【正文】 %；九年義務教育鞏固率小學達99%以上，初中達98%以上（市級下達指標數(shù)，自治區(qū)驗收標準為94%以上）?！?5周歲三類殘疾人口義務教育入學率：80%以上。：小學93%以上，初中80%以上。、校際交流人數(shù)占教師總數(shù)的10%以上。：小學≥1100元，初中≥1400元。第五篇：義務教育均衡發(fā)展應知應會及宣傳標語附件1 義務教育均衡發(fā)展應知應會一、什么是義務教育均衡發(fā)展？義務教育均衡發(fā)展是在義務教育階段，合理配置教育資源，加大薄弱學校投入，全面提升教師整體素質，縮小學校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，提升辦學水平，辦好每一所學校，使每一個學生都能健康成長。二、什么是義務教育基本均衡？義務教育學校生均公用經(jīng)費達到自治區(qū)平均水平，義務教育學校標準化建設基本完成，教育資源均衡配置機制基本建立，全面實施教師和校長定期交流制度，義務教育學校班額達到自治區(qū)標準要求，區(qū)域間學校擇校生得到進一步控制，進城務工隨遷子女義務教育得到全面保障，殘疾兒童入學率達到80％以上。三、推進義務教育均衡發(fā)展的意義是什么？2011年，我國全面普及了城鄉(xiāng)免費義務教育，從根本上解決了適齡兒童少年“有學上”的問題，為提高全體國民素質奠定了堅實基礎。但在區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間辦學水平和教育質量還存在明顯差距，人民群眾不斷增長的高質量教育需求與供給不足的矛盾依然突出。深入推進義務教育均衡發(fā)展，著力提升農(nóng)村學校和薄弱學校辦學水平，全面提高義務教育質量，努力實現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學”，對于堅持以人為本、促進人的全面發(fā)展，解決義務教育深層次矛盾、推動教育事業(yè)科學發(fā)展，促進教育公平、構建社會主義和諧社會，進一步提升國民素質、建設人力資源強國，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。四、推進義務教育均衡發(fā)展的指導思想是什么？以科學發(fā)展觀為指導，以實現(xiàn)教育公平為導向，以推進素質教育為主題，以推動縣級政府切實履行義務教育均衡發(fā)展法定職責為核心，逐步消除縣域內城鄉(xiāng)之間、校際之間義務教育資源配置存在的差異，努力適應新時期人民群眾對均衡、優(yōu)質義務教育的迫切需求，真正把義務教育工作的重點落實到辦好每一所學校，教好每一個學生，關心學生健康成長和全面發(fā)展。五、開展義務教育均衡發(fā)展督導評估的作用是什么？一是強化政府責任。明確督導評估對象是地方各級政府，地方政府是推進義務教育均衡發(fā)展的“第一責任人”。督促政府切實履行國家法律、法規(guī)、方針、政策中關于推進義務教育均衡發(fā)展的責任。二是注重實效。評估認定以結果性評估為主，即以縣域內義務教育學校校際間差距的評估為重點。同時，評估政府推進義務教育均衡發(fā)展的工作情況，促進縣級政府積極均衡配置義務教育學校資源。三是積極回應社會關切。把行政性評估與廣大群眾的實際感受結合起來，將公眾評價作為評估的重要參考。努力縮小校際間差距，促進教育公平，回應社會關切。六、義務教育均衡發(fā)展評估的依據(jù)是什么？：2006年6月修訂并于2006年9月1日開始實施的《中華人民共和國義務教育法》。：《廣西壯族自治區(qū)義務教育學校辦學基本標準(試行)的通知》。七、義務教育均衡發(fā)展認定的主要內容和標準是什么？ 義務教育均衡發(fā)展督導評估的主要內容可以概括為：一個門檻、二項內容、一個參考。一個門檻（基本辦學標準評估）。在對一個縣進行評估認定前，要對其所轄義務教育階段學校是否達到本省基本辦學標準進行評估。達到這一條件的縣，才有資格接受均衡督導評估認定。