【正文】 質(zhì)。另外，我還常常要求家長(zhǎng)們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門(mén)，廣泛結(jié)交伙伴，使孩子們得到愉快的同時(shí)，成為一個(gè)樂(lè)于交往和善于交往的人。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的全面有效地培養(yǎng)，孩子們成長(zhǎng)地很快。現(xiàn)在每當(dāng)聽(tīng)到孩子被某一小學(xué)錄取，被老師夸“你真棒”時(shí)，每當(dāng)看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時(shí)，作為老師都特別地高興。我衷心祝福每一個(gè)將要踏入小學(xué)大門(mén)孩子在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活道路上健康成長(zhǎng)，做一個(gè)為人真誠(chéng)，活潑自信，不怕困難，好學(xué)上進(jìn)的小學(xué)生。活動(dòng)名稱(chēng)：小兔運(yùn)南瓜執(zhí)教老師：李曉紅一、教學(xué)要求動(dòng)腦筋想出小兔運(yùn)大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。積極參與討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。二、教材說(shuō)明本課有三幅圖。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么運(yùn)走呢?第三幅，南瓜已經(jīng)運(yùn)到家，兔媽媽奇怪地問(wèn)小兔怎么運(yùn)回來(lái)的，小兔平靜地告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運(yùn)南瓜，這幅圖空缺，留給學(xué)生想象。教學(xué)重點(diǎn)是說(shuō)出小兔運(yùn)南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里。三、教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入孩子們，小兔剛才打來(lái)電話(huà)，說(shuō)是媽媽讓他到菜園里去摘南瓜，可是南瓜太大，他搬不動(dòng)。他知道我們班同學(xué)聰明熱情，想請(qǐng)大家來(lái)幫忙想個(gè)辦法。他還在菜園里等著呢，大家愿意幫這個(gè)忙嗎？思考問(wèn)題：小兔會(huì)用什么辦法運(yùn)南瓜?先每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考，再把想出的辦法與同桌的同學(xué)交流全班交流。師：誰(shuí)愿意幫小兔的舉手,(把手機(jī)遞給手舉得最早的孩子)你親自跟小兔說(shuō)吧。其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的辦法跟你的一樣嗎。學(xué)生：對(duì)著手機(jī)說(shuō)出自己的辦法。師：接過(guò)手機(jī)，（假裝跟小兔通話(huà)）小兔，這個(gè)辦法行嗎？（轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)剛才發(fā)言的同學(xué)說(shuō)）小兔讓我謝謝你，還夸你真聰明。小兔運(yùn)南瓜優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 師：小兔還想給別的同學(xué)一次機(jī)會(huì)，誰(shuí)還想幫幫小白兔？ 生：??師：小白兔說(shuō)，大家的方法都很好，可是他不知道究竟用哪種辦法更好。我們來(lái)討論一下，拿出最佳方案，好讓小兔早點(diǎn)把南瓜運(yùn)回家。生：小組討論。要說(shuō)說(shuō)哪種辦法最好，為什么？ 組長(zhǎng)匯報(bào)，討論的結(jié)果。討論評(píng)議：哪種運(yùn)南瓜的辦法好?為什么?什么是好辦法要根據(jù)不同的情況來(lái)判定。如果有人順路帶回，請(qǐng)人幫助這個(gè)辦法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個(gè)辦法好；如果路上有障礙，說(shuō)不定用小車(chē)推也好。在討論中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主張，只要能說(shuō)清理由都應(yīng)加以肯定，以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度地思考問(wèn)題的習(xí)慣。小結(jié)小兔打來(lái)電話(huà)，用同學(xué)們想的辦法，他把西瓜搬回了家。他說(shuō)謝謝大家，還夸大家真聰明呢！四、課后延伸：在小兔運(yùn)南瓜的辦法中選一種，畫(huà)一幅畫(huà)。課題：認(rèn)識(shí)人民幣執(zhí)教老師：教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分．2．培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)及觀察、比較、靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力．3．通過(guò)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)護(hù)人民幣的思想教育． 教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識(shí)人民幣． 教學(xué)難點(diǎn)元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系． 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固口答：10個(gè)一是多少？