【正文】 最真實(shí)的，其在家中的學(xué)習(xí)、飲食、娛樂(lè)和休息等各種習(xí)慣，以及在向家人敘述學(xué)校發(fā)生的事件中的一些想法和做法，您都可與教師作適當(dāng)?shù)販贤?，以便教師更多了解您的孩子。?）傾聽老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，正確看待教師對(duì)孩子的批評(píng)話題6：家長(zhǎng)如何幫助孩子處理好與老師的關(guān)系？答：作為家長(zhǎng)，可嘗試著從以下幾個(gè)方面去做。（1）傾聽孩子的訴說(shuō)。孩子每天在校與老師、同學(xué)相處，發(fā)生的大事小情都希望在家中與您分享。這時(shí)，您要注意傾聽孩子的訴說(shuō)，因?yàn)檫@是了解孩子在校學(xué)習(xí)生活的最好途徑，您與孩子一起分享好消息或有趣的事，讓孩子覺(jué)得校園生活的快樂(lè)，從而加深與老師的親近感。（2）多與老師溝通。學(xué)校和家庭在教育孩子的目標(biāo)上是一致的，都希望孩子能茁壯成長(zhǎng)，但是由于時(shí)間和空間上的限制，學(xué)校和家庭在教育孩子的方式方法上容易產(chǎn)生分歧，使孩子難以適應(yīng)。這里，就要求您能夠多與老師進(jìn)行溝通，共同探討教育的理念。如果對(duì)老師的做法有所不解，可以坦率地提出并探討，從而達(dá)成共識(shí)。家長(zhǎng)在這一問(wèn)題的處理上不要心存顧慮，這樣反而容易產(chǎn)生誤會(huì)，適得其反。（3）切忌與老師關(guān)系過(guò)分親密。有很多家長(zhǎng)希望通過(guò)送禮、請(qǐng)客吃飯等方式增進(jìn)與老師的感情，以獲取老師對(duì)自己孩子的特別照顧。家長(zhǎng)的心情可以理解，但這樣的做法實(shí)不足取。幼兒園大班幼小銜接教案12設(shè)計(jì)思路：大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因?yàn)樗麄儧](méi)有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己將會(huì)被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)“上小學(xué)了”。我們一方面試圖通過(guò)這一活動(dòng)，解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無(wú)法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情，為將來(lái)順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。目標(biāo)：1．利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。2．能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。準(zhǔn)備：1．幼兒事先參觀過(guò)小學(xué)。2．進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查。3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。4．電腦室。過(guò)程：一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上小學(xué)，有的將上小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過(guò)很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動(dòng)。怎么辦呢？2．許多小朋友說(shuō)要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn)．我們不可能一所所去。想想看，有沒(méi)有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。（1）請(qǐng)大家和我一起來(lái)看看拉薩路小學(xué)吧！（教師點(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁(yè)至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。）（2）我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧?。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”，教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問(wèn)。）（3）（點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長(zhǎng)”。）這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰(shuí)呢？原來(lái)是個(gè)女校長(zhǎng)，她姓周。周校長(zhǎng)還是南京市的名校長(zhǎng)呢?。?）（點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方？我們來(lái)看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，相互交流感受。（1）BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。；請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)。）（2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)？你看到了什么？（3）體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。師：有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師，真是太方便了。三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活1．回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問(wèn)題。（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問(wèn)題。有些問(wèn)題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒(méi)有解決。我們一起來(lái)看一看這些問(wèn)題。（2）小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動(dòng)嗎？他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢？2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。（1）拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢？（點(diǎn)擊“學(xué)生樂(lè)園”的“陽(yáng)光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學(xué)生們?cè)诟墒裁?？（引?dǎo)幼兒通過(guò)欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。）（2）拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來(lái)看看他們的作品。（點(diǎn)擊“學(xué)生樂(lè)園”進(jìn)入“才藝廣場(chǎng)”。）師：這是什么？這是“、學(xué)生做的電腦小報(bào)，他們真是太能干了，還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢?。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。）