。，提高我校教師教育教學水平。，提高理論知識水平。，豐富學生生活。根據(jù)學生愛好，發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)學生實踐操作能力。開展豐富多彩的課外活動。舉辦田徑運動會、校園藝術節(jié)等展示課外小組活動的成果，來豐富校園文化生活。（六）積極推行“六模塊”模式，努力打造“課堂教學全優(yōu)工程”努力推行“六模塊”模式。充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課堂容量，全力打造高效課堂，將德育美育貫穿課堂全過程。三年時間內，所有學科的所有課都要打磨成優(yōu)課（備課）。（七）抓好教學常規(guī)工作，深化課程改革，現(xiàn)場指導本學期將繼續(xù)實行領導分組負責制，具體負責一個學科的教學工作，領導深入課堂聽課調研，現(xiàn)場指導教學。，建立以校為本，自下而上的教學研究制度。（1）要發(fā)揮好學校和縣市兩級教研網(wǎng)絡的作用，認真要研究課程。要開發(fā)課程資源，以有利于學生的學習；教師要形成互動教研，教學反思，札記，課后案例分析的習慣。繼續(xù)組織實驗教師根據(jù)本校實際開展好“五個一”活動：每課時寫一次教學反思；每周提供一個教學實踐中遇到的值得探討的問題；每月寫一篇課改小結或運用教材的心得體會；每學期上一節(jié)研討課；每學期至少寫一篇課改實驗研究論文。（2）搞好集體備課工作。集體備課時間要保證，要人人參與，講究實效。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問，交流處理教材的39。方法，探討如何創(chuàng)造性使用教材，及時解決新課程實施中出現(xiàn)的點滴問題。（3）大力開展“說課—上課—評課”的教研活動，研討時要談理念、談觀點、找問題、講困惑、提建議。要加強專項研究，把教學實踐中存在的區(qū)域性的或普遍性的問題形成專題，通過學習、研討予以解決。課堂教學是教師觀念轉變的載體，是新課程實驗的關鍵環(huán)節(jié)。教學中，教師既要讓學生獲取知識與技能，又要幫助學生形成積極主動的情感、態(tài)度、價值觀，倡導學生自主、合作、探究性的學習。評價要突出“以人為本，關注人的發(fā)展，促進人的發(fā)展”的課改基本理念。在按照縣教育局評價體系對學校、教師、學生進行評價的基礎上，根據(jù)本校的實際積極有本校特色的評價方法，促進教師和學生發(fā)展。逐步探索并構建促進學生發(fā)展的教學評價體系，改進評價內容和評價方法，在關注學生學業(yè)成就的同時，關注學生情感、態(tài)度、行為方式的發(fā)展；把量的評價與質的評價結合起來，既注重結果、更注重學生的成長過程，發(fā)揮學生的作品、作業(yè)、經(jīng)歷和活動記錄等的評價功能；把教師評價、學生自我評價、其他社會成員評價結合起來，改變單一由教師評價學生的狀況，實現(xiàn)評價主體的多元化。為保證學校教研工作正常進行，本學期建立教育科研機構。具體名單如下：組長：z（校長）副組長：z（主管教學副校長）負責人：z（教務主任）z（教科主任）成員：語文教研組：z數(shù)學教研組：z英語教研組：z理化教研組：z小學科教研組：z各備研組長每次教研活動都必須認真準備、組織，并作好記錄。各教研組活動時間：語文組：星期一下午數(shù)學組：星期二下午外語組：星期三下午理化組：星期四下午第一學期教研工作計劃10一、指導思想教研處將以科學發(fā)展觀為指導，以居仙教育發(fā)展觀（即“三個轉移”）為導向，以“用心、勤奮”為途徑，以“和諧、超越”為主題，以“師訓突破年”為抓手，以“教的規(guī)范”、“學的規(guī)范”為載體，認真貫徹落實學校20xx年工作意見，堅持“教學工作課題化、科研工作特色化”的教科研工作方向，實現(xiàn)教育科研貫穿教育教學的全過程，搭建各種平臺和講臺，使教師體會到教學研究的作用與快樂，鋪設起教育與研究之間的橋梁，為學校教育事業(yè)發(fā)展實現(xiàn)新跨越作出應有的貢獻。