【正文】 聯(lián)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)正面宣傳，傳播先進(jìn)文化。遼源信息網(wǎng)站要充實(shí)未成年人思想道德建設(shè)內(nèi)容、增設(shè)欄目，加強(qiáng)信息溝通和工作指導(dǎo)，增加網(wǎng)上道德教育和點(diǎn)評(píng)。要積極創(chuàng)造條件，在校園、社區(qū)有組織地開(kāi)辦一批非盈利性的互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)場(chǎng)所，為未成年人健康上網(wǎng)提供活動(dòng)場(chǎng)所。第四，提供健康有益的精神食糧和活動(dòng)場(chǎng)所。要從未成年人成長(zhǎng)進(jìn)步的需求出發(fā)，把向未成年人提供良好的精神產(chǎn)品作為神圣職責(zé)。精心策劃選題，創(chuàng)作、編輯、出版一批集知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性、教育性于一體的圖書(shū)、電子出版物、游戲軟件等面向未成年人的讀物和視聽(tīng)產(chǎn)品。市屬文化藝術(shù)團(tuán)要有計(jì)劃地組織創(chuàng)作有利于塑造廣大未成年人優(yōu)良品質(zhì)和身心健康成長(zhǎng)的優(yōu)秀作品，要加強(qiáng)少兒文藝創(chuàng)作和表演隊(duì)伍建設(shè)，注重培養(yǎng)少兒文藝骨干力量，大力繁榮和發(fā)展少兒文化藝術(shù)。各級(jí)部門(mén)和單位要把未成年人活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，確保按照規(guī)定指標(biāo)建設(shè)綜合文化體育活動(dòng)中心、青少年之家等設(shè)施，逐步健全完善布局合理、規(guī)模適當(dāng)、功能配套的市、縣、區(qū)未成年人活動(dòng)場(chǎng)所。有關(guān)部門(mén)要對(duì)已建的未成年人活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行認(rèn)真清理整頓，名不副實(shí)的要限期改正，被擠占、挪用、租借的要限期退還。已有的未成年人專門(mén)活動(dòng)場(chǎng)所，要把社會(huì)效益放在首位，堅(jiān)持面向未成年人、服務(wù)未成年人的宗旨，積極開(kāi)展教育、科技、文化、藝術(shù)、體育等未成年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，把思想道德建設(shè)內(nèi)容融于其中，充分發(fā)揮對(duì)未成年人的教育引導(dǎo)功能。第五篇：未成年人思想道德?tīng)顩r調(diào)查報(bào)告未成年人思想道德?tīng)顩r調(diào)查調(diào)查時(shí)間：2012年6月12日——7月18日調(diào)查地點(diǎn)：廣東省XXXX中學(xué)調(diào)查對(duì)象：廣東省XXXX中學(xué)學(xué)生調(diào)查方式：填寫(xiě)相關(guān)調(diào)查表、與調(diào)查對(duì)象進(jìn)行訪談、采訪學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、政府相關(guān)負(fù)責(zé)人員調(diào)查人：XXX未成年人思想道德?tīng)顩r調(diào)查問(wèn)題是引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注的話題，本人利用假期時(shí)間深入學(xué)生群體中以討論、填寫(xiě)調(diào)查表等方式了解了大概情況，并采訪了相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與政府人員，系統(tǒng)分析了未成年人思想道德?tīng)顩r所存在的監(jiān)護(hù)、教育、心理健康及安全等問(wèn)題，并提出了幾點(diǎn)個(gè)人的解決辦法和建議?？偟恼J(rèn)為，當(dāng)前未成年人的精神世界主流是好的。社會(huì)的發(fā)展為未成年人的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間，與社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)的新思想新觀念，正在豐富著未成年人的精神世界。