【正文】 的資源，可以提供一些尋找路徑等，以幫助學(xué)生盡可能全面了解紀(jì)念冊的制作形式和方法?！罢砼c學(xué)校、班級(jí)、個(gè)人有關(guān)的資料”會(huì)感到困難。首先，他們不知道怎么做，教師可加以滲透:帶領(lǐng)學(xué)生了解校史、校訓(xùn),尋找校園風(fēng)光并用照相機(jī)拍攝下來?；貞浤昙?jí)和班級(jí)重大事件，如新生入隊(duì)儀式、十歲成長儀式、印象深刻的某次集體活動(dòng)等。提示他們尋找個(gè)人最得意的繪畫,最滿意的文章,最驕做的獲獎(jiǎng)等。對于學(xué)校和班級(jí)的資料,教師可以提供一些校園圖片、班級(jí)畢業(yè)紀(jì)念照片、集體活動(dòng)圖片電子稿。每組派專人打印校園風(fēng)景、班隊(duì)活動(dòng)、集體活動(dòng)照片。每位同學(xué)準(zhǔn)備一張5寸以內(nèi)的自己最滿意的生活近照或一寸、二寸證件照,并留心收集生活中可以用來裝飾和點(diǎn)綴的圖片或小物件。、打印紙張若干,指導(dǎo)學(xué)生拍攝同學(xué)合影、校園風(fēng)景、教師生活照并傳至該電腦。同時(shí)在電腦上存儲(chǔ)一些班級(jí)活動(dòng)照片和校園風(fēng)光圖片,以備同學(xué)需要時(shí)使用，第二階段:課堂上的分享、交流、研討、學(xué)習(xí)與合作實(shí)踐。將大家收集來的各種畢業(yè)紀(jì)念冊布置成一個(gè)小型展覽,全班一起欣賞?；卮饚讉€(gè)問題:橫版和豎版的區(qū)別在哪里? 它們在排版上又有哪些注意點(diǎn)? 紀(jì)念冊在裝訂上有哪些形式? 紀(jì)念冊一般都有哪些內(nèi)容? 將展臺(tái)上的紀(jì)念冊按版式或裝訂形式或主題進(jìn)行分類。請同學(xué)將紀(jì)念冊在版式、裝訂形式、板塊內(nèi)容及呈現(xiàn)形式方面的特點(diǎn)進(jìn)行比較和總結(jié)，并將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們進(jìn)行交流。(1)哪種版式帶給人什么樣的感受? 我喜歡()[哪種]版式.(2)裝訂的形式也多種多樣,我喜歡()[哪種]裝訂形式,原因是()[什么]。（說明:哪種版式都適合集體合作,只是合作時(shí)的要求不同。)以合作小組為單位，分組討論并交流。（1）議思路：畢業(yè)紀(jì)念冊一定要以一個(gè)群體或某個(gè)個(gè)人為單位，你們打算以年級(jí)、班級(jí)還是個(gè)人為單位進(jìn)行制作?(2)議造型:長方形、正方形、圓形、特種造形，你們打用怎樣的外形?(3)議名字。你打算給紀(jì)念冊取個(gè)怎樣的名字?根據(jù)“小學(xué)畢業(yè)”這一主題，選定一個(gè)響亮的名字。(4)議板塊內(nèi)容:紀(jì)念冊分幾個(gè)板塊? 每個(gè)板塊大致要安排哪些內(nèi)容? 板塊的標(biāo)題名稱是什么? 注意板塊標(biāo)愿文字要結(jié)構(gòu)大致相同，表達(dá)簡潔期了。紀(jì)念冊的裝飾屬于美術(shù)范疇，教學(xué)時(shí)可以請美術(shù)老師協(xié)助。幫助學(xué)生回憶美術(shù)課上所學(xué)相關(guān)知識(shí)，有助于學(xué)生找到裝飾和美化的捷徑。可以借助賞析收集來的紀(jì)念冊,結(jié)合教師的PPT圖樣，作如下研究和探索。因?yàn)楸菊n重點(diǎn)是制作。在此環(huán)節(jié)只簡單帶一下即可，無需花大量時(shí)間。(1)標(biāo)題和封面文字的裝飾研究文字的裝飾。大家試著練一練標(biāo)題文字的裝飾方法。關(guān)于這一點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生借助以前學(xué)過的“字的聯(lián)想”美術(shù)課知識(shí)進(jìn)行探索、總結(jié):怎樣能使字樣清晰明確，美觀大方? 怎樣能使文字色彩醒目,具有沖擊力?(2)色彩的搭配“對比法”—— 深淺對比、冷暖對比?！罢{(diào)和法”—— 同類色和同種色。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)色彩相關(guān)知識(shí),探究如何在版面上運(yùn)用色彩的對比與協(xié)調(diào)。如果想使字體或圖片突出而醒目,怎樣用色來強(qiáng)化? 