二、基本思路進一步發(fā)揮教研處的職能作用，著眼校園文化建設，擴大研究范圍，為學校提升辦學品位保駕護航。（一）做“實”課題研究緊貼教學工作的實際，以課題研究為載體，積極探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，充分體現(xiàn)教育科研工作的先行性和實踐性。做好省市課題申報工作。組織并指導課題組的工作，促進點上的課題研究，在確?！傲俊钡幕A上，力保在“質”上有所突破，努力提高課題研究的水平和質量；嚴格把好課題申報的質量關，做好課題申報的審查和指導工作，重視過程管理，完善課題管理辦法，進一步深化課題研究，促進學校教科研上一個新臺階。（二）做“足”專業(yè)發(fā)展在工作中突出教學、工作、學習與研究結合，為教師的專業(yè)成長提供平臺，讓教師的專業(yè)成長成為學校內涵發(fā)展的基石。著眼于群眾性科研隊伍和骨干隊伍建設。提高教師科研水平，培養(yǎng)更多的既能指導引領，又能實踐示范的科研型教師。1．仙中大講壇。我們將繼續(xù)以“仙中大講壇”為平臺，進一步提高教師的理論與專業(yè)素養(yǎng)，提高全體教師教書育人的服務意識，激發(fā)全體教師的學習與思考的`熱情。2．校本研習。我們將進一步研究“校本作業(yè)”、“校本命題”針對性和高效性；推行“兩個規(guī)范”（“教的規(guī)范”和“學的規(guī)范”）， 使上課、作業(yè)、考試得到進一步的規(guī)范，從而提高課堂教學效率，最終全面提高教育質量。3．成長聯(lián)盟。我們將以“成長聯(lián)盟”為平臺，努力組織具有居仙中學特色的校本化學術團隊。在年級段及教研組的基礎上加以引導，與小課題研究結合，讓成長聯(lián)盟分別在班主任工作、課堂教學、課題研究、論文撰寫等方面各有發(fā)展，形成“百鳥爭鳴，百花齊放”的學術氛圍，為形成專業(yè)化教師群體奠定基礎。（三）做“好”服務工作進一步加強教研處的職能建設，使之真正成為校長教育教學管理的參謀部；教師理論普及的宣傳站；科研骨干的培訓站；課題研究、課題管理和課題指導的中心。要努力加強教研活動與課題研究的聯(lián)系，使科研進一步貼近教學，融于教學，更好地為教育教學服務。三、具體工作安排9月份：制訂20xx年下半年教研處工作計劃組織好教師申報省、市課題召開教研處人員會議，落實分工布置本學期教研工作做好教師職評考核工作研究性學習成果歸類入檔制定居仙中學教師專業(yè)發(fā)展5年規(guī)劃和計劃9月份校本培訓材料歸檔做好日常教科工作10月份：做好省課題申報工作組織好教師申報市級課題做好市級課題結題工作迎接縣教科所對省、市課題中期檢查開展讀好書活動——我最喜歡的一本書（教育學、心理學之類）寫出“我最滿意的一堂課”說課稿（或教學說明）10月份校本培訓材料歸檔做好日常教科工作11月份：做好省級課題申報工作迎接市課題結題檢查寫出“我最喜歡的一本書（教育學、心理學之類）”學習體會邀請有關專家來校講座（論文寫作）。論文寫作與實踐研究的指導（講座）11月份校本培訓材料歸檔做好日常教科工作12月份：新課程改革論文、案例評比組織好縣、市教科論文評比工作邀請有關專家舉辦“幸福教學”為主題的講座12月份校本培訓材料歸檔做好日常教科工作20xx年月1月份：研究性學習中期檢查論文、課題登記備案做好日常教科工作做好教師教科考核工作總結本學期教科工作全面總結，提出新思路本學期校本培訓材料歸檔教研處第一學期教研工作計劃11一、指導思想：新的學年，我校的校本教研工作要按照學校工作思路和目標要求，結合學區(qū)教研工作計劃，以“有效教學”思想為指導，進一步落實“三環(huán)節(jié) 六步驟”教學模式，以課堂教學為主陣地，以教研帶動教學改革為目標，繼續(xù)深入開展教學科研活動，努力提高我校的教科研水平、教育教學質量。