學(xué)校甲型h1n1流感防控自我工作鑒定-資料下載頁(yè)
2024-10-20 23:33本頁(yè)面
【正文】 測(cè)量體溫，以班為單位確定本班學(xué)生的信息，以便報(bào)告學(xué)部生活部。采用了積極的預(yù)防措施，生活老師每天兩次用消毒液進(jìn)行對(duì)宿舍消毒，教學(xué)樓由總務(wù)派專人進(jìn)行每天消毒。同時(shí)宣布了整個(gè)防治工作流程，即：體溫在38℃以上的學(xué)生，由老師報(bào)學(xué)部和學(xué)校備案。各班主任嚴(yán)格要求請(qǐng)假制度，盡量禁止學(xué)生周末請(qǐng)假外出，避免前往人群密集場(chǎng)所或與疫情區(qū)人員接觸，家長(zhǎng)來(lái)校探望孩子，盡量不讓進(jìn)入生活區(qū)，由班主任老師引領(lǐng)學(xué)生到家長(zhǎng)接待室或者賓館與家長(zhǎng)會(huì)見。對(duì)有癥狀或肺炎等呼吸道病人，宿舍進(jìn)行集中隔離觀察治療，不與其他學(xué)生同室。七、實(shí)行綜合防控，做好宣傳工作和督查工作。為增強(qiáng)做好防控工作的責(zé)任感和自覺性，各相關(guān)責(zé)任人切實(shí)負(fù)責(zé)，把學(xué)習(xí)有關(guān)甲型H1N1流感等呼吸道傳染病的防控知識(shí)作為全學(xué)部開學(xué)后的重要一課，通過(guò)加強(qiáng)日常管理有效預(yù)防甲型H1N1流感。小學(xué)部堅(jiān)持實(shí)施嚴(yán)格的考勤制度、請(qǐng)假制度及師生測(cè)量體溫制度。各班嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)持每周衛(wèi)生大檢查，同時(shí)德育和生活干事利用值班時(shí)間對(duì)各教室、宿舍衛(wèi)生進(jìn)行抽查，督促學(xué)生做好公共衛(wèi)生及個(gè)人衛(wèi)生，保持通暢、干凈、整潔的生活環(huán)境。堅(jiān)持實(shí)施了嚴(yán)格的請(qǐng)假制度，減少師生與外界接觸的機(jī)率，從而規(guī)范了學(xué)生的日常行為，為有效預(yù)防甲型H1N1流感提供了保證。八、加強(qiáng)與教育局防控指揮部的通訊聯(lián)系，確保信息暢通九、結(jié)合愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)和省級(jí)衛(wèi)生先進(jìn)單位創(chuàng)建，搞好校園環(huán)境衛(wèi)生與“消殺”工作；十、馬上臨近小學(xué)期末考試，加強(qiáng)考場(chǎng)的防控監(jiān)察，預(yù)設(shè)“特別備用考場(chǎng)”，做好考場(chǎng)防控預(yù)案。十一、取得成果及下一步工作當(dāng)前通過(guò)各項(xiàng)措施的有力實(shí)施，和全學(xué)部師生的共同努力，小學(xué)部預(yù)防甲型H1N1流感工作取得了階段性成果，小學(xué)部無(wú)一例甲型H1N1流感發(fā)生。下一階段：一是我們將進(jìn)一步提高自身的防控和能力建設(shè)，并利用多種形式向師生宣傳普及防病知識(shí)，提高防控能力。二是做好校內(nèi)防控工作，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育做好嚴(yán)防甲型H1N1流感的發(fā)生。三是繼續(xù)堅(jiān)持預(yù)防、檢查、報(bào)告、督導(dǎo)等各項(xiàng)措施，堅(jiān)持做到抓緊預(yù)防不放松，抓好落實(shí)不松勁，常抓不懈不動(dòng)搖，牢固樹立“健康第一，安全至上”的思想，努力做好預(yù)防甲型H1N1流感的各項(xiàng)防控工作，為維護(hù)校園安全穩(wěn)定構(gòu)建和諧校園做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。十二、克服困難，加大投入（人力、物力、財(cái)力），做好防控藥品與物質(zhì)的貯備目前的困難：1）自六月初按要求成立防控專班以來(lái)，總務(wù)、政教、醫(yī)務(wù)、大隊(duì)部以及班主任長(zhǎng)期處于高負(fù)荷加班狀態(tài)，加上期末考試和學(xué)期結(jié)束工作、專班人員精神狀態(tài)普遍較差，指揮部是否考慮出臺(tái)新的工作方案，以應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)峻的防控形式。2）學(xué)?？晒┲С龅霓k公經(jīng)費(fèi)有限，是否有合適的防控經(jīng)費(fèi)開支項(xiàng)目；3）專業(yè)防控藥品與設(shè)備的購(gòu)買需要有所指導(dǎo)。4）信息報(bào)送形式能否采用可記錄工作軌跡的網(wǎng)絡(luò)報(bào)送方式（傳真機(jī)線路堵塞問(wèn)題、紙質(zhì)報(bào)送耗時(shí)及資源浪費(fèi)矛盾可否有更加合適的方式解決).
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