但應(yīng)該清醒地看到，由于學(xué)校教育功能上的德智失衡、家庭教育中的重心失誤和社會(huì)大環(huán)境中的不良影響，部分未成年人的思想道德?tīng)顩r令人擔(dān)憂。正如《若干意見(jiàn)》中所指出的“面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，未成年人思想道德建設(shè)既面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?！睋?jù)本人了解，初中階段是學(xué)生發(fā)育成長(zhǎng)最為關(guān)鍵的時(shí)期，也是最容易出事的時(shí)期，有人稱這一時(shí)期為“心理斷乳期”。一方面，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，生活能自理了。另一方面城市初中大都是寄宿制學(xué)校，把孩子放在學(xué)校寄宿沒(méi)有什么不放心的。殊不知因?yàn)楹⒆幼x小學(xué)時(shí)是在父母身邊，一直得到父母的呵護(hù)和監(jiān)督，突然到一個(gè)需要較自立的環(huán)境就讀，極易產(chǎn)生諸多不可忽視問(wèn)題。對(duì)于該問(wèn)題的調(diào)查與分析，本人采取了填寫(xiě)調(diào)查表，與調(diào)查對(duì)象、相關(guān)單位負(fù)責(zé)人員訪談等方式進(jìn)行。期間，本人制作了一份相關(guān)調(diào)查表，趁學(xué)校還沒(méi)有放假到學(xué)校發(fā)放，或由鄰居、親戚家中符合調(diào)查條件的學(xué)生帶到學(xué)校，分發(fā)給其他調(diào)查對(duì)象，在一定時(shí)間后對(duì)調(diào)查表進(jìn)行收集整理。本人還利用假期時(shí)間，與多位調(diào)查對(duì)象進(jìn)行深入交流，了解他們對(duì)于目前的生活狀況、學(xué)習(xí)情況、交友情況等各方面的認(rèn)知與態(tài)度。此外，本人還找到當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)政府部門(mén)進(jìn)行采訪，進(jìn)而了解對(duì)于回流學(xué)生所產(chǎn)生的諸多社會(huì)問(wèn)題，相關(guān)人員與部門(mén)是保持怎樣的態(tài)度并采取了哪些措施。在調(diào)查后期，我整理了調(diào)查表，對(duì)于學(xué)生調(diào)查表中回答的問(wèn)題資料進(jìn)行分析，在整理采訪筆記期間，本人還綜合了一些社會(huì)人士的相關(guān)意見(jiàn)。在整理之后，本人分析調(diào)查研究中的所得材料，從而得出了以下幾個(gè)在未成年學(xué)生中存在的社會(huì)問(wèn)題：一是監(jiān)護(hù)問(wèn)題。如果學(xué)生讀小學(xué)，中午晚上回家吃飯住宿，或多或少會(huì)得到祖輩（爺爺、奶奶、外公、外婆）或是其他親人的照顧和監(jiān)護(hù)。而在寄宿制城市中學(xué)，學(xué)校離家很遠(yuǎn)。未成年學(xué)生就成了父母、老家的人、學(xué)校都管，而又都難以管到位的“三都管”、“三不管”的人，存在巨大的管理漏洞。特別是周末，也有可能以各種借口與一些不三不四的人混在一起，四處游蕩，到了星期三、四才回到學(xué)校。尤其是未成年學(xué)生大都處在懵懂期，攀比心理也剛萌芽，思想的變化會(huì)發(fā)生很快的變化。在這個(gè)有著叛逆特點(diǎn)的時(shí)期，更有其危險(xiǎn)性，令學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師提心吊膽，無(wú)法安心。二是教育問(wèn)題。厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)嚴(yán)重，九年義務(wù)教育難以保證。缺乏崇高的理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！翱囱矍啊D實(shí)惠，不想什么長(zhǎng)遠(yuǎn)與將來(lái)”，甚至“人不為己，天殊地滅”也有人作為信條。缺乏崇高的理想和正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀成了大部分孩子的思想道德現(xiàn)狀。調(diào)查顯示，只有7%的孩子是“為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)”而學(xué)習(xí)，82%的孩子只是“為將來(lái)自己有個(gè)好工作”，11%的孩子“不知道”自己的學(xué)習(xí)究竟為啥，而且有38%的孩子認(rèn)為是“父母要我讀”，12%的孩子認(rèn)為自己上學(xué)是“混日子，得過(guò)且過(guò)”。