【正文】 ，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。三、教學要求：加強課堂四十五分鐘硬筆教學，認真上課備課，課后硬筆相結(jié)合教學法，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。繼續(xù)研究學生書法校本教材。作業(yè)要重視學生習字的質(zhì)量。有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平：開辟一塊展示臺，每月更換一次學生書法作品。積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果。加強書法教學的評價研究，制定評估細則。( 1)、開展書法之家評比活動，提高整班的雙姿及書寫合格率和優(yōu)秀率。(2)、每月評定一批書法之星、小小書法家。開設書法園地，充分利用校廣播站進行書法教學宣傳。多方面提高自身教學能力，業(yè)務水平。四、具體教學計劃第一周：為書法課程作好準備.第二周:介紹文房四寶及書法習慣()第三周:1毛筆楷書筆畫的寫法(一)——點(豎點,提點,撇點)第三周:2毛筆楷書筆畫的寫法(二)——橫(長橫,短橫,左尖橫)第四周:毛筆楷書筆畫的寫法(三)——豎(垂露,懸針)第五周:毛筆楷書筆畫的寫法(四)——撇(斜撇,長撇)第六周:毛筆楷書筆畫的寫法(五)——捺(平捺,斜捺)第七周:回顧,并組合所學筆畫練習單個獨體字.第八周:練習第九周:毛筆楷書筆畫的寫法(六)____折()第十周:毛筆楷書筆畫的寫法(七)——提第十一周:毛筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)第十二周:毛筆楷書筆畫的寫法(八)——鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)第十三周:組合筆畫,練習獨體字第十四周:練習書法作品書法硬筆教學計劃8一、教學任務硬筆書法是一門具有時代特色的實用藝術(shù)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。學生能夠?qū)懗鲆皇制恋淖?，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。本書法班主要以當代書法家田英章的字帖為學習重點，注重塑造和培養(yǎng)學生認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔，以及書寫規(guī)范和流利程度，尊重他們的個性化審美情趣。二、教學目標讓學生掌握漢字基本筆畫的書寫規(guī)范與書寫方法，掌握漢字的基本間架結(jié)構(gòu)與布局規(guī)律，培養(yǎng)學生在書寫大篇幅內(nèi)容時控制整體美感的能力。在書法學習中，使學生養(yǎng)成良好書寫習慣，規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。指導學生寫出一手漂亮的。字，尤其注意對字的筆畫順序正確書寫。通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，感受中國的傳統(tǒng)文化。三、教學措施量化每節(jié)課的教學內(nèi)容，每節(jié)課均包含家庭作業(yè)檢查與點評、前節(jié)課內(nèi)容復習與回顧、當堂課作業(yè)批改與點評。自始自終強調(diào)正確書寫習慣與衛(wèi)生習慣、規(guī)范的坐姿與執(zhí)筆姿勢。努力提高學生學習書法的興趣，教學過程中不定期安排一些視頻與圖片資料，可適當介紹古代書家學書故事。充分展示學生作品，每周推舉出一位“書法之星”。積極組織學生參加各種書法比賽，積累參賽成果，激發(fā)學生的學習興趣。四、教學進度第一階段：簡述怎樣學習硬筆書法；硬筆書法的特征、硬筆書法用途和實用價值、硬筆書法所使用的工具；正確的坐姿和執(zhí)筆的方法；書法臨摹的基本方法?？瑫军c畫的書寫與訓練，各種筆畫的組合訓練。使用米字格，詳細分割字內(nèi)空間，利用多位坐標系統(tǒng)，幫助學生找準每個筆畫和字形的位置。第二階段：偏旁部首的寫法，以及漢字間架結(jié)構(gòu)與布勢的基本規(guī)律。使用田字格紙，逐漸減少參考坐標，逐步提高學生把握間架結(jié)構(gòu)的能力。第三階段：章法布局與快速書寫訓練。在學生逐步熟掌握單字的寫法后，著重訓練學生在書寫大篇幅內(nèi)容時控制整體美感的能力；指導學生從慢速書寫向快速書寫過度，提高書寫速度與效率。使用方格紙，豎格紙、橫格紙或無格紙，取消參考坐標，訓練學生在脫離參考坐標的情況下自主把握字形結(jié)構(gòu)的能力，自主控制作品的整體美感的能力。五、授課時間：15學時第一講 坐姿，執(zhí)筆；基本筆畫(點)第二講 基本筆畫（橫、豎）第三講 基本筆畫（撇、捺）第四講 基本筆畫（點、提）第五講 基本筆畫（折、鉤）第六講 基本筆畫(鉤)第七講 復習并進行研究第八講 偏旁部首寫法1第九講 偏旁部首寫法2第十講 欣賞書法家偏旁部首的寫法第十一講 書法比賽第十二講 針對作品進行自評、互評第十三講 欣賞書法作品第十四講 練習指導，謀篇布第十五講 完成一份完整的書法作品書法硬筆教學計劃9寫字不僅能反應學生的審美能力，還能夠了解一些做人的道理。為了抓住小學階段大好時光，給孩子們打下堅實的寫字基礎(chǔ)，我們特做寫字計劃如下：一、教學目標1通過認真進行寫字教學，使學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆、運筆的方法；2通過認真進行寫字教學，掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法，逐步把鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，并有一定的速度。3通過寫字教學，使學生認識祖國博大精深的漢字文化，懂得熱愛祖國的文化，產(chǎn)生為祖國自豪的感情。4通過在寫字教學中對字型的分析，小組合作評價等過程，讓學生明白謙讓、合作、包容等做人的道理，從而為形成良好的品格抹上一縷艷麗的彩色。5通過寫字教學，不僅可以使學生在校期間能更好地書寫各種書面作業(yè)，而且可以為今后的學習和工作打下良好的基礎(chǔ)。二、教學內(nèi)容書法常識、硬筆書法三、教學時間安排每周一課時四、教學的方法在寫字教學中根據(jù)現(xiàn)代教學理念，摒棄老一套以教師為中心的教學方法，老師寫一個字，學生照著寫，學生處于一種被動寫字的地位上，學生沒有自主的權(quán)利，也就感受不到寫字的快樂?，F(xiàn)在進行的教學方法是以學生為中心，教師指導學生觀察，讓學生自己去分析，去總結(jié)，學生評價自己和他人的寫字成績。這樣學生成為了寫字教學的主體，有學習的自主權(quán)利，通過生生之間的評價、教師的評價還能夠感覺到自己的點滴的進步，享受到寫字的快樂。書法硬筆教學計劃10一、指導思想為培養(yǎng)造富有實踐能力和創(chuàng)新精神、具備民族文化根基的現(xiàn)代人，堅持對學生進行書法訓練，引領(lǐng)學生走進書法文化，體會祖國文化的博大精深，培養(yǎng)學生的民族意識和國家意識，提高書法技能，促進身心及個性品質(zhì)的發(fā)展，在書法文化的熏陶中提升自身素養(yǎng)。