二項內容（均衡督導評估認定的核心內容）。一是對縣域義務教育校際間差異評估。以“生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學儀器設備值、每百名學生擁有計算機臺數(shù)、生均圖書冊數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學歷教師數(shù)、生均中級及以上專業(yè)技術職務教師數(shù)”8項指標來分別計算小學、初中綜合差異系數(shù)。達到基本均衡評估的標準為：。二是對縣級政府推進義務教育均衡發(fā)展工作的評估。主要是通過“入學機會、保障機制、教師隊伍、管理與質量”四個方面的18項指標來進行，每個指標賦一定分值，總分為100分；達到85分以上的縣方可視為達到此項評估的要求。一個參考。指公眾對本縣義務教育均衡發(fā)展狀況的滿意度，作為評估、認定一個縣是否實現(xiàn)基本均衡的重要參考依據(jù)。滿意度達85%以上為滿意。八、我縣義務教育均衡發(fā)展評估認定包括哪些類型學校？ 包括縣域內的小學、初中、九年一貫制學校、完全中學的初中部（不含小學教學點、特殊教育學校、職業(yè)學校、民辦學校）。九、義務教育基本均衡督導評估認定的程序有哪些？義務教育均衡發(fā)展督導評估的程序，主要采取自下而上的方式進行，即縣級自評、市級復核、省級評估、國家認定。具體實施：縣級自評達到要求的，報市級復核后，向省級提出評估申請。省級教育督導機構對申請評估的縣進行督導評估，評估前向社會公告，評估結果向社會公示，通過省級督導評估的縣，由省級將有關材料報送國務院教育督導委員會辦公室，申請認定。國務院教育督導委員會辦公室對省級報送的申請認定義務教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）的相關材料進行審核、組織實地督導檢查。根據(jù)材料審核和實地檢查結果，由教育部對義務教育發(fā)展基本均衡縣進行認定，并對外公布。十、義務教育校際間基本均衡主要從哪些方面比較？開展義務教育學校均衡發(fā)展督導評估，主要是指公共教育資源在校際之間的均衡配置，目的是推進學校辦學條件的標準化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等資源。十一、我縣何時接受義務教育發(fā)展基本均衡縣評估驗收和國家認定？按照“廣西各縣（市、區(qū)）實現(xiàn)縣域義務教育均衡發(fā)展規(guī)劃時間表”和自治人民政府教育督導委員會督導評估規(guī)劃，我縣義務教育基本均衡發(fā)展省級評估驗收時間為2016年底，2017年接受國家認定。十二、公眾滿意度調查主要涉及哪些內容，怎樣開展？ 滿意度調查的主要內容有：義務教育學校設點布局、適齡兒童少年就近入學、縣域內學校校際間辦學條件差距、縣域內校際間教師隊伍的差距、縣域內義務教育擇校情況、義務教育學校的教學質量、政府在推進義務教育均衡發(fā)展方面的努力程度、公眾滿意程度等方面。縣級滿意度調查的方式為問卷。‰抽樣。調查的對象應包括：當?shù)厝舜蟠怼⒄f(xié)委員、義務教育學校校長、教師、學生家長以及其他群眾。問卷調查對象中，學生家長的比例不低于50%，并保證其他各類調查對象數(shù)量大體相當。附件2 義務教育均衡發(fā)展宣傳標語，維護教育公平。，共享教育陽光。，建設教育強縣。，促進學生全面發(fā)展。，強化社會公平和諧。，公平教育人人受益。，推進教育均衡發(fā)展。，促進教育基本均衡。，促進每一個學生健康成長。，教育為本；教育大計，均衡為先?！暗谝粦?zhàn)略”，確保教育優(yōu)先發(fā)展。，發(fā)展教育從均衡抓起。，努力攻堅，發(fā)展教育，改善民生。，促進教育公平，提高國民素質。，努力辦人民滿意教育。，全面提高義務教育質量。，推動義務教育均衡發(fā)展。，統(tǒng)籌推進義務教育均衡發(fā)展。，大力推進義務教育均衡發(fā)展。