【正文】 是，這個班的成績雖然一直排在年級普通班第二、第三的位置，但這僅是對正式生而言的，而全體學生之間的差異很大。尤其是從學生分層來看，班級只有有兩三名尖子生，但屬于班級中堅力量的中等生比例太小，有一部分甚至斷檔，相當一部分借讀的學生沉在年級的中后部。二是，學生進入初三以來，面對學習壓力加大、任務加重的局面仍然不改變其陳舊落后的學習方式，就會造成顧此失彼、學科間不能均衡發(fā)展的問題。只能是那個老師盯的緊，就在哪科上下更多的力量。最終是時間沒少浪費，效果并不好。最突出的問題就是處理不好課上與課下、作業(yè)與復習的關系。針對于班級學習中存在的這兩個問題，我分別采取了加強心理疏導、鼓勵全體學生向前沖和指導學生科學學習、提高學習效率兩個方法加以解決，從中考和學生反映來看效果還是比較明顯的。一、指導學生科學學習提高效率 首先是作息時間的調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)中午午休時間，這個班的學生沒有一個休息的，而是在打鬧、聊天、趕作業(yè)，可到了下午課上就有相當一部分學生精神委頓，有的甚至睡著了，顯然這種學法對初三學生是有百害而無一利的。經(jīng)了解中午做作業(yè)是原來班里提倡的，因此我也在班里提出保障中午休息質(zhì)量不趕作業(yè)的倡議，同時為解決學生寫作業(yè)速度問題，我還介紹了及時復習提高作業(yè)質(zhì)量和速度的方法。開始這個倡議幾乎沒人執(zhí)行，我才意識到要改變他們已經(jīng)保持了一年半的習慣是很困難的，更何況作業(yè)壓力又很大，因此我拿出了一周的時間，中午“強制”睡覺，同時“手把手”教他們學會利用剛下課的“第一分鐘”及時回顧課上內(nèi)容，鞏固課上所學，提高學習實效性，結(jié)合作業(yè)前的短時復習雙管齊下提高作業(yè)速度的方法。就這樣一周后，我向?qū)W生宣布我不再限制中午必須午休，而是讓他們自主選擇，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生都能照我的倡議去做了，因為他們已經(jīng)體會到了這樣的好處。尤其是到復習后半段時，時間的分配更為重要，這時尤其突出任課教師的協(xié)調(diào)，我們統(tǒng)一步調(diào)不擠占學生自己的復習時間，強調(diào)學生主動檢查自身知識欠缺，有針對性地問問題、解決問題。其次是科學有序的復習。面對最后階段的復習，我發(fā)現(xiàn)許多學生是束手無策的，他們不知該怎樣復習。因此我首先給學生講明“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”“凡事，予則立不予則廢”的道理，然后利用班會時間以“中考之前你應做什么”為題介紹面對中考如何針對自己的具體情況制定復習計劃、實施復習計劃。但一段時間后學生提出由于作業(yè)量的問題，沒有時間落實自己的復習計劃。因此我又提出變被動完成老師作業(yè)為積極以作業(yè)為復習手段，結(jié)合自身特點實施有效復習的方法。（就是基本以老師的復習進度為準，根據(jù)自身情況決定是先自己復習再以老師的復習和作業(yè)進行查漏補缺，還是先跟老師復習再利用作業(yè)查漏補缺，自己復習鞏固。）同時我們老師也極力協(xié)調(diào)各科作業(yè)量，使之更有針對性更趨合理。二、。加強心理疏導，鼓勵全體學生向前沖針對班級學生差異大的問題，我采用了攻心戰(zhàn)術。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)學生學習成績差的主要原在于兩個心理障礙。