二、工作目標：完善各項管理制度，規(guī)范教研活動，扎實推進課程改革和教學創(chuàng)新，構建體現(xiàn)新的教學理念的課堂教學模式，轉變教師的教育方式和學生的學習方式，全面提高教學質量。著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干，利用網(wǎng)絡資源，提高教研成效，抓實課題實施過程，豐富教研成果。三、工作措施：做好期末教學質量分析，制定好校本教研計劃。在開學之初，組織教師對上學期教學情況進行全面分析，通過對學生成績的統(tǒng)計、分析，尋找差距，分析原因，制定整改措施，為制定好新學期教學教研計劃提供依據(jù)。依據(jù)學區(qū)的`教學工作安排，結合學校實際，制定出切實可行的工作計劃。加強理論學習，提高理論學習實效。隨著20xx版新課程標準的出版，需要我們及時地學習和研究，討論課改實驗中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，提高實施水平。這就要求我們不斷學習，提高理論水平，提高實施水平。本學期，我們將有選擇性和針對性地組織教師進行學習，學習采用教師自學和集中培訓相結合的方式，學習內容包括20xx版新課標為主，另外還有自己的課題研究以及教育教學刊物等內容。要求理論聯(lián)系實際，結合自己的教育教學實踐，每月寫好教學隨筆。加強常規(guī)管理、注重過程實效。（1）備課。教師要認真鉆研教材，做到心中有人，胸中有書，站在全局的高度駕馭教材。備教法設計，抓重點難點，優(yōu)化學習方法，合理分配好作業(yè)的量與質。提倡教案形式多樣化，可寫，可打印，上課教師在教案上圈點批注。注重反思，記學生好的思維方法，記學生普遍存在的問題，記學生的困惑。（2）上課。重視課堂教學，抓好教師隊伍建設。繼續(xù)深入開展“關注常態(tài)課程，推進有效教學”活動，進一步優(yōu)化課堂教學的過程和手段。強化教學視導工作，扎實推進推門聽課制度，強化課堂教學的研究與指導，深入開展多種形式教研活動和教師各級各類競賽活動。（3）作業(yè)。加強作業(yè)、輔導、檢測管理力度，避免大量重復性作業(yè)，向課堂40分鐘要質量。教師要按作業(yè)的布置和批改的基本要求，認真布置和批改作業(yè)。把握好作業(yè)的質與量，引導學生完成探究性、實踐性、操作性作業(yè)，注重多樣化的、富于實效的作業(yè)檢查或批改方式，并注意切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。批改作業(yè)時要注意：及時批改，及時反饋，及時講評，認真糾錯。學校將在10月底，對教師的作業(yè)批改進行展評。（4）認真落實多媒體設備的使用工作。上學期多媒體設備已安裝完畢，學校要督促教師做好多媒體的充分使用工作，開學初制定好電教課內容安排表，要求教師按內容定時授課，教導主任隨時檢查教師的授課情況。認真組織開展常規(guī)聽評課活動，加大力度聽推門課。要加強班級隨機聽課，注重指導實效。加強隊伍建設，規(guī)范各類教科研人員管理。（1）抓好教研組長、教學骨干工作，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。通過學術研討、專題講座、現(xiàn)場觀摩等形式分層分類培訓教科研骨干。（2）發(fā)動和鼓勵教師參與教育科研。建立機制，確保青年教師人人參與學校已有各級課題研究。四、制度保障：為了使校本教研能扎實有效的開展，確保每一次活動的正常進行，本學期活動要求如下：本學期的校本教研