【正文】 》這是我本次講課的主題，也是我通過理論學(xué)習(xí)和時政學(xué)習(xí)的體會和感受，結(jié)合教育工作實(shí)際，談?wù)勑滦蝿菹鹿伯a(chǎn)黨員如何發(fā)揮黨員表率作用，為學(xué)校和諧發(fā)展，辦好人民滿意的學(xué)校貢獻(xiàn)自己力量。3學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的歷史使命。人們常說，國家興衰，人才為本；人才培養(yǎng)，教育為本。周濟(jì)部長指出：“教育是一個民族最根本的事業(yè)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用，必須切實(shí)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這是改革開放以來全黨全社會一個極其重要的認(rèn)識，也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)一條極其重要的經(jīng)驗(yàn)。”我國改革和建設(shè)的實(shí)踐充分證明，發(fā)展教育，辦好教育，辦好學(xué)校，是直接關(guān)系人民群眾切身利益，滿足人民群眾學(xué)習(xí)需求的重要基礎(chǔ)；是提高勞動者素質(zhì)，把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源的重要途徑；是發(fā)展先進(jìn)的科學(xué)文化，加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)，提高全民族思想道德水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的重大舉措。文明黨歷來十分重視加強(qiáng)對學(xué)校教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，重視加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè)工作，重視發(fā)揮學(xué)校中廣大黨員對推進(jìn)教育改革和發(fā)展的作用。改革開放以來，黨中央和國務(wù)院多次召開了全國教育工作會議，先后辦法了《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定？等一系列重要文件，是為教育的發(fā)展指明了方向。地方各級教育行政部門尤其是教育系統(tǒng)黨委認(rèn)真貫徹落實(shí)中央的有關(guān)要求，圍繞貫徹黨的基本路線，推進(jìn)科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)素質(zhì)教育，對學(xué)校黨的建設(shè)工作常抓不懈，學(xué)校中廣大黨員的素質(zhì)得到了明顯提高，列舉感動中國教育平凡人物之一 ——孟二東《平凡鑄德 師魂動人》的典型事例。有關(guān)調(diào)查表明，目前學(xué)校中廣大黨員思想比較穩(wěn)定。絕大多數(shù)黨員具有強(qiáng)烈的改革意識，關(guān)心國家前途命運(yùn)，對建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)充滿信心。但由于種種原因，學(xué)校中有些黨員先進(jìn)性有待提高。老百姓認(rèn)為，學(xué)校是知識分子比較集中地地方，學(xué)校的主題是知識分子。他們是精神財(cái)富的創(chuàng)作者，是精神文明的傳播者，是社會物質(zhì)生產(chǎn)的智力支持者和信息服務(wù)者。而黨員是這支知識分子隊(duì)伍中的精英，是辦好學(xué)校的中堅(jiān)，他們的思想狀況如何，能否發(fā)揮先鋒模范作用，對于堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，推動教育事業(yè)等，具有十分重要的意義。二、深入淺出，闡明觀點(diǎn)（一）什么是和諧？所謂和諧？安順謂和，協(xié)調(diào)為諧。從社會學(xué)角度看，和諧直接變現(xiàn)為各方面的利益關(guān)系得到妥善調(diào)諧，使社會共同體處于融洽狀態(tài)；和諧一般分為人與自然的和諧、人與人的和諧、人自身內(nèi)心的和諧和國家社會內(nèi)部的和諧等方面。（二）什么是學(xué)校和諧發(fā)展？什么是和諧發(fā)展？學(xué)校和諧發(fā)展是一種學(xué)校教育生態(tài)的平衡、協(xié)調(diào)由于的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。就內(nèi)部環(huán)境來說，體現(xiàn)為教育主題與教育對象之間的和諧相處，共同成長；學(xué)校管理、與人環(huán)境適宜師生發(fā)展。就外部環(huán)境來說，表現(xiàn)為學(xué)校與家庭、社區(qū)和諧相處，關(guān)系親密。（三）如何推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展？ ，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展從學(xué)校管理層面講，必須以和諧理念引領(lǐng)學(xué)校教育，堅(jiān)持以人為本、德法并重，管理策略呈現(xiàn)剛?cè)嵯酀?jì)、和諧共生。學(xué)校管理者追求的是一種和諧。但這種和諧并不是人與人之間無原則的一團(tuán)和氣，而是要以先進(jìn)、正確、公正的思想行為代替落后、錯誤和偏執(zhí)的思想行為，從而達(dá)到協(xié)調(diào)一致，和諧共生。為此，在師生的管理上，要堅(jiān)持用法規(guī)道德、科學(xué)理論、良好校風(fēng)引導(dǎo)師生，堅(jiān)持管理中帶深情，把教育、理解、關(guān)愛人有機(jī)結(jié)合。在學(xué)生的教育培養(yǎng)方面，遵循“愛之當(dāng)頭，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育規(guī)律，堅(jiān)持以活動為載體，力求教育活動貼近生活、實(shí)際，貼近學(xué)生，能走進(jìn)學(xué)生的心靈，富有人情味、親和力和感召力，并能張揚(yáng)學(xué)生個性。，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展社會倡導(dǎo)“和諧發(fā)展”，校園也呼喚“和諧發(fā)展”，但 和諧發(fā)展并非振臂一呼就能一蹴而就。學(xué)校的和諧發(fā)展，需要社會和諧發(fā)展的大環(huán)境，但作為教育工作者——黨員教師，我們不能坐等大環(huán)境的改善，千里之行，始于足下，人人都從自身做起，充分發(fā)揮表率作用，學(xué)校才能又好又快發(fā)展。共產(chǎn)黨員在辦人民滿意的學(xué)校中應(yīng)該做些什么？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面努力，即：樹立“三個意識”，“三個努力”。“三個意識”：一是樹立全局意識，從培養(yǎng)一代新人和教育的可持續(xù)發(fā)展思考工作，而是樹立服務(wù)意識，使自己的工作做得“三貼近”。即:貼近社會，貼近家長，貼近學(xué)生。三是樹立創(chuàng)先意識，做好本職工作，在工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用?！叭齻€努力”：第一，努力做教育改革的實(shí)踐中，努力做得不放棄每一位學(xué)生。第二，努力做教育改革的實(shí)踐者，努力提高自的學(xué)業(yè)水平。第三，要努力做全面實(shí)施素質(zhì)教育的推動者和實(shí)踐者。和諧凝聚力量，和諧成就偉業(yè)。當(dāng)前，以“辦人民滿意的教育”為主題，促進(jìn)教育良性和諧均衡發(fā)展的活動正在深入開展，我們共產(chǎn)黨員應(yīng)在活動的實(shí)踐中加強(qiáng)自身修養(yǎng)，進(jìn)一步提高自己的思想境界和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使教育事業(yè)得到發(fā)展及更廣大的人民群眾，讓學(xué)生滿意，家長滿意，社會滿意。課后反思：學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的歷史使命。學(xué)校的黨員是否理解“黨員表率作用”、“學(xué)校和諧發(fā)展”的要求和內(nèi)涵。是否認(rèn)清發(fā)揮黨員的表率作用對促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展具有特別重要的意義。是否能做到聯(lián)系實(shí)際，立足崗位，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高思想境界，在日常工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。我想通過這次黨課，學(xué)校黨員向成功又邁進(jìn)了一步。