王蓉,九年級(jí)四班,夢(mèng)想指導(dǎo)老師：朱麗萍-資料下載頁(yè)
2025-10-12 02:23本頁(yè)面
【正文】 箱為例，由于裝配不當(dāng)或器件丟失造成的經(jīng)濟(jì)損失，少則幾百元，多則幾千元不等。當(dāng)然模擬拆裝不能完全代替現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物拆裝，它是理論教學(xué)到現(xiàn)場(chǎng)拆裝實(shí)踐的一個(gè)過(guò)渡階段。(二)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)在進(jìn)行完模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)后，學(xué)生就可以進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)節(jié)中。同諸如汽車構(gòu)造、發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)原理等課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)一樣，本課程的實(shí)踐教學(xué)目的在于強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。本文主要介紹在“汽車電控技術(shù)”課程中所做的有益的探索和結(jié)論。相比于汽車構(gòu)造等課程，本課程更加強(qiáng)調(diào)對(duì)于理論知識(shí)的掌握。因此，在實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)置中讓理論知識(shí)始終貫穿于整個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。如01N自動(dòng)變速器電磁閥N90故障，使用解碼器僅能簡(jiǎn)單地得知電磁閥可能有問(wèn)題，并不能幫助學(xué)生了解到為什么電磁閥N90的故障會(huì)導(dǎo)致不能換4檔。在這時(shí)，就應(yīng)該讓學(xué)生知道電磁閥控制著離合器K3的油路，離合器K3驅(qū)動(dòng)行星架，而行星架則是作為4檔時(shí)的驅(qū)動(dòng)部件。并且，通過(guò)這樣的講解過(guò)程，讓學(xué)生能夠舉一反三，最終達(dá)到熟練掌握的目的。“汽車電控技術(shù)”課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)除了讓學(xué)生加深理論知識(shí)、掌握工作原理、了解工作過(guò)程、提高動(dòng)手能力以外。還應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)電控以及電路部分有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。因此，我們對(duì)本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室投入了一定的資金，實(shí)驗(yàn)室除了具有足夠臺(tái)套數(shù)的電控發(fā)動(dòng)機(jī)、自動(dòng)變速器等供學(xué)生進(jìn)行拆裝實(shí)習(xí)外，還配備了電控發(fā)動(dòng)機(jī)、自動(dòng)變速器、ABS、全車電路等多媒體試驗(yàn)臺(tái)架。這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里既可認(rèn)識(shí)電控系統(tǒng)的構(gòu)造，又可通過(guò)多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái)架了解電控系統(tǒng)的實(shí)際工作過(guò)程，并進(jìn)行電路的分析以及故障設(shè)置和檢測(cè)。(三)實(shí)踐課程設(shè)置方面所做的探索雖說(shuō)本課程課時(shí)在逐漸增加，但是，仍然有很多老師感覺(jué)到實(shí)踐課時(shí)太少，沒(méi)法滿足實(shí)際教學(xué)需要。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，主要從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：一是有效利用現(xiàn)有課時(shí)，使其效用最大化。如上文所述的模擬實(shí)踐過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)臺(tái)架設(shè)備的添置，都使得學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)掌握最多的知識(shí)。此外，在教學(xué)過(guò)程中始終強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合。如在學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告中增加了分析思路以及心得體會(huì)兩項(xiàng)內(nèi)容。二是精選實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格控制實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。很多老師感到課時(shí)不足的一個(gè)很重要的原因在于汽車電控系統(tǒng)設(shè)計(jì)的面很廣。要想做到面面俱到，的確需要大量的課時(shí)。而不同于一般本科教育，應(yīng)用性本科教育是培養(yǎng)基層技術(shù)人員。教師授課應(yīng)圍繞專業(yè)需要構(gòu)建的知識(shí)點(diǎn)。所授知識(shí)以能解決實(shí)際問(wèn)題為度。因此，在實(shí)踐教學(xué)中主要以電控發(fā)動(dòng)機(jī)、自動(dòng)變速器、防抱死系統(tǒng)為主，其他電控系統(tǒng)為輔。雖然汽車電控系統(tǒng)種類繁多，但都有其共性的方面，通過(guò)對(duì)典型電控系統(tǒng)的掌握，可融會(huì)貫通，這樣既有利于對(duì)課程內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，又節(jié)省課時(shí)。三是嘗試開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，滿足一部分學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下。學(xué)生通過(guò)申請(qǐng)可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主的實(shí)踐活動(dòng)。這種嘗試自實(shí)施以來(lái)，獲得了較好的效果以及受到了廣大學(xué)生的歡迎。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地從事實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)專業(yè)興趣產(chǎn)生了十分良好的效果。結(jié)束語(yǔ)首先，我要感謝的是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，給我如此好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是他們的辛勤勞動(dòng)和認(rèn)證的態(tài)度增長(zhǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣。其次，要感謝教授，他淵博的學(xué)識(shí)林我敬佩，不僅促使自己抓住本論文的研究方向，而且對(duì)論文的內(nèi)在的內(nèi)容作了詳細(xì)介紹，這樣在寫(xiě)論文的方法上有了一個(gè)清晰的思路，更重要的是再如何獲得知識(shí)的理念上有了嶄新的認(rèn)識(shí)，并有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度上有很好的轉(zhuǎn)變。本次活動(dòng)內(nèi)容豐富，安排也很合理，使我得到了一次全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，從中學(xué)到了很多的東西，對(duì)我目前和以后的教學(xué)工作有很大的幫助。在今后的教學(xué)中，要突破“為教出發(fā)”、“為教服務(wù)”的地“老師講、學(xué)生聽(tīng)”的單一教法，改變教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、進(jìn)度要求統(tǒng)一化、固定化、同步化的傳統(tǒng)方式。實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：變傳授知識(shí)為培養(yǎng)能力。變教學(xué)生學(xué)會(huì)為教學(xué)生會(huì)學(xué)；變“一刀切”為因材施教；變單一的傳授知識(shí)為傳授知識(shí)的同時(shí)注意動(dòng)手能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績(jī)，為我校的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn)。最后，特別感謝校方的領(lǐng)導(dǎo)他們是我永遠(yuǎn)的精神支柱和堅(jiān)強(qiáng)后動(dòng)。
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