第一就是就是心理水平低（俗話說的幼稚），這種學生大多是家里嬌生慣養(yǎng)的孩子，家長不忍心說他一句、不忍心動他一下，溺愛嬌慣。這種學生明顯的責任心差，對自己和他人均漠不關心。對這種學生，我就提出了我的“學習三段論”:以學習為樂趣和人生目標的人，是學習上最有成就的人；以學習為個人職責和義務的人學習也能取得成功；以學習為負擔的人，是最沒有責任心的人，成績不會好，而且將來也不會有很大成就。（我這里提的學習是廣義的學習）一般情況下，第一次聽我的這一理論的學生都會對號入座，很快他就會給自己和班里那些學習好的學生定好位，找出差距。其實在這個過程中他就已經(jīng)開始提高他的心理水平了。接下來，我們老師的常規(guī)教育也就可以進行了。第二是家長的攀比心理給學生造成了一定的傷害。我認為沒有一個學生不愿意自己學習出色，成為同學中的佼佼者。但基于智力、自制力、自我調(diào)節(jié)能力等等問題，學生在學習上必然有不同水平，但家長不理解這一點，單純只認為是自己的孩子不用功才不行的，所以總在孩子面前將其與成績比他好的孩子作比較。長此以往部分學生就會產(chǎn)生逆反心理，甚至自暴自棄，而另外一部分學生則想盡一切辦法“標新立異”在學習以外的方面（有的甚至是我們認為極其錯誤的方面）突出他的“能力”,棄學習于不顧。對這種學生，我們感覺比較棘手，是因為他們比較成熟（或自認為比較成熟）不易聽進別人的話。我一般采取兩種手段，一是“當頭棒喝”,我會說我認為一個人如果在學習階段（主要任務是學習的時期）連學習能力都不能體現(xiàn)，那還能指望在將來工作時體現(xiàn)工作能力、生活中體現(xiàn)生活能力嗎？暗示他在現(xiàn)在要想別人看重你，就必須從學習這個主渠道體現(xiàn)你的價值。另一個方法是經(jīng)?？桃獾膹膶W習上發(fā)現(xiàn)他的成功之處，好學生是夸出來的。這一條看似簡單，但并不好做，因此我也經(jīng)常有忘了這個方法的時候，但我想今后我會更多嘗試用這個方法的。以上是我對非智力因素造成的學困生的一些做法，從中考效果和學生反映來看，有一定的效果。而對于另外一部分屬于智力問題的學生，我還是沒辦法，只能盡量多鼓勵緩解心理壓力。在最后的復習階段，幾乎每個學生都有心理壓力，因此我很重視集體心理調(diào)試，即有意識活躍學習氣氛，同時關注每個學生的外在表現(xiàn)窺測其心理，積極主動的疏通，另外我還將我的抽屜開設為心理信箱讓學生將一些想不通、說不清的問題寫下來投進去，利用這種方式我及時了解學生在學習中的困惑，與之及時溝通幫他們解決問題。正是因為平時我不放棄任何一個學生，也正是因為我平時對每個學生一樣關愛和出于對每個學生前途的負責的角度處理學生的教育，使我不僅贏得了中等生和學困生的信任，也贏得了優(yōu)秀學生的信任，這里我要說一點，愛并不是寬縱，關愛學生要和嚴格管理并舉。學生遇到問題時及時伸手幫他一把，但學生犯錯誤時也應坦誠地提出并教育他。即使我做了一些工作，但還是有很多不到位的地方，比如說與家長的溝通上就是我的弱項，另外還有兩三個后進生沒有轉(zhuǎn)化成功，這也是我工作中的困惑和遺憾，希望老師們能給我指點一、二。以上就是我在2007屆初三畢業(yè)班工作的一點體會，有很多不足之處還請各位領導老師多多指正。第五篇：初三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)13班班主任工作總結(jié)(20172018）里砦初中 劉東亮在學校領導的關懷、全體師生的共同拼搏下，我所帶的211班順利地通過了中考，回顧一年來的點點滴滴，覺得自己也沒有什么特別的高招，最基本一點就是不搞形式，不做表面文章，踏踏實實地做所有該做的工作。