3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁(yè)，了解小學(xué)生的課余生活。4．觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來(lái)看一看。5．幼兒邀請(qǐng)同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。幼兒園大班幼小銜接教案13活動(dòng)目標(biāo)1幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大。2樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感，體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情?；顒?dòng)準(zhǔn)備小班時(shí)候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛(ài)的密碼卡片、幼兒的簽名本。活動(dòng)過(guò)程一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來(lái)幼兒園的情景。說(shuō)說(shuō)我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進(jìn)步了，長(zhǎng)大了？對(duì)幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩(shī)歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你最不舍得幼兒園的什么？在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說(shuō)說(shuō)心里話。老師也要送一件禮物給你們――愛(ài)的密碼（1）制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛(ài)你”，“祝你進(jìn)步”……等字樣）（2）旁邊放有長(zhǎng)放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn)，表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義幼兒每人一本簽名本，邀請(qǐng)同伴，老師簽名。延伸活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。幼兒園大班幼小銜接教案14設(shè)計(jì)意圖本活動(dòng)是在“我要上小學(xué)”主題中的一個(gè)生成的內(nèi)容。是實(shí)施新課程，實(shí)踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。針對(duì)大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況，我們開展了一系列活動(dòng)，參觀了小學(xué)；采訪了哥哥姐姐；認(rèn)識(shí)了書包、書本……但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、計(jì)劃性差，許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實(shí)際問(wèn)題與需求的切入點(diǎn)，希望通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)著安排計(jì)自己的時(shí)間，有一定的時(shí)間意識(shí)，知道要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。活動(dòng)目標(biāo)嘗試合理安排自己的部分時(shí)間，進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活，并具有初步的計(jì)劃做事的意識(shí)。體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄象、計(jì)劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等活動(dòng)過(guò)程一、交流分享——對(duì)個(gè)別化活動(dòng)中的記錄結(jié)果進(jìn)行有選擇的交流，解決“合理不合理”的問(wèn)題重點(diǎn)提問(wèn)：給大家介紹一下你的“上學(xué)的早晨調(diào)查表”。你們覺(jué)得有什么問(wèn)題嗎？引導(dǎo)幼兒交流對(duì)計(jì)劃“上學(xué)的早晨”中遇到的疑問(wèn)，鼓勵(lì)孩子大膽表述自己的想法。（預(yù)計(jì)幼兒會(huì)就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習(xí)慣提出自己的疑問(wèn)，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。）小結(jié)：我們要能合理安排自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是很重要的。二、“閱讀”、游戲——觀看小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情景，并玩記憶與推算游戲，比較早晨上幼兒園與上小學(xué)的不同準(zhǔn)備重點(diǎn)提問(wèn)：觀看小學(xué)生上學(xué)前的生活情景。（錄象通過(guò)一個(gè)小學(xué)生自述的形式，完整表達(dá)小學(xué)生從起床到出門做的事情若干項(xiàng)，并說(shuō)出每一項(xiàng)花了多少時(shí)間，同時(shí)整合有關(guān)的小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容。）這個(gè)小學(xué)生早上做些什么事情，每件事情花多長(zhǎng)時(shí)間？早晨上幼兒園與上小學(xué)的準(zhǔn)備有什么不同？推算并交流上學(xué)的早晨的準(zhǔn)備工作究竟花了多少的時(shí)間。小結(jié)：上小學(xué)的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處，一定要安排好時(shí)間，不能遲到哦。三、討論交流——圍繞問(wèn)題“如何合理安排不遲到”進(jìn)行討論交流，了解如何才能合理安排提問(wèn)：怎樣才能合理安排時(shí)間不遲到呢？（預(yù)計(jì)：用鬧鐘、抓緊時(shí)間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時(shí)間……）小結(jié)：要作好準(zhǔn)備工作，看好時(shí)間，有計(jì)劃地做事才能保證準(zhǔn)時(shí)上學(xué)不遲到。四、游戲、“閱讀”——比一分鐘整理書包誰(shuí)快，感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事———了解時(shí)間的重要與寶貴。重點(diǎn)提問(wèn)：一分鐘有多長(zhǎng)呢？（用一分鐘來(lái)整理書包，開展一分鐘競(jìng)賽，讓自己一分鐘成為一個(gè)小學(xué)生的樣子。）小結(jié)：我們用一分鐘可以做那么多事情，一分鐘不象看起來(lái)那么短呢。重點(diǎn)提問(wèn)：我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢？（放錄象提升：一分鐘阿姨可以包幾十個(gè)小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個(gè)壞人、醫(yī)生的一分鐘也許可以拯救一個(gè)病人的生命、多給運(yùn)動(dòng)員一分鐘也許他能進(jìn)球改變一場(chǎng)比賽的結(jié)果、給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)造一個(gè)奇跡）小結(jié)：原來(lái)一分鐘對(duì)我們來(lái)說(shuō)這么重要，讓我們合理安排每一分鐘，珍惜每一分鐘。教學(xué)反思：目標(biāo)達(dá)成，符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。