【正文】 韻母后面都有n，這個(gè)n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。（三）教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan?？床鍒D說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。教學(xué)an的發(fā)音。（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個(gè)音。（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。an的四聲練習(xí)：252。n（天安門）ǎn（俺家）224。n（黑暗）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)： yu252。n（冤家）yu225。n（原因）amp。nb sp。yuǎn（遙遠(yuǎn)）yu224。n（庭院）（四）教學(xué)前鼻韻母en?？床鍒D說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。253。n（恩情）（周恩來）226。n（摁鈴）（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin?？床鍒D說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin練習(xí)發(fā)音。誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。樹蔭下面多陰涼，y255。ny255。ny255。n十五的月亮灑銀光，y237。ny237。ny237。n夏天熱，喝飲料，yǐnyǐnyǐn 杯上有個(gè)小手印，y236。ny236。ny236。n拼讀音節(jié)練習(xí)。（六）鞏固練習(xí)。認(rèn)讀an en in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好?！罢ò辍庇螒?，認(rèn)讀音節(jié)。將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。（七）書寫指導(dǎo)。第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin。學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固?？ㄆJ(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“n”。）對(duì)比讀：ai —an ei— en iu—in讀后說說它們有什么不同。聽音，說說是哪個(gè)韻母，是第幾聲。安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。出示：sh—252。n→sh252。nzh—253。n→zh253。nl—237。n→l237。n（分別說聲母、韻母各是什么？）指名讀、齊讀四聲練習(xí)。sh252。n（高山）shǎn（閃亮）sh224。n（扇子）zh253。n（打針）zh226。n（地震）zh254。n（枕頭）l255。n（拎東西）l237。n（樹林）lǐn（凜冽）l236。n（吝嗇）（三）學(xué)習(xí)帶an的三拼音。出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。填空：j——an→（）q——an→（）x——an→（）復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省略規(guī)則。第 三 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un n及整體認(rèn)讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。通過j q x與n的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程：認(rèn)讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“n”表示什么？該怎么發(fā)音？指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。sh252。ng252。osh252。nzh253。ndǎzh253。n l237。nsh249。l237。ny236。ny239。u y236。n 教學(xué)鼻韻母un?？床鍒D說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）ln（輪船）l249。n（理論）教學(xué)鼻韻母n及整體認(rèn)讀音節(jié)yun?？赐队罢f話引出n：圖上畫著什么？出示：n讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說說n是怎么發(fā)音的？出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與n一樣，它的韻母是n，而不是un。為什么yun要把的兩點(diǎn)去掉？（大y來帶頭，小擦掉眼淚笑嘻嘻。）四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yn（白云）yǔn（隕石）y249。n（運(yùn)氣）教學(xué)帶n的音節(jié)。出示：j—→juq—→qux—→xu說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念）出示：j—n→（）q—n→（）x—n→（）說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。教師小結(jié)：n和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和n相拼，所以j q x與n相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省去不寫。拼讀兒歌。出示兒歌《登山》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。認(rèn)生字。卡片抽讀認(rèn)過的生字。出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。ang eng ing ong ying 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：en—eng、in—ing的讀音容易混淆。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們要學(xué)四個(gè)后鼻韻母：ang eng ing ong，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“n”，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)“n”的時(shí)候，口開得大不大？ 今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號(hào)呢？我們?cè)趎后面加上一個(gè)字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“ng”。發(fā)ng的時(shí)候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。（二）學(xué)習(xí)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。n有幾個(gè)好朋友？（五個(gè)）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。教師講解：ng有四個(gè)好朋友。（在第一個(gè)ng前面加上a，指名讀、齊讀。）請(qǐng)同學(xué)拼讀后鼻韻母eng ing ong。（范讀、指名讀、正音）教師講解：后鼻韻母中a e o實(shí)際發(fā)音跟單韻母a e o的實(shí)際發(fā)音有所不同。教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。（1）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。（2）你知道有哪些燈？念eng音。（3）在ng的前面加上i你會(huì)念嗎？（4）ong像什么動(dòng)物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）（5）齊讀四個(gè)后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個(gè)后鼻韻母？教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。練習(xí)四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。（三）書寫指導(dǎo)。后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書寫的時(shí)候要靠攏。第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying。會(huì)拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。卡片認(rèn)讀an ang en eng in un n yi yin 說說哪幾個(gè)是前鼻韻母，哪幾個(gè)是后鼻韻母，發(fā)音時(shí)要注意什么？對(duì)比讀：an—ang en—eng in—ing un—ong，說說每組有什么不同？拼讀音節(jié)練習(xí)。（二）三拼音練習(xí)。q—i—252。ng→qi252。ng（手槍）ch—u—252。ng→chu252。ng（窗戶）x—i—239。ng→xi239。ng（熊貓）x—i—224。ng→xi224。ng（飛翔）（三）根據(jù)音節(jié)拼讀句子。自由拼讀句子，說說句子講了什么？拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。你會(huì)用電腦畫畫嗎？畫過什么？有趣嗎？（四）拼讀兒歌。出示兒歌《彩虹》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）有感情地朗讀兒歌，問：你見過彩虹嗎？在什么時(shí)候？你了解彩虹嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。）課后能夠背誦兒歌。（五）認(rèn)生字?？ㄆ樽x認(rèn)過的生字。（開雙人列車）出示生字：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對(duì)應(yīng)的圖片。正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。能夠正確認(rèn)讀詞語，并會(huì)恰當(dāng)使用。能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對(duì)應(yīng)的圖片。教學(xué)過程：（一）第一題：描描讀讀。先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個(gè)韻母的讀音。描完了再按順序讀一讀。擴(kuò)展活動(dòng)，做游戲“找朋友”。一部分同學(xué)舉聲母卡片，一部分同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯(cuò)了。（二）第二題：我會(huì)連。聽老師模仿動(dòng)物的叫聲，猜猜是什么動(dòng)物。再讀一讀，圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）做“給動(dòng)物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動(dòng)物，找出這個(gè)動(dòng)物名稱的音節(jié)，把他們連起來。校對(duì)答案。擴(kuò)展活動(dòng)：拼讀下面的音節(jié)。j255。n ydi224。n sh224。nq255。ng tingw gōnggōng r227。nn239。ng m237。nji254。 amp。 nbsp。fang jūn第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。能夠正確認(rèn)讀詞語，并會(huì)恰當(dāng)使用。教學(xué)過程：第三題：讀讀畫畫。出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）什么時(shí)候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時(shí)要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們?cè)賮碜x一讀。這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇，還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒有提到的東西。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡筆畫畫下來。第四題：我會(huì)講。出示插圖，認(rèn)讀圖中的兩個(gè)音節(jié)詞。了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)。小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個(gè)小故事嗎？小組匯報(bào)，教師可根據(jù)學(xué)生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們?cè)鯓硬拍艿竭_(dá)目的地？會(huì)發(fā)生什么事情？ 第五題：我會(huì)讀?？ㄆ樽x詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）小組合作，選用幾個(gè)詞語說幾句話。第六題：讀讀背背。出示詩歌《秋葉飄飄》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。有感情地朗讀兒歌第二篇：幼小銜接拼音教學(xué)計(jì)劃幼小銜接 拼音教學(xué)計(jì)劃第一單元：a o e 1課時(shí) 第二單元：I u 252。 y w yi wu yu 2課時(shí) 第三單元：b p m f 1課時(shí) 第四單元：d t