2個(gè)十是多少？6個(gè)十呢？80里面有幾個(gè)十？二、導(dǎo)入新課教師出示圖片“購(gòu)物”，同時(shí)口述：星期天，小芳來(lái)到商店買(mǎi)文具．你們看，她買(mǎi)尺子用的是什么？（錢(qián)）在生活中，錢(qián)有什么用途呢？誰(shuí)知道世界上都有哪些錢(qián)？我們中國(guó)的錢(qián)叫什么？（人民幣）今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣．（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣）三、探索新知認(rèn)識(shí)人民幣的單位（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的人民幣，給這些人民幣分分類(lèi)．（學(xué)生獨(dú)自分類(lèi)，教師巡視）（2）學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)情況．（可能分成紙幣和硬幣，也可能分成分幣、角幣和元幣）（3）師：“元、角、分”就是人民幣的單位，下面我們就來(lái)看一看用“分”做單位的人民幣有哪些．認(rèn)識(shí)分幣（1）認(rèn)識(shí)1分、2分、5分的硬幣師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)向大家介紹一下用分做單位的人民幣有哪幾種？學(xué)生回答后，教師質(zhì)疑：你怎樣辨認(rèn)1分、2分、和5分的硬幣？（看硬幣的大小、看上面的數(shù)字或文字）．板書(shū)：1分、2分和5分的硬幣師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，這些分幣的正面和背面都有什么圖案？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)：這是我們祖國(guó)的象征，看到它，我們就會(huì)想到自己的祖國(guó)．（2）分幣間的兌換關(guān)系老師這有1個(gè)2分的硬幣，要把它平均分給兩個(gè)小朋友，怎么辦？能不能掰成兩半兒？（兌換成兩個(gè)1分的硬幣）1個(gè)5分的硬幣可以?xún)稉Q成幾個(gè)1分的？要換成2分的呢？（3）角和分的關(guān)系師：老師這有很多1分的硬幣，你們?cè)敢鈳臀覕?shù)一數(shù)嗎？（學(xué)生1分1分地?cái)?shù)到10分）．板書(shū)：10個(gè)1分的硬幣師：10個(gè)1分的硬幣拿著太不方便了，你們有什么好辦法嗎？（兌換成兩個(gè)5分的或1角的）．板書(shū)：1角的硬幣師：10分和1角是什么關(guān)系？（相等）．板書(shū)：1角=10分除了1角的硬幣以外，還有1角的紙幣，請(qǐng)你找出1角的紙幣指給同組的同學(xué)看一看．認(rèn)識(shí)角幣（1）認(rèn)識(shí)各種面值的角幣．師：誰(shuí)到前面來(lái)給大家介紹一下用“角”做單位的人民幣有哪幾種？隨學(xué)生的介紹，老師板書(shū)：1角、2角、5角的紙幣和5角的硬幣．師：怎樣區(qū)分這些角幣？學(xué)生觀察后分組說(shuō)一說(shuō)，然后指名回答．（從大小、顏色、文字等方面區(qū)分）（2）角幣之間的兌換關(guān)系同桌同學(xué)做兌換游戲：1張2角的可以換（）張1角的．1張5角的可以換（）張1角的．（3）元和分的關(guān)系板書(shū)：1元的紙幣．師：請(qǐng)你們找出1元的紙幣舉給老師看．同學(xué)們手里都有1元的，你們能幫老師一個(gè)忙嗎？老師這有很多1角的紙幣，你們能給我換成1元的嗎？老師分別把裝有10角、9角、11角的信封發(fā)到各組．各組討論能否兌換．小組匯報(bào)：10角的可以?xún)稉Q，9角和11角的不能兌換．師質(zhì)疑：為什么10角的可以?xún)稉Q，9角和11角的不能兌換？1元和10角是什么關(guān)系？（相等）．板書(shū)：1元=10角認(rèn)識(shí)元幣（1）認(rèn)識(shí)各種面值的元幣師：用“元”做單位的人民幣還有哪些？誰(shuí)來(lái)介紹一下？隨學(xué)生的介紹，老師板書(shū)：1元的硬幣、2元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣．同桌互相說(shuō)一說(shuō)怎樣辨別這些元幣．出示流通中不同版本的50元和100元的紙幣，學(xué)生辨認(rèn)．（2）元幣之間的兌換關(guān)系，出示圖片“人民幣的兌換”：第42頁(yè)的例4．學(xué)生口答．小結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，你知道哪種人民幣的面值最??？（1分的）如果我們班每人節(jié)約1分錢(qián)，湊起來(lái)就可以買(mǎi)1個(gè)本，支援貧困山區(qū)的孩子學(xué)習(xí)用，你們說(shuō)是不是？今天，老師在操場(chǎng)上撿到了1張破舊的1元錢(qián)，（出示：1元紙幣）如果是你撿到它，你會(huì)怎么做？（把它粘好，交給老師）四、鞏固練習(xí)識(shí)別人民幣出示圖片“識(shí)別人民幣”（遮住一部分的紙幣），這些人民幣的面值分別是多少？第43頁(yè)第1題和第3題，學(xué)生獨(dú)立完成．點(diǎn)清錢(qián)數(shù)．出示圖片“小動(dòng)物買(mǎi)冰棍”誰(shuí)能買(mǎi)走這種冰棍？誰(shuí)不能？為什么？你能幫助小兔想一想辦法，讓它也能買(mǎi)走這種冰棍嗎？（向小羊借1角錢(qián)??）購(gòu)物游戲在講桌上擺放一些標(biāo)好價(jià)格的物品，請(qǐng)一名同學(xué)扮演售貨員，其他同學(xué)扮演顧客，準(zhǔn)備好錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西．五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言．六、實(shí)踐作業(yè)請(qǐng)你和媽媽一起買(mǎi)一些日用品．