缺少對(duì)孩子整理書包時(shí)方式與習(xí)慣的關(guān)注。設(shè)計(jì)上對(duì)大班孩子有挑戰(zhàn)，本班孩子大部分能完成任務(wù)。幼兒園大班幼小銜接教案15活動(dòng)目標(biāo)，保持環(huán)境的整潔有序。，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。，并大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備，音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》。3.“迷宮”：自制棋類?！按贯瀰^(qū)”：小魚、魚竿?！皥D書吧”：自制圖書。活動(dòng)過(guò)程師：今天，我代表丫丫游樂(lè)園給小朋友送來(lái)一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)小朋友去參加“智勇大沖關(guān)”游戲。你們準(zhǔn)備好了嗎？好了，那我們現(xiàn)在就出發(fā)！。放音樂(lè)，來(lái)到第一關(guān)。師：我們的第一關(guān)到了。場(chǎng)地布置：雜亂無(wú)章的場(chǎng)景。第一關(guān)：我是整理小能手。闖關(guān)要求：請(qǐng)小朋友把物品有序歸位。師：現(xiàn)在闖關(guān)開始。放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》，整理。師：請(qǐng)整理完的小朋友坐在座位上休息?，F(xiàn)場(chǎng)采訪：請(qǐng)問(wèn)你剛才整理了什么物品，怎么整理的？我要檢查一下，看看小朋友能不能闖過(guò)第一關(guān)。這里現(xiàn)在整潔有序，說(shuō)明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。我現(xiàn)在宣布：我們第一關(guān)闖關(guān)成功。《超級(jí)大轉(zhuǎn)盤——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)》。師：我們現(xiàn)在向第二關(guān)進(jìn)發(fā)。放音樂(lè)，來(lái)到第二關(guān)。師：我們第二關(guān)是《超級(jí)大轉(zhuǎn)盤》，闖關(guān)規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時(shí)，指針指到數(shù)字幾，就打開旁邊相應(yīng)的數(shù)字幾的圖畫，并按照?qǐng)D畫上回答問(wèn)題的方式，說(shuō)一說(shuō)“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”。教師示范第一次，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì)，為什么？師：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庥行蚺抨?duì)，物品歸位，輕拿輕放，節(jié)約用水，不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，應(yīng)該互相謙讓。師：現(xiàn)在我宣布，我們第二關(guān)闖關(guān)成功。師：我們現(xiàn)在向第三關(guān)進(jìn)發(fā)。放音樂(lè)，來(lái)到第三關(guān)。師：我們第三關(guān)是《我是文明小公民》，里面有三個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，即圖書吧、垂釣區(qū)、迷宮。闖關(guān)規(guī)則:請(qǐng)小朋友分成三組分別參與三個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，分組討論各自活動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)該遵守的行為規(guī)則，并在游戲中遵守規(guī)則。討論結(jié)束，請(qǐng)每組選派一名代表發(fā)言。幼兒分組游戲，遵守基本的行為規(guī)則。迷宮：各種棋類。遵守規(guī)則：有序排隊(duì)，輕拿輕放，互相謙讓，不大聲喧嘩，友好競(jìng)賽，樂(lè)于合作，物品歸位。圖書吧：自制圖書。遵守規(guī)則：有序排隊(duì)，輕拿輕放，保持安靜，不損壞書籍，友好交換，物品歸位。垂釣區(qū)：魚鉤小魚。遵守規(guī)則：有序排隊(duì)，輕拿輕放，不大聲喧嘩，物品歸位，互相謙讓，合作分享。師：第三關(guān)闖關(guān)時(shí)間還有2分鐘，請(qǐng)小朋友做最后的整理工作。請(qǐng)整理好的小朋友坐回座位，我要檢查闖關(guān)結(jié)果。教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。宣布：第三關(guān)闖關(guān)成功。，發(fā)獎(jiǎng)牌。師：小朋友在剛才的闖關(guān)游戲中都做得不錯(cuò)，都能遵守游戲規(guī)則，我現(xiàn)在宣布我們的智勇大沖關(guān)全部闖關(guān)成功。每人獲得一枚獎(jiǎng)牌。我們一起去把這個(gè)好消息告訴我們的好朋友吧?；顒?dòng)反思。我們組織的活動(dòng)都是以主題的形式呈現(xiàn)，課程設(shè)計(jì)自然，整個(gè)活動(dòng)，從情景的不斷深入到材料的逐步投放，過(guò)程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過(guò)渡，滲透了操作、合作、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展。隨著闖關(guān)情景的不斷深入，幼兒的心境也緊緊地投入其中，其能力和規(guī)則意識(shí)在活動(dòng)中都得到了潛移默化的發(fā)展。，層層深入。活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)展開，一環(huán)扣一環(huán)逐步深入，孩子們?cè)诓僮?、嘗試、討論、合作的過(guò)程中，整理了活動(dòng)用具，理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，一步步提高要求，讓幼兒跳一跳就能夠得到，在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂(lè)趣，并在孩子取得成績(jī)時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，充分肯定，讓孩子體驗(yàn)到了成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。本次活動(dòng)的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力來(lái)選擇的，從幼兒生活實(shí)際出發(fā)，讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步擴(kuò)展了生活經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活的主題教育理念，更有效地促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。第四篇：幼小銜接教案入學(xué)成熟水平課程教案第一課活動(dòng)內(nèi)容：視知覺(jué)、聽知覺(jué)能力的訓(xùn)練，活動(dòng)內(nèi)容為《走迷宮》，《我的五官在哪里》活動(dòng)目標(biāo)：能用描紅的方法走迷宮，發(fā)展空間知覺(jué)能力；能聽口令做出正確的動(dòng)作，發(fā)展聽覺(jué)反應(yīng)力；進(jìn)行游戲比賽，養(yǎng)成集體意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白板，畫好迷宮的白紙，彩色白板筆，操作材料卡01—02；活動(dòng)過(guò)程：一、問(wèn)好：各位小朋友，下午好！歡迎你們來(lái)到幼小銜接的課堂，我是苗苗老師，非常高興認(rèn)識(shí)你們，歡