第一、充分發(fā)揮集體的力量，合作共贏。要想取得好成績，僅靠一個人的力量是不行的，我們的年級是一個團結(jié)合作、無私奉獻的集體。在工作中學校領導給予了我極大的支持和幫助，同事們給予我很多的理解和配合，給予我很大幫助，可以這么說，沒有整個年級的智慧和汗水，就沒有當前的成績。第二、做好學生的思想工作，盡快穩(wěn)定軍心，讓所有的工作盡快走上正軌。平等對待每一個學生。作為班主任，我告誡自己：必須一碗水端平，不得偏袒、或小瞧任何一個學生，處理每一件事必須做到公平、公正。對于成績好的學生我喜歡，成績差一點的學生也不鄙視；關愛學生，多找學生談心，堅持用真心對待他們，盡自己所能去幫助他們。平時，我會多找學生談心，了解各方面情況，及時解決出現(xiàn)的問題；注意協(xié)調(diào)各科任老師與學生之間的關系。一些學生不適應新的老師，進而產(chǎn)生抵觸的心理，嚴重影響到他們成績的提高。為此，我一直不厭其煩地在學生與科任老師之間奔波，向?qū)W生了解情況，跟科任老師溝通，反饋學生的意見，商量解決的方法，盡可能把學生的適應期縮短，讓他們把精力放在學習上。第三、抓好班風建設。有個別學生的紀律也相當散漫，如管不好，一粒老鼠屎也會壞了整鍋湯。針對這種情況，我按照以往的做法，制定了嚴格的考勤制度，通過值周班干、組長、科代表及時了解班上的各方面情況，發(fā)現(xiàn)問題，則及時解決，盡可能做到防患于未然，以形成良好的班風，給學生創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境。另外，在班中注意抓典型、樹榜樣，發(fā)現(xiàn)好的人和事大力表揚，如每一次考試，成績排在前列的同學，還有為班級做了好事的同學，作業(yè)寫得工整，美觀的同學，甚至原來經(jīng)常違犯紀律，現(xiàn)在已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變的同學，等等，都是我表揚的對象。通過大張旗鼓的樹立先進的榜樣，班風正了，學風濃了，同學們的注意力也都集中到了學習上。班里出現(xiàn)了一種你追我趕，爭先進的局面，營造了一個很好的環(huán)境。第四、注重細節(jié)，做好培優(yōu)工作培優(yōu)工作得時時掛在心上。這一工作我是從兩個方面著手的，一方面是緊抓他們的成績。這個階段大考小考不斷，尖子生總成績?nèi)绾?，哪一科需要加強，存在什么問題等等，我都會一一放在心上，緊密聯(lián)系各科任老師，共商對策，盡可能地補漏補缺，盡快把成績提高上來。另一方面是關注他們的思想動態(tài)，做好他們的思想工作。班上的每一位學生，學校、家里都對他們寄予厚望，他們不少人的思想包袱很重。針對這些，我經(jīng)常利用班會課或一切合適的時間給學生鼓鼓氣，給他們分析當前的形勢及各兄弟學校的有關情況，讓他們明白自身的優(yōu)勢。必要時，還得說些美麗的謊言，讓他們找回自信心，放下包袱，沉著應戰(zhàn)。同時，時刻關注中考的動態(tài)，隨時解答學生的疑問，及時、正確地指導學生，讓學生做到心中有數(shù)，在考場上從容不迫，發(fā)揮出自己應有的水平?；仡櫼荒甑墓ぷ?，比較順利，但還有做的不到位的地方：工作方法不夠靈活，缺乏創(chuàng)新；對成績差的學生談心的次數(shù)少；教育理念急需改進和提高。下一步班級管理中要善于積累材料，不斷反思，總結(jié)得失，勤向兄弟班級學習，充分發(fā)揮班干部的帶頭、管理作用，舍得放手，讓他們大膽管理。今后，我會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗教訓，在實踐中不斷探索，爭取更好的成績。