如果想使文字不很突出,又怎樣來裝飾它?(3)板塊的造型藝術(shù)三角形、圓形、四方形、任意....些形狀帶給你怎樣的感受? 同樣的形狀搭配感覺好一些還是不同的形狀搭配有美感? 比較一些尖銳的形和一些柔和的形搭配的例子，尋找最佳搭檔?？纯?，哪些搭配比較符合我們少年兒童活潑的個(gè)性? 怎樣能使圖片顯出可愛來?——引導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的問題欣賞、討論,尋找答案。串式紀(jì)念冊很適合多人同時(shí)合作，本活動(dòng)以合作一本串式紀(jì)念冊來實(shí)際學(xué)一學(xué)紀(jì)念冊的制作。這是本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)。(1)分好工共同商議，組長牽頭,根據(jù)個(gè)人特長和操作能力填寫好活動(dòng)計(jì)劃表。(2)談一談制作紀(jì)念冊時(shí)，怎樣做出許多一模一樣的形狀？怎樣做出一致的標(biāo)題? 當(dāng)小組成員不多時(shí),每個(gè)人的工作可能較多、你若同時(shí)包攬了幾個(gè)內(nèi)容，如封面、封底和標(biāo)題文字的裝飾，將怎樣安排先后順序。以節(jié)約大家的時(shí)間?一個(gè)版面安排數(shù)個(gè)板塊時(shí)，是做好一個(gè)就貼好再做下一個(gè)。還是一起做好后再統(tǒng)一排版？開始做時(shí),學(xué)生會(huì)遇到許名更實(shí)際的問題,此時(shí)就是他們具體實(shí)踐。靈活解決問題的時(shí)候。當(dāng)個(gè)別學(xué)生遇到閑難時(shí)，教師積據(jù)實(shí)際情況加以幫助，如引計(jì)訓(xùn)憶前面的討論細(xì)節(jié)或指導(dǎo)解決路徑等。第三階段:展示與評價(jià)。紀(jì)念冊制作完成后,將全班同學(xué)作品統(tǒng)一展示在展示臺(tái)上,相互觀看、欣賞。 組織同學(xué)對展示的作品進(jìn)行評價(jià):(1)我最喜歡的作品是哪件，它吸引人的地方是哪里。(2)我對某某提個(gè)建議:要是()哪里]做成（）[怎樣],可能效果會(huì)更好。(1)平靜對待同學(xué)表揚(yáng),認(rèn)真思考他人提出的正確的調(diào)整建議。(2)進(jìn)行個(gè)別調(diào)整,進(jìn)一步優(yōu)化作品。第四階段:實(shí)踐不停步。，一定要有禮貌地請老師和同學(xué)留言。:(1)可利用現(xiàn)成的筆記本或空白影集制作畢業(yè)紀(jì)念冊。(2)如果有足夠的耐心和時(shí)間,我們可以獨(dú)立完成一本畢業(yè)紀(jì)念冊的設(shè)計(jì)和制作。(3)等我們的電腦操作水平提高了,我們可以使用國內(nèi)最流行的電子相冊制作軟件《數(shù)碼大師》,將相片、視頻短片等制作成動(dòng)感相冊。(4)以同樣的方法,我們可以收集班級(jí)的作品，像篆刻、書畫、習(xí)作，然后配上文字、目錄等,制作班級(jí)專集,也可以做個(gè)人專集。第五篇：畢業(yè)紀(jì)念冊卷首語畢業(yè)紀(jì)念冊卷首語 經(jīng)典卷首語 20070608 21:22:18 閱讀546 評論0 字號(hào)：大中小卷首語（一）七月的天空陰雨纏綿，七月的心情惆悵垂焉，七月的我們強(qiáng)顯歡顏。青春是D調(diào)的華麗，回憶的旋律如水流淌，校園的草木依舊青蔥，而我們卻要離開這片熟悉的沃土，奔赴遙遠(yuǎn)的方向…… 畢業(yè)是一種感覺，一種境界，一種氛圍，難以說得清，道得明。理解與默契是一種幸福，別離與牽掛也是一種幸福，既使是那些難言的無奈與凄苦，也總是閃爍著幸福的光芒。撿一片葉子寄托我們的思念眷戀，藏一本好書回味我們的大學(xué)時(shí)光，哼一段旋律適合我們的璀璨夢想，飛一只鴿子讓我們的未來蓬勃起航！卷首語（二）夏夜的校園飄飛芬芳的書香，校園的摯愛揮灑最后的純真，青春的交響綻放華麗的激情。流年似水，歲月紛呈，漂流幾載陰晴雨暖；驀然回首，梔子花開，匯集幾度稚嫩春秋。當(dāng)演員卸下青春的淡妝，當(dāng)禮堂敲打散場的鐘聲，當(dāng)掌聲化作暗淡的足跡，當(dāng)歲月奏響命運(yùn)的尾章……我們也該離去，在惆悵的情懷中揮揮離別的手。不要讓歲月的河流淹沒了我們的探索；不要讓生命的年輪磨損了我們的斗志；不要讓離別的惆悵消磨了我們的激情！把幾多心意留在書香彌漫的校園，把珍重與掛念埋藏記憶的深淵，把蓬勃的勇氣留給璀璨輝煌的明天！