二、教材分析硬筆書法課程通過介紹硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及代表作品，分析其藝術(shù)特點，使同學們在欣賞書法作品中感受中華文化，樹立傳承的責任感和意識。重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓練。每次講課都進行一定數(shù)量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。三、學情分析五年級的學生雖然已經(jīng)具備了漢語書寫的能力和相應的水平，但是其在具體的書寫中還存在各種問題，旨在提高同學們的書寫水平，糾正書寫中的問題，教學要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。四、教學目標體現(xiàn)人文性素質(zhì)教育要求教學要面對全體，使學生得到多層面的發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的歷史以及其重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習慣，并且既學本領(lǐng)，又學做人，培養(yǎng)其人文精神。要有針對性教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，要求人人參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。保持持久性“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。培養(yǎng)興趣性書法本是一門科學性很強的藝術(shù)，小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。五、采取措施書寫的訓練可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：（一）尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練，不能一味地要求學生按照教師的喜好訓練。（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導練習，糾正不良習慣。（三）學會比較和鑒別的方法，欣賞優(yōu)秀作品，獲得審美體驗。（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化。六、教學進度課時授課內(nèi)容，以此激勵學生。教給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一尺一寸一拳頭記心中。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領(lǐng)以及用筆的技法。講授點、橫、豎、撇四種筆順以及相關(guān)字的練習?！嗵帷^——豎彎、豎彎勾、豎提——橫鉤、橫折、橫折鉤——橫撇、橫折、撇點——橫折彎鉤、豎折、豎折折鉤——單立旁、木字旁、三點水、草字頭書法硬筆教學計劃11一、指導思想中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益?！督逃筷P(guān)于在中學加強寫字教學的若干意見》為指導，進一步促進國家、地方、學校三級課程的貫徹實施，加強學生的寫字教學任務和工作。提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術(shù)個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對學生來說教師要特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。二、課程教學目標在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。三、教學要求：加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課，課后硬筆相結(jié)合教學法，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。上好每周一節(jié)的書法課，并堅持好每周三次的20分鐘午間習字活動。努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生書寫姿勢、書寫衛(wèi)生習慣。繼續(xù)研究學生書法校本教材。各年級的作業(yè)均要重視學生習字的質(zhì)量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質(zhì)量。有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平。開辟一塊展示臺，每月更換一次學生書法作品。積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果。每月評定一批書法之星、小小書法家。開設書法園地，充分利用校廣播站進行書法教學宣傳。四、具體教學計劃第一周：為書法課程作好準備.第二周:介紹文房四寶及書法習慣()第三周:1硬筆楷書筆畫的寫法(一)_____點(豎點,提點,撇點)第三周:2硬筆楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫)第四周:硬筆楷書筆畫的寫法(三)_____豎(垂露,懸針)第五周:硬筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇(斜撇,長撇)第六周:硬筆楷書筆畫的寫法(五)_____捺(平捺,斜捺)第七周:回顧,并組合所學筆畫練習單個獨體字.第八周:練習第九周:硬筆楷書筆畫的寫法(六)____折()第十周:硬筆楷書筆畫的寫法(七)_____提第十一周:硬筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)第十二周:硬筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)第十三周:組合筆畫,練習獨體字第十四周:練習書法作品五、開展書法教學的注意點。在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務的優(yōu)良品質(zhì)。依靠各學科教師參與寫字教育。加強寫字教學，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務。寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責任重視學生的日常寫字，所有教師都要做好學生的表率。因此，所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規(guī)范、工整。語文、數(shù)學等各科教師都應要求學生作業(yè)時書寫規(guī)范、認真、整潔，