只有50%孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是“刻苦自覺(jué)”的。當(dāng)調(diào)查到“生活中你最高興的事情是什么”時(shí)，78%的孩子回答是“玩”，當(dāng)問(wèn)到“生活中你最煩惱的事情是什么？”時(shí)，50%的孩子回答是“讀書(shū)、做作業(yè)”。問(wèn)到“你心中最崇拜的人物”時(shí)，選項(xiàng)“領(lǐng)袖人物”的孩子只占5%（小學(xué)無(wú)），選項(xiàng)“英雄人物”的也僅占17%，而崇拜“歌星、影星、球星”的人竟占78%，調(diào)查還顯示，“將來(lái)的理想”當(dāng)“工人、農(nóng)民”的只占1%（中學(xué)無(wú)），愿當(dāng)“教師、科學(xué)家”的占23%，而夢(mèng)想當(dāng)“歌星、影星、球星”的倒也有16%。而學(xué)習(xí)成績(jī)的不好又導(dǎo)致了厭學(xué)、輟學(xué)及違反紀(jì)律問(wèn)題的出現(xiàn)，引發(fā)出諸多的問(wèn)題。三、心理健康問(wèn)題。未成年人很多時(shí)候無(wú)法與長(zhǎng)輩正常溝通，情感需求得不到滿足，遇到心理問(wèn)題得不到正常疏導(dǎo)，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲隱患，而心理失衡又極易導(dǎo)致行為失控甚至犯罪犯罪傾向。個(gè)性心理品質(zhì)差。一是現(xiàn)在的孩子大多任性、自私。做起事來(lái)，以自我為中心，為所欲為，很少顧及他人利益，不謙讓，少寬容；外出活動(dòng)，只注重自己的感受，關(guān)心集體、關(guān)心他人、幫助他人少，吃過(guò)東西的包裝袋、易拉罐隨手亂扔；在學(xué)校，學(xué)習(xí)和做事上幫助他人也不多。調(diào)查顯示，“經(jīng)常愿意幫助不如自己的同學(xué)”的孩子僅有8%，回答“不”的倒有19%。對(duì)人比較冷漠，調(diào)查顯示，對(duì)“周圍小朋友”“很喜歡”的有53%，“贊揚(yáng)優(yōu)秀同學(xué)”說(shuō)“能”%，“同學(xué)在和你說(shuō)話”時(shí)能“細(xì)心聽(tīng)講”的，也只占40%。在家吃飯時(shí)“長(zhǎng)輩未入座，孩子不動(dòng)筷”的習(xí)慣幾乎沒(méi)有。二是座談會(huì)反映現(xiàn)在的孩子“小霸王”脾氣的多，批評(píng)不得，經(jīng)受不起挫折，自制力不強(qiáng)。三是缺乏恒心毅力。好多家長(zhǎng)為了培養(yǎng)子女成才，化本錢、請(qǐng)家教，學(xué)習(xí)書(shū)法美術(shù)、學(xué)習(xí)彈鋼琴，但勤學(xué)苦練、持之以恒、學(xué)出成果者廖廖無(wú)幾，大多則淺嘗輒止，半途而廢。四是盲目崇拜心理嚴(yán)重。調(diào)查顯示，有78%的孩子崇拜“歌星，影星，球星”，他們從小攤上買了一包包的小食品，吃一半扔一半，為的是收集里面的“偶像圖片”。，四、安全問(wèn)題不容忽視。正是以上的原因，未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)責(zé)任不落實(shí)，疏于照顧。而學(xué)生防護(hù)能力弱，這些兒童極易成為犯罪分子侵害的對(duì)象。尤其是當(dāng)今網(wǎng)吧、游戲室眾多，人流極為復(fù)雜，節(jié)假日四處游蕩的回流兒童受到傷害，特別是女孩子受到性侵害的事時(shí)有發(fā)生。五、勞動(dòng)觀念十分淡薄，不懂得勤儉樸素，不珍惜勞動(dòng)果實(shí)。問(wèn)卷調(diào)查顯示，家務(wù)勞動(dòng)“經(jīng)常做”的孩子占21%，而且年級(jí)越高比例越低，有6%的孩子則承認(rèn)“從未做過(guò)”；自己的房間整理打掃“自己做”的也只有55%，孩子自己的衣服“完全自己洗”只有4%；即使在校做值日生也只有24%的孩子認(rèn)為“自覺(jué)主動(dòng)做”，而72%的孩子承認(rèn)“有時(shí)做，有時(shí)逃避”，有4%的孩子“經(jīng)常逃避”。衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，依賴他人怕苦怕累已成了當(dāng)今多數(shù)孩子的共同特征。針對(duì)未成年人思想道德?tīng)顩r問(wèn)題，不少有識(shí)之士提出了不少的建議，但是主要集中在加大對(duì)寄宿制學(xué)校校舍建設(shè)，加強(qiáng)在校管理。