【正文】 蜂蜜般甘甜圓滿。讓我們共同共祝：xx的未來更加美好!最后，再次祝福大家新年快樂。2012年企業(yè)新年寄語二：當鐘聲響徹夜空的時候，我們迎來了一個充滿希望的2012年。值些佳節(jié)之際，謹代表xx公司的全體員工，向所有的新老客戶表示衷心的感謝，祝愿大家在2012年里，心想事成，工作順利，闔家歡樂!過去的一年，我們共同經(jīng)歷了風風雨雨，正是因為有了您的支持與信任，我們才能得到如今的碩果，在即將到來的2012年里，我們由衷的期待與您的進一步合作，攜手再創(chuàng)一個豐收的2012!在接下來的2012年里，我們會更加的努力，更加的奮進，我們堅信，我們的努力會打造一份不一樣的天空!最后再祝：您及您全家在新的一年里身體健康!心想事成!萬事如意!第五篇：賀卡新年寄語書寫新年寄語的特征第一，言簡意賅。新年寄語，不能洋洋灑灑一大篇。從上例可知，一篇新年寄語，三、四百字足矣。只要能夠表達班主任對學生的厚愛和信賴、表達對學生的寄托和希望，起到增進互信、增強信心、激勵斗志的作用即可。從而使我們的學生“把握青春，不要等失去了才追悔莫及”，“憧憬成功”，“敢想敢干”，“用汗水來書寫”那嶄新的一頁。第二，富于感情。新年寄語，從理論上看，不是哲學，但富于哲理，從情感上看，不是書信，但勝于書信，字里行間，透射出班主任的愛生之情、希望之情、勉勵之情、信賴之情?！敖裉炷阋园嗉墳闃s，明天班級以你為傲。今天學習不努力，明天努力去‘學習’”，正是新年寄語富于情感的集中體現(xiàn)。第三，語言活潑。新年寄語，恰似xx對全國人民的新年獻詞，但并不拘泥于新年獻詞中的“回顧過去，展望未來”這樣一種結構模式。而是在此基礎上，又融入了詩歌的韻味，散文的情趣?！扒锸諘r節(jié),田野里沉甸甸的稻穗,是農(nóng)民的收獲?；ㄩ_時節(jié),園圃中姹紫嫣紅的花朵,是園丁的收獲。畢業(yè)歌唱起的日子,燙金的錄取通知書就是我們的收獲……”。讀來朗朗上口，語言生動活潑，更能激發(fā)學生展開想象的翅膀，憧憬美好的未來。第四，主題突出。新年寄語，主題是珍惜青春。要抓住一個“新”字，新的一天，新的一年，新的夢想。為了實現(xiàn)新的夢想，必須走好每一步，珍惜每一天，把握每一刻?！稗r(nóng)民澆灌,為了收成。園丁澆灌,為了花朵。我們澆灌,為了明天?！币米约旱暮顾畷鴮懬啻旱娜諝v。新年寄語的形式時空的無限性、教育方法的多變性決定了展示新年寄語形式的多樣性。第一，書信式。新春期間，學生尚未報到，為了溝通感情，勉勵學生在新的一年里以新的姿態(tài)迎接新學期的到來，努力打造一個全新的自我，有的班主任老師以發(fā)書信的形式，郵去一份新年寄語。這將在學生的心中燃燒起新的思想火花，在學生的心靈深處，會產(chǎn)生對老師的感激之情，同時催生出對新學期學習生活的渴望，對人生理想的追求。這無疑會激勵學生在新的學年里更加發(fā)奮努力。第二，演講式。一般在新生報到后借助于始業(yè)教育時進行。老師用發(fā)自肺腑的語言，抑揚頓挫的節(jié)奏、鏗鏘有力的聲音，聲情并茂又富有表情的演講，把自己對學生的愛，對學生的期待，對學生的勉勵，展現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生的情商，促使學生張開想象的翅膀，引導學生認識自我、改變自我、發(fā)展自我，激勵學生發(fā)憤努力。第三：板報式。是一種最常用的形式。當學生一邁入自己的教室，映入眼簾的是老師寫在黑板上的新年寄語，學生會油然感受到師愛的力量，意識到新的學習生活的開始，認識到自己肩負的重任，感悟到青春和光陰的寶貴，從而決心珍惜光陰，珍愛青春，在自己的黃金時代里奮發(fā)努力，開創(chuàng)出屬于自己的一片新天地。第四，屏幕式。這是現(xiàn)代教育手段的魅力之所在。經(jīng)濟的發(fā)展，多媒體的運用，教育手段的更新，為班主任老師展示新年寄語拓展了新的空間。班主任可以將新年寄語輸入電腦，并配以與新年寄語的寓意融為一體的圖像或影視片段，輔之以恰當?shù)囊魳?，輸入親切的語言進行朗誦，滾動播放。當學生跨入自己的教室，看到圖像，聽到班主任親切的新年寄語時，必然使大家陶醉于這動畫的世界，音樂的海洋，陶醉于老師的朗誦，感悟到新年寄語的真諦。第五，網(wǎng)頁式。班主任可以通過建立班級網(wǎng)頁，將新年寄語上傳到班級網(wǎng)頁上，當學生在家里點擊本班網(wǎng)頁看到自己班主任的新年寄語時，一種親切感必將油然而生，雖然班主任不在面前，但猶如近在眼前。這是一種遠距離的心靈溝通，是一種遠距離的情感傳遞，是遠方的一種祝福，一種寄托，一種期望。學生便會在心里說，老師，謝謝您的祝福，我一定不辜負您的期望。在新的一年里，我將以新的面貌，迎接新的挑戰(zhàn)，取得新的成績。第六，賀卡式。任何事物的矛盾是普遍性和特殊性的統(tǒng)一。以上各種形式，對每一個學生是普遍適用的，但事物的矛盾具有特殊性，每個同學的心理素質(zhì)、個性特點都是有差異的。對于有特殊心理問題的學生或和個人性格過于內(nèi)向、甚至孤僻怪異的學生，則可采用特殊的形式——賀卡式。賀卡式的新年寄語，可用更加精煉的言詞傳遞的老師的關懷、溝通師生感情、寄托老師希望、鼓起學生勇氣、樹立學生信心，從而使學生看到新學年中一個全新的自我。