【正文】 方法。從而建立了學(xué)生的空間觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)為生活服務(wù)。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。從而使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活相輔相成。五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊(cè)的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：自制統(tǒng)計(jì)圖六、教學(xué)措施：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)養(yǎng)成輔導(dǎo)孩子作業(yè)的習(xí)慣。七、課時(shí)安排實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)根據(jù)本班具體情況課時(shí)大致安排如下：（一）、 四則運(yùn)算…… ……（6課時(shí)）（二）、位置與方向……（4課時(shí)）（三）、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算……（10課時(shí)）。 ……3課時(shí) ……3課時(shí)……4課時(shí)營(yíng)養(yǎng)午餐 …… … ……1課時(shí)（四）、小數(shù)的意義和性質(zhì)……（14課時(shí)）……3課時(shí)……3課時(shí)……3課時(shí)……4課時(shí)整理和復(fù)習(xí)… ……1課時(shí)（五）、三角形……（6課時(shí)）……4課時(shí)……2課時(shí)（六）、小數(shù)的加法和減法……（6課時(shí)）（七）、統(tǒng)計(jì)…… ……（4課時(shí)）（八）、數(shù)學(xué)廣角……（4課時(shí)）小管家 ……1課時(shí)（九）、總復(fù)習(xí)……（4課時(shí)）擴(kuò)展資料：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)生狀況分析：我們四年級(jí)二班有學(xué)生43人，男21人，女22人。學(xué)生中自身素質(zhì)比較強(qiáng)的占20%，一般占50%，較差的占20%。大部分學(xué)生比較活潑好動(dòng)。在新學(xué)期開(kāi)始，首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫，用直尺打等號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，創(chuàng)造情景開(kāi)拓學(xué)生的視野，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。努力達(dá)到消滅低分率，發(fā)展合格率，提高優(yōu)秀率。二、教材知識(shí)系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)分析：本冊(cè)教材的主要內(nèi)容：用字母表示數(shù)；乘法運(yùn)算定律；角與三角形的認(rèn)識(shí)；小數(shù)的意義和性質(zhì)；小數(shù)的加法和減法；小數(shù)乘法；小數(shù)除法；統(tǒng)計(jì)。乘法運(yùn)算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括和提高。四、五、六、七單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的四則混合運(yùn)算以及整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的小數(shù)四則計(jì)算能力。在三年級(jí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。三、本冊(cè)總的教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)，會(huì)根據(jù)條件寫出用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。使學(xué)生理解小數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。使學(xué)生掌握乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，能制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析、列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)踐操作題。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成理論與實(shí)踐相結(jié)合的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：第二、四、五、六、單元。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用題。三、教學(xué)措施：實(shí)施以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)。加強(qiáng)直觀教學(xué)，多聯(lián)系生活的實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性。加強(qiáng)素質(zhì)教育，重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心幫助每一個(gè)學(xué)困生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。整個(gè)教學(xué)中要注意學(xué)生課堂中數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一堂課，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)。努力改進(jìn)教學(xué)方法，使自己慢慢適應(yīng)新課程。四、教學(xué)進(jìn)度一單元用字母表示數(shù)：2周二單元乘法運(yùn)算率：2周三單元角與三角形的認(rèn)識(shí)：2周四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)：1周五單元小數(shù)的加減法：3周六單元小數(shù)的乘法：2周七單元小數(shù)的除法：2周八單元統(tǒng)計(jì)：1周小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2一、 班級(jí)情況。我擔(dān)任四年級(jí)三班和四班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。兩個(gè)班人數(shù)分別為49人、45人。通過(guò)上學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去?；旧夏茏龅秸J(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。但兩個(gè)班的情況不盡相同三班的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)要好一些，基本能按照老師的老師的要求做事，但整體思維不活躍，有個(gè)別的學(xué)生基礎(chǔ)較差，比較調(diào)皮。四班的學(xué)生整體來(lái)看思維活躍，但是有幾個(gè)同學(xué)的思維習(xí)慣很差，家長(zhǎng)包辦代替較多，養(yǎng)成不愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。中差生相對(duì)較多，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的輔差工作，中差生進(jìn)步較大，從上期的檢測(cè)來(lái)看，兩個(gè)班只有一人下85分。本期要繼續(xù)做好輔差工作。二、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（一） 數(shù)與代數(shù)1. 第一單元 小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)元、角、分和小數(shù)的基礎(chǔ)上，拓展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2. 第三單元乘法結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3. 第五單元小數(shù)除法結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值。掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)，認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)會(huì)解決有關(guān)小數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4．第七單元 認(rèn)識(shí)方程在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，理解等式性質(zhì)，會(huì)用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。(二) 空間與圖形1．第二單元 認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)三角形及其類別，通過(guò)觀察、操作，了解三角形內(nèi)角和是180度，三角形任意兩邊之和大于第三邊。通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。2．第四單元 觀察物體能辨認(rèn)從不同位置（如觀察點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近）看到的物體的范圍。能辨認(rèn)從不同位置看到的物體的形狀和相對(duì)位置（如能判斷照片拍攝的前后順序）。(三) 統(tǒng)計(jì)與概率第六單元 游戲公平體驗(yàn)事件發(fā)生等可能性，以及游戲規(guī)則的公平性；能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游戲的公平規(guī)則。三、課時(shí)安排第一單元 11課時(shí) 第二單元 9課時(shí)第三單元 10課時(shí) 第四單元 4課時(shí)第五單元 12課時(shí) 第六單元 2課時(shí)第七單元 10課時(shí)四、 主要措施從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，趣味和思變相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。后進(jìn)生輔導(dǎo)做法、措施：(1)了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(2)多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。(3)密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。同時(shí)注意中等生的提優(yōu)工作；針對(duì)優(yōu)生在課堂吃不飽的現(xiàn)象，鼓勵(lì)每天思考兩道奧數(shù)題，為競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，虛心向同組及全校的教師學(xué)習(xí)。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)生的基本情況分析：四年級(jí)個(gè)別學(xué)生思維活躍，聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)興趣較濃，但個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題，接受能力較差，理解新知識(shí)和計(jì)算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對(duì)待學(xué)習(xí)熱情不高。從紀(jì)律及其它方面看，學(xué)生都不錯(cuò)，但也存在很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信心不足，不敢表現(xiàn)自己，對(duì)知識(shí)的掌握只求表面知識(shí)，不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導(dǎo)，了解學(xué)生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。三、教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生：理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180176。初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。四、全冊(cè)教材分析：在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問(wèn)題。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊(cè)的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：數(shù)位順序表用硬紙條做的三角形六、教學(xué)措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。多和學(xué)生交流、溝通，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的各種問(wèn)題，讓他們?cè)诳鞓?lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4一、情況分析（一）班級(jí)情況分析：本學(xué)期情況比較特殊，我接了全新的班級(jí)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)是學(xué)生是比較陌生的，他們的具體情況我并不是很了解，只能在班主任那里側(cè)面了解下，看看上次期末成績(jī)，這只讓我對(duì)于學(xué)生有個(gè)大致的了解。相應(yīng)的，學(xué)生對(duì)于我這個(gè)新的數(shù)學(xué)老師也是比較陌生的，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)有了比較固定的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，那對(duì)于我的講課方式以及要求肯定是會(huì)有些不適應(yīng)的，但是我相信這只是初期的情況，到后來(lái)學(xué)生就會(huì)慢慢熟悉的，畢竟學(xué)生的可塑性還是很高的。經(jīng)過(guò)三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。（二）教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)