語(yǔ)文園地一優(yōu)秀教案-資料下載頁(yè)
2025-10-12 03:37本頁(yè)面
【正文】 檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)；有選擇聽(tīng)寫詞語(yǔ)。我的發(fā)現(xiàn)分角色讀讀對(duì)話。說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過(guò)類似的 句子? 日積月累自由朗讀詩(shī)句。說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句。教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比，看誰(shuí)背得多，背得快。寬帶網(wǎng)自讀：看圖，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的山山水水。集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。第五篇：語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地一教案語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地一教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)所給的語(yǔ)境猜謎語(yǔ)。注意區(qū)分形近字，掌握形近字的識(shí)記方法。掌握“從上到下”和“先橫后豎”的書寫筆順。會(huì)背誦詩(shī)歌《詠鵝》。閱讀并理解《小兔子乖乖》這首兒歌，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：注意區(qū)分形近字，掌握形近字的識(shí)字方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“從上到下”和“先橫后豎”的書寫筆順。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件等。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入復(fù)習(xí)背誦《對(duì)韻歌》和漢字云、蟲(chóng)、山。同學(xué)們，我們剛才在背誦《對(duì)韻歌》的時(shí)候，我們的聲音很洪亮，積極性很高。這是因?yàn)閷?duì)韻歌讓我們讀起來(lái)朗朗上口。今天，我們還要學(xué)習(xí)一種新奇有趣的語(yǔ)言形式：謎語(yǔ)。課件出示兩個(gè)小謎語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、識(shí)字加油站教師范讀，學(xué)生注意傾聽(tīng)。教師教讀，一句一句讀。指名學(xué)生猜謎語(yǔ)。謎底：雪花。學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由讀，用鉛筆圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。（六、七、八、九、十）教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你。(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。(4)開(kāi)火車讀數(shù)字，并組詞語(yǔ)，或者說(shuō)一句話。學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：八、十三、字詞句運(yùn)用大屏幕出示三組生字。（人、天；口、田；日、目）小組討論上面第一對(duì)“雙胞胎”，先比較字的音、形、義有什么不同？再看這對(duì)雙胞胎有什么特點(diǎn)？（后面的比前面的多兩筆）你們從這三對(duì)雙胞胎生字寶寶兄弟中，發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另個(gè)字。四、書寫提示認(rèn)識(shí)漢字“二、三、十、禾”。課件演示“二、三、十、禾”四個(gè)漢字筆順。學(xué)習(xí)“二、三、十、禾”的筆順規(guī)則。（書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。）五、日積月累教師播放教書先生正在教孩子讀古詩(shī)《詠鵝》的動(dòng)畫視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。2。、學(xué)生自由練讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。齊聲誦讀，背誦古詩(shī)。六、共同閱讀，知識(shí)拓展課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想：兒歌里都有誰(shuí)？它們之間發(fā)生了什么事？思考交流：第一次，小兔子為什么不開(kāi)門？如果你就是小兔子，你怎樣說(shuō)這段話？第二次，小兔子為什么開(kāi)門了？如果你就是小兔子，你怎樣說(shuō)這段話？分角色朗讀。七、布置作業(yè)回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。
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