【正文】 一旦體會到這種真情友誼，就會親其師、敬其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，如果每個兒童的喜悅...會議記錄主體:學(xué)習(xí)教育法 時間：03月 地點：大會議室 主講人：姚成貴校長 會議內(nèi)容：作為一所普通中學(xué)學(xué)校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué)，不因為家庭條件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說，我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機會，未來，國家和民族也將是最大的受益者?！币匀藶楸荆Ｕ狭x務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?！毙路鞔_了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思考。：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。會議記錄主體:自糾自查 時間：05月 地點：大會議室 主講人：姚成貴校長 會議內(nèi)容：樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊 重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。個人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生；第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。楊彥莊（兒童心理教育專家）具有素質(zhì)教育能力從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。會議記錄主體:教育走訪 時間：07月 地點：大會議室 主講人：姚成貴校長 會議內(nèi)容：會議內(nèi)容主要提及三個方面： 強化領(lǐng)導(dǎo) 精心組織成立了“師德教育實踐活動走基層專題活動”專項領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，再向下細分多個工作小組，保證工作指導(dǎo)到位。務(wù)求實效 避免形式師德教育實踐活動開展以來，全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開展走基層活動，進一步關(guān)注學(xué)生，認真做好各項記錄，研究改進措施方案，切實解決學(xué)生的實際問題。加大宣傳 落實責(zé)任常營二中師德委員會成員要定好位，明確責(zé)任，務(wù)必做到耐心聽取家長訴求，熱心關(guān)懷困難群眾，細心做好穩(wěn)定工作，針對存在的突出問題，找準(zhǔn)方向，找好方法，對癥下藥，解決問題。會議記錄主體:評價教師的作用 時間：07月 地點：大會議室 主講人：姚成貴校長 會議內(nèi)容：教學(xué)評價的作用主要表現(xiàn)在：；；； ；。信息技術(shù)課程強調(diào)實踐性、參與性，要求課程的評價不能僅僅局限在對基本知識和簡單操作技能的簡單測試上?？梢跃C合運用各種過程性評價方式，全面考察學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成過程。其目的不在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)“凝固化”，而在于分析與判斷現(xiàn)存的問題與不足，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。學(xué)生對待信息技術(shù)的態(tài)度、信息技術(shù)的使用習(xí)慣是在信息活動中逐漸形成的。對情感態(tài)度與價值觀的評價，最終要落實在教師對學(xué)生的適時預(yù)防、關(guān)懷或引導(dǎo)，要避免對學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀進行簡單量化或脫離實際單純打分。終結(jié)性評價是指在教育活動結(jié)束后為判斷其效果而進行的評價，包括一個單元、一個模塊，或一個學(xué)期、學(xué)年、學(xué)段的教學(xué)結(jié)束后對最終效果進行的評價。會議記錄主體:制定各種師德制度的作用 時間：08月 地點：大會議室 主講人：姚成貴校長 會議內(nèi)容：中國有句俗話：沒有規(guī)矩，不成方圓。其意思就是說，沒有規(guī)則（即制度）的約束，人類的行為就會陷入混亂。這樣一個樸素而重要的思想，可能沒有人會認為它不正確，但它卻一直在生活中被人們不應(yīng)該地忽視了。何以有如此一說？比如我們歷來反對腐敗，可是為什么這些年來腐敗沒能有效遏止？社會學(xué)家可能把它歸結(jié)到官員們的道德水平下降。但是，這只是表象的，真正的原因還是只能到制度里面去找（其實道德本身也是由一系列不成文的制度構(gòu)成的，道德水平下降即意味著道德作為制度安排對人們的約束能力下降了）。當(dāng)一個社會中腐敗現(xiàn)象蔚然成風(fēng)，只能說這個社會的制度對腐敗行為缺乏約束，僅僅批判腐敗官員的職業(yè)道德品質(zhì)而不探求制度本身的缺陷是不可能有明顯成效的。經(jīng)濟學(xué)家張五常有一句名言：“你要放一個妖艷的女子在我的臥室，又要我對她沒有非份之想是不可能的；要我對她沒有非份之想的最好辦法就是，讓她離開我的臥室?！蓖瑯樱谝粋€有利于腐敗滋生的制度安排下，要官員們操守道德何其難也！會議記錄主體:走訪調(diào)研報告的作用 時間：07月 地點：大會議室 主講人：姚成貴校長 會議內(nèi)容：開展“深入基層大走訪大調(diào)研”活動，是深入推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重要內(nèi)容，是加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)的重大舉措，是切實改進干部工作作風(fēng)的重要抓手。當(dāng)前，全國高校尤其是國家重點大學(xué)呈現(xiàn)出搶抓機遇、加快發(fā)展的競爭態(tài)勢。我們既面臨重大機遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。從內(nèi)部看，進入新世紀(jì)這十年的大發(fā)展，為我們建設(shè)世界一流大學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)，但在加快發(fā)展過程中，我們也存在一些亟待解決的問題。從外部看，我們面臨“前有標(biāo)兵、后有追兵”的發(fā)展態(tài)勢。我們等不起、慢不得！全校教師要充分認識開展“深入基層大走訪大調(diào)研”活動的重要性和緊迫性，以高度的責(zé)任感、使命感和奮發(fā)有為的精神狀態(tài)投入到活動中去。以查找和解決制約學(xué)校科學(xué)發(fā)展的突出問題和廣大師生員工反映強烈的問題為重點，以轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)干部和機關(guān)部處工作作風(fēng)為著力點，以提高師生員工滿意度為標(biāo)準(zhǔn)，深入基層走訪調(diào)研，廣泛了解校情民意，著力破解發(fā)展難題，全力推動科學(xué)發(fā)展，凝聚人心，振奮精神，齊心協(xié)力推進“十二五”期間學(xué)校各項事業(yè)再上新臺階，促進創(chuàng)先爭優(yōu)活動成為群眾滿意工程。會議記錄主體:師德大會宣誓 時間：07月 地點：大會議室 主講人：姚成貴校長 會議內(nèi)容：縱觀當(dāng)前各類教師的職業(yè)道德實踐，大多數(shù)教師都能敬業(yè)愛崗，無愧于“人類靈魂工程師”的稱號。但也有個別教師缺失道德修養(yǎng)，損害了人民教師的光榮形象。一個教師能否成為好教師，學(xué)歷和專業(yè)知識也許不是最主要的，關(guān)鍵是有沒有職業(yè)道德。當(dāng)今社會，教師必須自覺守住道德底線，校園這片凈土才不會被污染?！皩W(xué)為人師，德為世范”這句話，體現(xiàn)了教師的榜樣作用。老師的品德、修養(yǎng)對未成年人影響很大。一個散發(fā)著人格魅力的老師，會給學(xué)生帶來終生受益的影響。重塑教師道德形象，呼喚教師職業(yè)宣誓制度。在教師節(jié)之際，舉行一次教師宣誓無疑將成為一種道德力量，激勵教師恪守獻身教育的專業(yè)理想，鞭策教師從他律走向自律，從平凡走向高尚，與學(xué)生一起收獲生命的價