【正文】 原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)行備課、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法。由于這套教材的特色，活動中需要家長配合的地方很多，因此，另一方面我們也積極調(diào)動家長參與的積極性，通過家長會、幼兒作品展示、親自作業(yè)等活動，激發(fā)家長協(xié)助教學(xué)的愿望，在這學(xué)期中我們的教育工作得到了家長們的大力支持，并且每周傳發(fā)“材料準(zhǔn)備表格”，讓家長能更清楚的了解目前我們開展的活動和需要的材料。不斷調(diào)整的活動區(qū)域、游戲活動的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)工作活動是密不可分的，本學(xué)期我們也一直不斷的在改進(jìn)班級的游戲區(qū)域活動。第五篇：小班下學(xué)期班務(wù)總結(jié)小班下學(xué)期班務(wù)總結(jié)在陽光明媚的夏天里，在不知不覺地流逝的光陰中，小班的生活已近尾聲。在這一學(xué)期里，我們?nèi)焕蠋熌跖浜?、分工合作，不僅能很好地完成日常的各項工作，保證了教學(xué)的質(zhì)量，也使得全學(xué)年都沒有一例意外傷害事故，孩子們都能愉快地度過在園的每一天。孩子們漸漸地成長了起來，普遍個性活潑、愛玩敢言、喜歡交朋友也喜歡與老師親近，各方面的能力也都有所增長。現(xiàn)將我們主要的工作及成效總結(jié)如下：一、穩(wěn)定插班新生的情緒，并協(xié)助他們盡快適應(yīng)在園的生活。阿斌阿貝阿成三個新生，因為年齡較小，情緒波動大，在人數(shù)較多的情況下，難免會有照顧得不夠細(xì)致的地方。為了讓他們能盡快融入集體，我們就發(fā)動孩子們來照顧他們、帶著他們玩。幾個女孩子就各自分工，拿紙巾、喝水、喂飯、穿衣服，幾個新生也樂意跟在這些姐姐后面。有很長一段時間，斌斌就只跟著袁瑞，吃飯時袁瑞就給斌斌喂一口再給自己喂一口的。在孩子們的帶動下，四個孩子都很快就適應(yīng)，慢慢地脫離了被照顧的角色，能自己獨(dú)立進(jìn)餐、午睡，也能跟上集體的步伐了，成成從打遍全班無敵手（因為大家都讓著他）到會友好地和大家相處，阿斌阿貝阿成還成了好朋友呢。二、踏實開展教育教學(xué)活動在蒙氏教育方面，主要進(jìn)行了日常生活、感觀、人文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)更新了區(qū)域操作材料達(dá)三十多份，并設(shè)置不同的難度層次供孩子選擇，孩子們參與和操作的興趣高，動手能力也在不斷地提高著。如逐步投放了區(qū)域操作材料扣扣子、拉拉鏈、擰螺絲、疊衣服、分豆子、串項鏈、倒米、拼圖、找不同、動物對應(yīng)、粘貼等等。開展豐富有趣的主題活動。本學(xué)期主要開展的主題活動有“愉快的春節(jié)”、“可愛的小動物”、“馬路上的車”和“顏色變變變”。我們進(jìn)行制作湯圓、參觀園車、玩具汽車大分類、顏色變魔術(shù)等豐富多彩的活動。注重孩子日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)在禮貌習(xí)慣方面，孩子基本能與老師和小伙伴進(jìn)行問候和道別，個別較膽怯的孩子，如家澍和杜杜也能在老師的鼓勵下大膽地說出來。在進(jìn)餐習(xí)慣方面，孩子也能不挑食和規(guī)范地使用餐巾，三名新生也能自己獨(dú)立進(jìn)餐，個別進(jìn)餐速度較慢的孩子也能在鼓勵下吃完。在交往習(xí)慣方面，孩子們的分享意識很好，在工作也能嘗試進(jìn)行等待，能較多地用語言來表達(dá)。注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理能力和自我管理能力在日常生活的環(huán)節(jié)中，鼓勵孩子自己動手，如自己剝雞蛋殼、自己穿脫衣服、折疊被子、套枕頭等等，還培養(yǎng)孩子自己便后擦屁股，從最初的擦完后老師檢查到慢慢地能放心地讓孩子自己去擦，孩子們動手能力提高之余，自信心也大大地提高了。對個別孩子進(jìn)行特別的關(guān)注和輔導(dǎo)對生活自理能力較弱的三位新生，給予更多的關(guān)注，汗?jié)窳四驖窳思皶r更換，不能自己獨(dú)立進(jìn)餐時就邊喂著吃邊鼓勵他自己，午睡時睡不著了就陪伴著入睡，把他們當(dāng)成自己的孩子一樣的細(xì)心照顧。針對個別體質(zhì)較弱的孩子，如誠誠、豬豬、東東、豆豆、樹濤，在日常護(hù)理中也給予更多的關(guān)注和照顧，多喝水、及時換毛巾衣服，以減少生病的機(jī)會。豬豬、東東、豆豆這學(xué)期里請假的次數(shù)就大大減少了。三、開展豐富的體育活動加強(qiáng)體能鍛煉，提高孩子的運(yùn)動協(xié)調(diào)能力，有步驟地開展如跑、跳、鉆、爬、投擲、拍球、平衡等動作的訓(xùn)練。開展更多的體育游戲，讓孩子在游戲中也能得到鍛煉。如老狼老狼幾點(diǎn)鐘、丟手絹、卷白菜、風(fēng)扇轉(zhuǎn)、大公雞等，可以在教室或走廊也能進(jìn)行的游戲活動。四、配合幼兒園完成各項大型活動在“啟雅藝術(shù)節(jié)”活動中，雖然小班的任務(wù)較輕，但是我們也配合活動，在班上開展了豐富多彩的的表演活動。從小組合唱到個人獨(dú)唱，孩子們在反復(fù)的鍛煉中，增強(qiáng)了表演欲望和自信心，因此當(dāng)進(jìn)行正式的“小歌手表演”時，孩子們站在小舞臺上，個個都能大方、淡定地進(jìn)行表演。五、創(chuàng)建和諧和家園關(guān)系充分利用“家校通”、論壇的平臺，及時反饋信息，與家長進(jìn)行交流。在家長會上也改變了老師一言談的慣例，設(shè)“座談會”環(huán)節(jié)，讓家長就孩子教育過程中遇到的問題進(jìn)行討論、分享和交流，氣氛熱烈，到結(jié)束時很多家長還是意猶未盡的。對班委的成員進(jìn)行了分工，根據(jù)家長的特長設(shè)組織委員、生活委員、宣傳委員、網(wǎng)絡(luò)管理員和故事大使等崗位，職位，明確分工，也便于參與和開展工作，充分調(diào)動起家長的積極性。這學(xué)期末小豬爸爸則主動制作日常生活照片的光碟，發(fā)放給有需要的家長們。組織親子春游活動，增強(qiáng)班級凝聚力。在班委的組織下開展了“平沙世外桃園”親子春游活動，文雯媽媽組織聯(lián)系，孟想家出錢出力，大家一呼即應(yīng)，班級凝聚力高。我們也善于傾聽家長的意見和建議，當(dāng)出現(xiàn)問題和誤會時能積極地去面對、解決，同時也反思自己工作中的不足并加以改善。下個學(xué)期里，我們會再接再厲，就班級常規(guī)、個別差異等問題作出改善，并繼續(xù)踏實地開展好教育教學(xué)工作，與孩子們一同快樂地成長！