這當(dāng)然也是解決這一問(wèn)題主要辦法之一，但僅僅是讓學(xué)生住在學(xué)校是不能解決的。在對(duì)于此社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行了一番調(diào)查了解后，本人認(rèn)為：首先，要切切實(shí)實(shí)解決監(jiān)護(hù)問(wèn)題，建立多種形式的回流學(xué)生監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。（1）父母要想方設(shè)法將孩子帶在身邊，特別是城里學(xué)校中學(xué)生要多進(jìn)行思想交流，不要只是一味的物質(zhì)滿足。（2）教育功能上的德智失衡。學(xué)校的根本任務(wù)是“教書(shū)育人”。但目前仍有相當(dāng)多的學(xué)校素質(zhì)教育成了口號(hào)，搞的仍是應(yīng)試教育那一套，“考考考，分分分”是法寶，重視的是“教書(shū)”，輕視的是“育人”，德育首位地位往往是不到位或缺位。教育一手硬，德育一手軟，德育工作計(jì)劃一大套，說(shuō)的多，做的少，往往“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，關(guān)鍵時(shí)不要”，或是“開(kāi)頭哄，中間松，最后空”，“虎頭蛇尾”。所謂德育考查“云里霧里”，只看年終臺(tái)帳，不看平時(shí)實(shí)際。晨會(huì)、班會(huì)課成了擺設(shè)，不是馬虎、應(yīng)付，就是被擠占或改自修。輔助用書(shū)每人二、三套，老師搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子成天鉆在作業(yè)堆里，教育活動(dòng)枯燥乏味，德育實(shí)踐活動(dòng)幾乎是零，養(yǎng)成教育訓(xùn)練抓而不實(shí)、抓而不緊、有始無(wú)終。在義務(wù)教育階段，有些學(xué)校還分什么“快班”“慢班”“尖子班”“實(shí)驗(yàn)班”，無(wú)非就是以競(jìng)賽、升學(xué)率為目的，等等。這樣的結(jié)果，智育的力度可能加強(qiáng)了，卻是以德育的削弱為代價(jià)；受教育者的文化水平可能有了提高，卻是以思想道德水平滯后甚至下降、犧牲大多數(shù)學(xué)生的平等教育權(quán)利為代價(jià)。說(shuō)句良心話，面對(duì)主要以“考試、升學(xué)論英雄定成敗”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，校長(zhǎng)、教師們對(duì)此也只好徒呼奈何！這樣就形成了以父母親戚為主體的家庭監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)和以學(xué)校老師為主體的幫護(hù)網(wǎng)絡(luò)，共同為未成年人學(xué)生撐起一片藍(lán)天。其次，要有目的地對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行思想教育、安全法制教育和心理方面教育。（1）父母要使孩子繼續(xù)升學(xué)就讀的原因目的，在安全等到方面要注意點(diǎn)什么；要以學(xué)校為單位對(duì)這些兒童日常生活和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄，使其成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都在監(jiān)管教育之中。有關(guān)部門(mén)開(kāi)展幫扶活動(dòng)，采取多種形式對(duì)這些兒童進(jìn)行安全法制教育，力求成為未成年兒童的“保護(hù)傘”。（2）學(xué)校家長(zhǎng)要經(jīng)常聯(lián)系開(kāi)通“親情熱線”，關(guān)注未成年孩子的心理健康。家長(zhǎng)要多與學(xué)校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活信息，時(shí)常給孩子打電話，與孩子交流、溝通。學(xué)校、團(tuán)隊(duì)、婦聯(lián)開(kāi)展“手拉手”、“愛(ài)心媽媽”等暖，對(duì)自己的前途充滿信心。最后，要徹底解決未成年人思想道德問(wèn)題，只有依靠各級(jí)政府特別是教育部門(mén)給予扶持和幫助。關(guān)注未成年學(xué)生思想道德?tīng)顩r，是全社會(huì)的問(wèn)題，需要社會(huì)各方面通力配合形成合力才能取得良好的效果。否則，他們只能在孤獨(dú)的守望中長(zhǎng)大。讓我們努力。交流活動(dòng)，讓回流學(xué)生感到溫